浙江温州2018届高考9月第一次模拟考语文试卷 、语言文字应用(共20分) 1.下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分) A.随着大学生消费观念的转变,各种“校园贷”应(ying)运而生,在给大学生 提供资金便利 的同时,也暗藏陷阱,勒(le)索、诈骗等违法犯罪行为由此滋生蔓延。 B.自“太极举师20秒被格斗教练K0”的视频播出后,传统武术不敌现代搏击的 质疑声四起, 各方唇枪舌剑,太极拳被卷入骤起的舆论旋(xun)涡,处境尴尬(g)。 C.78岁院士坐高铁时仍争分夺秒修改图纸,被网友盛赞为“民族的脊(ji 梁”,面对蜂拥而 至的媒体,老院士淡然回应:出行途中工作很平常,希望不要再让此事发酵 D.作为城市交通建设的标竿项目,备受关注的市城铁路S1线将于明年投入载 (zai)客运营, 它将构建温州城市框( kuang)架,串联各大公园,成为温州城区的靓丽风景线。 阅读下面的文字,光成2-3题 [甲]“现在网上的知识分享平台鱼龙混杂,”一位网友说:“它们在‘与世 界分享你的知识、经验和见解’的同时,也在分享着有失真实的故事。”[乙]显 然选享知识的网络业态正遭遇几近相同的困境:无孔不入的广告植入,让这些平 台越来感像路边的电线杆;日益沉重的营利压力让收费发布成为不可言说的潜视 则:内容生产的随意化,让知识分享和使用链条上的很多人大失所望 在众筹与共享并驾齐驱的时代浪潮中,平台的开放性与知识的真实性不应 背道而行。知识的田野没有边界,生长其中的作物却需要甄别。[丙]每个人都应 遵守规则和承担责任,用客观、理性的观念培育知识的植株做一个独具慧眼、 恪尽职守的劳作者。 2.文段中的加点词,运用不正确的一项是(3分) A.鱼龙混杂 B、几近 C.营利 D.甄别 3.文段中面横线的甲、乙、丙,标点有误的一项是(2分) A、甲 B、乙 C、丙 4.下列各向中,没有语病的一项是(3分) A、中国着眼于推进全球化进程,提出了“一带一路”、加强国际产能合作、推 动区城互联互通等,体现了与世界各国共迎挑战、共谋发展的决心。 B.近年来,我国在国际量子信息研究领域取得了众多令世界瞩目的成就,日前更 是成功发射了“墨子号”成为全球首颗量子科学实验卫星。 C.类似于几年前手机、楼盘的“饥饿营销”,当前被许多网红餐饮店采用的排队 营销术,虽然让商家赚得盆盈钵满,但餐饮业的市场秩序被严重扰乱了。 D.阿尔法智能围棋创始人近期表示,将与人类最强选手柯洁合作开发一个教学软 件,来展示阿尔法狗如何正确落子的思维全过程,帮助学习者更好地提升棋艺 5、下面是某网络主播的一则口头气象播报,用语随性、亲切。请用规范、平实 的语言,将其改写为温州电视台的气象播报稿。要求:不改变原文意思,语言表 达准确、简明、得体,不超过60字。(3分) 在线的亲们,上午你们还在叫热,要脱掉棉衣,这会儿你可得赶紧把衣服穿回来 了。因为上午的那股暖流已经走了,下午冷空气就要来接班了,而且当班时间还
浙江温州 2018 届高考 9 月第一次模拟考语文试卷 一、语言文字应用(共 20 分) l.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3 分) A.随着大学生消费观念的转变，各种“校园贷”应(yīng) 运而生，在给大学生 提供资金便利 的同时，也暗藏陷阱，勒(lè) 索、诈骗等违法犯罪行为由此滋生蔓延。 B.自“太极举师 20 秒被格斗教练 KO”的视频播出后，传统武术不敌现代搏击的 质疑声四起， 各方唇枪舌剑，太极拳被卷入骤起的舆论旋(xuàn) 涡，处境尴尬(gà)。 C.78 岁院士坐高铁时仍争分夺秒修改图纸，被网友盛赞为“民族的脊(jǐ ) 梁”，面对蜂拥而 至的媒体，老院士淡然回应：出行途中工作很平常，希望不要再让此事发酵 (jiào)。 D.作为城市交通建设的标竿项目，备受关注的市城铁路 S1 线将于明年投入载 (zài )客运营， 它将构建温州城市框(kuàng) 架，串联各大公园，成为温州城区的靓丽风景线。 阅读下面的文字，光成 2-3 题。 [甲]“现在网上的知识分享平台鱼龙混杂，”一位网友说：“它们在‘与世 界分享你的知识、经验和见解’的同时，也在分享着有失真实的故事。”[乙] 显 然选享知识的网络业态正遭遇几近相同的困境：无孔不入的广告植入，让这些平 台越来感像路边的电线杆；日益沉重的营利压力让收费发布成为不可言说的潜视 则；内容生产的随意化，让知识分享和使用链条上的很多人大失所望。 在众筹与共享并驾齐驱的时代浪潮中，平台的开放性与知识的真实性不应 背道而行。知识的田野没有边界，生长其中的作物却需要甄别。[丙]每个人都应 遵守规则和承担责任，用客观、理性的观念培育知识 的 植株做一个独具慧眼、 恪尽职守的劳作者。 2.文段中的加点词，运用不正确的一项是(3 分) A.鱼龙混杂 B、几近 C.营利 D.甄别 3.文段中面横线的甲、乙、丙，标点有误的一项是（2 分） A、甲 B、乙 C、丙 4.下列各向中，没有语病的一项是(3 分) A、中国着眼于推进全球化进程，提出了“一带一路”、加强国际产能合作、推 动区城互联互通等，体现了与世界各国共迎挑战、共谋发展的决心。 B.近年来，我国在国际量子信息研究领域取得了众多令世界瞩目的成就，日前更 是成功发射了“墨子号”成为全球首颗量子科学实验卫星。 C.类似于几年前手机、楼盘的“饥饿营销”，当前被许多网红餐饮店采用的排队 营销术，虽然让商家赚得盆盈钵满，但餐饮业的市场秩序被严重扰乱了。 D.阿尔法智能围棋创始人近期表示，将与人类最强选手柯洁合作开发一个教学软 件，来展示阿尔法狗如何正确落子的思维全过程，帮助学习者更好地提升棋艺。 5、下面是某网络主播的一则口头气象播报，用语随性、亲切。请用规范、平实 的语言，将其改写为温州电视台的气象播报稿。要求: 不改变原文意思，语言表 达准确、简明、得体，不超过 60 字。(3 分) 在线的亲们，上午你们还在叫热，要脱掉棉衣，这会儿你可得赶紧把衣服穿回来 了。因为上午的那股暖流已经走了，下午冷空气就要来接班了，而且当班时间还
不短呢。小伙子们,下午你们可以耍酷了,如果你们朝着西北方向走,那6-7 级的大风一定会把你们的衣服和头发吹得与众不同,劲炫酷帅!姑娘们,明天上 午大家可以把美丽的花伞、雨衣拿出来争奇斗艳,因为雨会时不时地来和大家亲 密接触 6.以“我”“夕阳”“河水”“远山”四个意象为必要元素,描写一个场景,表 达一种情感。要求 (1)有心理描写:(2)至少运用两种修辞手法;(3)有意境;(4)不少于120 字。(6分) 二、现代文阅读(共30分) (一)阅读下面的文字,完成7-9题。(10分) 我们在研究群体的基本特点时曾说,它几乎完全受着无意识动机的支配。它的行 为主要不是受大脑,而是受脊椎神经的影响。就这点而言,群体异乎寻常地类似 原始人。他们可以把事情做得很完关,但不经过大脑,而是受刺激因素的影响。 群体受各种外在刺激因素的支配,反映着它们无穷的变化,服从自己所受到的冲 动。作用于群体的这些刺激因素同样作用于群体中的个体,这些个体也会随之产 生反应。而单独个体的大脑则会向他指示,接受冲动的摆布是不可取的。所以, 单独个体具有主宰自己反应行为的能力,群体则缺乏该项能力 群体兴奋的来源不同,他们表现出的冲动行为也不同:有时显得极为血腥残暴, 有时又极为慷慨和壮烈。由于这些冲动来势汹汹,因此,不管是个人利益还是性 命攸关的利益,都不足以控制他们。鉴于群体接受的刺激因素多种多样,其表现 形式也较为多变,遵循这些刺激因素的个体也会很不稳定。这就解释了群体为何 可以从最血腥的狂热痴迷状态转瞬间转变为极具英雄气概。正因为如此,群体既 可以成为遭人唾弃的刽子手,也可以成为慷慨赴义的勇士。也只有群体,才能义 无反顾地为了心中的信念而不惜血洒战场。群体的这种易变性使他们难以统治, 当公共权力落到他们手里时尤其如此。此外,群体虽然狂热渴望某种东西,但不 会渴望得太久。它们的思想不能持久,他们的愿望也同样。 群体也像野蛮人一样,在实现愿望的过程中容不下什么障碍。由于人多势众,他 们觉得自己力大无比,所以就更是这样。处于群体中的个体,完全不认为会“不 可能”或“做不到”;若是孤身一人时,他很清楚自己的言行,绝不可能去焚烧 宫殿或是洗劫商店。即便有了这样的想法,也会立刻遏制住这种蛊惑。因为,他 是有思想的,内心会有负罪感。但是,群体则不然。当个体加入群体的瞬间,个 体感受到了来自群体的强大力量,他变得不可一世,甚至有了杀人掠货的想法, 不得马上付诸行动,任何艰难险阻都不在话下。 种族的基本特点是我们产生一切情感的不变来源,它也总是对群体的特点产生影 响。比如:拉丁族群体和英国群体就有十分显著的差别。25年前,仅仅是一份 据说某位大使受到侮辱的电报被公之于众,就足以触犯众怒,结果是立刻引起了 场可怕的战争(1980年的普法战争)。几年后,关于谅山战役(一次无足轻重的 战争)兵败的电文再次引起人们的怒火,由此导致政府立刻垮台。就在同时,英 国在远征喀土穆时遭受的一次非常严重的失败,却只在英国引起了轻微的情绪, 甚至连国防大臣都未被解职 (选自勒庞《乌合之众》,有改动) 7.下列对文中“群体中的个体”和“单独个体”之间的区别解释最恰当的一项 是(3分)
不短呢。小伙子们，下午你们可以耍酷了，如果你们朝着西北方向走，那 6-7 级的大风一定会把你们的衣服和头发吹得与众不同，劲炫酷帅! 姑娘们，明天上 午大家可以把美丽的花伞、雨衣拿出来争奇斗艳，因为雨会时不时地来和大家亲 密接触。 6.以“我”“夕阳”“河水”“远山”四个意象为必要元素，描写一个场景，表 达一种情感。要求: （1）有心理描写:（2） 至少运用两种修辞手法;（3） 有意境;（4）不少于 120 字。(6 分) 二、现代文阅读(共 30 分) (一) 阅读下面的文字，完成 7-9 题。(10 分) 我们在研究群体的基本特点时曾说，它几乎完全受着无意识动机的支配。它的行 为主要不是受大脑，而是受脊椎神经的影响。就这点而言，群体异乎寻常地类似 原始人。他们可以把事情做得很完关，但不经过大脑，而是受刺激因素的影响。 群体受各种外在刺激因素的支配，反映着它们无穷的变化，服从自己所受到的冲 动。作用于群体的这些刺激因素同样作用于群体中的个体，这些个体也会随之产 生反应。而单独个体的大脑则会向他指示，接受冲动的摆布是不可取的。所以， 单独个体具有主宰自己反应行为的能力，群体则缺乏该项能力。 群体兴奋的来源不同，他们表现出的冲动行为也不同: 有时显得极为血腥残暴， 有时又极为慷慨和壮烈。由于这些冲动来势汹汹，因此，不管是个人利益还是性 命攸关的利益，都不足以控制他们。鉴于群体接受的刺激因素多种多样，其表现 形式也较为多变，遵循这些刺激因素的个体也会很不稳定。这就解释了群体为何 可以从最血腥的狂热痴迷状态转瞬间转变为极具英雄气概。正因为如此，群体既 可以成为遭人唾弃的刽子手，也可以成为慷慨赴义的勇士。也只有群体，才能义 无反顾地为了心中的信念而不惜血洒战场。群体的这种易变性使他们难以统治， 当公共权力落到他们手里时尤其如此。此外，群体虽然狂热渴望某种东西，但不 会渴望得太久。它们的思想不能持久，他们的愿望也同样。 群体也像野蛮人一样，在实现愿望的过程中容不下什么障碍。由于人多势众，他 们觉得自己力大无比，所以就更是这样。处于群体中的个体，完全不认为会“不 可能”或“做不到”; 若是孤身一人时，他很清楚自己的言行，绝不可能去焚烧 宫殿或是洗劫商店。即便有了这样的想法，也会立刻遏制住这种蛊惑。因为，他 是有思想的，内心会有负罪感。但是，群体则不然。当个体加入群体的瞬间，个 体感受到了来自群体的强大力量，他变得不可一世，甚至有了杀人掠货的想法， 不得马上付诸行动，任何艰难险阻都不在话下。 种族的基本特点是我们产生一切情感的不变来源，它也总是对群体的特点产生影 响。比如: 拉丁族群体和英国群体就有十分显著的差别。25 年前，仅仅是一份 据说某位大使受到侮辱的电报被公之于众，就足以触犯众怒，结果是立刻引起了 一场可怕的战争(1980 年的普法战争)。几年后，关于谅山战役(一次无足轻重的 战争) 兵败的电文再次引起人们的怒火，由此导致政府立刻垮台。就在同时，英 国在远征喀土穆时遭受的一次非常严重的失败，却只在英国引起了轻微的情绪， 甚至连国防大臣都未被解职。 (选自勒庞《乌合之众》，有改动) 7.下列对文中“群体中的个体”和“单独个体”之间的区别解释最恰当的一项 是(3 分)
A.“群体中的个体”是伟大的,“单独的个体”是渺小的。 B.“群体中的个体”是无意识的,“单独的个体”是有意识的 C.“群体中的个体”是感性的,“单独的个体”是理性的。 D“群体中的个体”是主动的,“单独的个体”是被动的。 8.下列说法不符合原文意思的一项是(3分) A.群体行为主要不是受大脑,而是受脊椎神经的影响,原始人也是一样,他们按 照所受到的刺激因素决定自己的行为。 B.刺激因素的多样性决定了群体行为表现形式的多样性,群体可由最血腥狂热痴 迷瞬间转为具有英雄气概,所以群体难以统治。 C.群体的强大力量,使得身在其中的个体变得没有思想、没有负罪感,极有可能 做出杀人掠货等罪大恶极的举动 D.同样面对战败,拉丁群体易怒,英国群体则较为冷淡,可见群体行为有可能表 现得残酷,也有可能表现得怯懦。 9.概括选文提及的群体的基本特点。(4分) (二)阅读下面的文字,完成10-13题。(20分) 留在窑洞 (1)在白大路村的窑洞里,遇到祖孙两代人。 (2)村民都已搬迁到山下明亮的砖瓦房里了,只有两位老人,因为习惯了杏林掩 映下的窑洞,便一直留了下来。尽管窑洞有些旧了,但是他们又粉刷了墙面,并 将依山而建、没有院墙的院子,收拾得干干净净。从山下开车上来,大约要十几 分钟。汽车在曲折的山间小路上免兜转转,忽然间就驶入这片开阔平坦的庭院 便很有闯入世外桃源般的“豁然开朗”。尽管庭院遗世独立般地隐匿在杏林之 中,但因有二十多只鸡,一只健硕的大狗,一头哼哼啷啷的母猪,飞来飞去的鸟 儿,一个十七八岁的少年,和一对六十多岁的老夫妇,便显得生机勃勃了。 (3)每年寒署假,少年都会来山里陪爷爷奶奶度过。见我们来,少年有些羞涩, 打了招呼,便转身不知去向。十几分钟后,他拎了一大袋黄杏进屋。那杏都是纯 天然的,没有打药,所以许多掰开来,会看到小小的虫子,我小心地将虫子剔掉, 咬一口,酸甜可口,美味极了。而更多的杏,因为来不及采摘,或者被鸟啄食 被虫啃噬,纷纷坠落在地,他们便捡了,堆在粗陶大瓮里任其腐烂后,再将杏仁 挑拣出来,积攒多了,拿去山下卖掉 (4)在我们跟老人聊天的时候,男孩更多的是蹲在墙根下,看着对面绿意葱茏的 大山发呆。我猜想那时的他,什么也不想,关于高考,关于镇上边打工边陪读的 父亲,关于做村官的母亲,关于手机里喧哗的極信,或者网上年轻人追逐的明星 八卦,他统统都不关心。天空蓝得像无边无际的海洋,云朵是大片大片的,他就 像某一片自由舒展的云,在难得的暑假,飘回到这片世外桃源中,安静幸福地发 会儿呆。至于我们这些路人,当然更与他无关。所以我们聊些什么,都不在他 的关注视线。甚至我问他成绩如何,明年是否有信心考入大学,他也只是羞涩地 笑笑,回复我一句“还行”,就不再多言。其实我也很想像他一样,蹲在阳光盛 烈的墙根下,看看面前千百年来都亘古不变的山林,而后慵懒地融进这纯粹深邃 的蓝色绿色白色和金色之中。 (5)男孩的爷爷是村里的小学老师,在这山村里教了一辈子书,老了,依然哪儿 也不想去,还是守着这一片日渐茂密起来的大山,日复一日地安静过着。日常生
A.“群体中的个体”是伟大的，“单独的个体”是渺小的。 B.“群体中的个体”是无意识的，“单独的个体”是有意识的。 C.“群体中的个体”是感性的，“单独的个体”是理性的。 D“群体中的个体”是主动的，“单独的个体”是被动的。 8.下列说法不符合原文意思的一项是(3 分) A.群体行为主要不是受大脑，而是受脊椎神经的影响，原始人也是一样，他们按 照所受到的刺激因素决定自己的行为。 B.刺激因素的多样性决定了群体行为表现形式的多样性，群体可由最血腥狂热痴 迷瞬间转为具有英雄气概，所以群体难以统治。 C.群体的强大力量，使得身在其中的个体变得没有思想、没有负罪感，极有可能 做出杀人掠货等罪大恶极的举动。 D.同样面对战败，拉丁群体易怒，英国群体则较为冷淡，可见群体行为有可能表 现得残酷，也有可能表现得怯懦。 9.概括选文提及的群体的基本特点。(4 分) _____________________________________________________________________ (二) 阅读下面的文字，完成 10-13 题。(20 分) 留在窑洞 安宁 (1)在白大路村的窑洞里，遇到祖孙两代人。 (2)村民都已搬迁到山下明亮的砖瓦房里了，只有两位老人，因为习惯了杏林掩 映下的窑洞，便一直留了下来。尽管窑洞有些旧了，但是他们又粉刷了墙面，并 将依山而建、没有院墙的院子，收拾得干干净净。从山下开车上来，大约要十几 分钟。汽车在曲折的山间小路上免兜转转，忽然间就驶入这片开阔平坦的庭院， 便很有闯入世外桃源般的“豁然开朗”。尽管庭院遗世独立般地隐匿在杏林之 中，但因有二十多只鸡，一只健硕的大狗，一头哼哼啷啷的母猪，飞来飞去的鸟 儿，一个十七八岁的少年，和一对六十多岁的老夫妇，便显得生机勃勃了。 (3) 每年寒署假，少年都会来山里陪爷爷奶奶度过。见我们来，少年有些羞涩， 打了招呼，便转身不知去向。十几分钟后，他拎了一大袋黄杏进屋。那杏都是纯 天然的，没有打药，所以许多掰开来，会看到小小的虫子，我小心地将虫子剔掉， 咬一口，酸甜可口，美味极了。而更多的杏，因为来不及采摘，或者被鸟啄食， 被虫啃噬，纷纷坠落在地，他们便捡了，堆在粗陶大瓮里任其腐烂后，再将杏仁 挑拣出来，积攒多了，拿去山下卖掉。 (4) 在我们跟老人聊天的时候，男孩更多的是蹲在墙根下，看着对面绿意葱茏的 大山发呆。我猜想那时的他，什么也不想，关于高考，关于镇上边打工边陪读的 父亲，关于做村官的母亲，关于手机里喧哗的極信，或者网上年轻人追逐的明星 八卦，他统统都不关心。天空蓝得像无边无际的海洋，云朵是大片大片的，他就 像某一片自由舒展的云，在难得的暑假，飘回到这片世外桃源中，安静幸福地发 一会儿呆。至于我们这些路人，当然更与他无关。所以我们聊些什么，都不在他 的关注视线。甚至我问他成绩如何，明年是否有信心考入大学，他也只是羞涩地 笑笑，回复我一句“还行”，就不再多言。其实我也很想像他一样，蹲在阳光盛 烈的墙根下，看看面前千百年来都亘古不变的山林，而后慵懒地融进这纯粹深邃 的蓝色绿色白色和金色之中。 (5) 男孩的爷爷是村里的小学老师，在这山村里教了一辈子书，老了，依然哪儿 也不想去，还是守着这一片日渐茂密起来的大山，日复一日地安静过着。日常生
活在这里,犹如深蓝天空下的云朵,有亘古不变的白,和永恒不逝的美。一切似 乎都是千篇一律的,人生中的起伏,犹如一滴水,落入广袤的大地,什么也没有 留下,便消失不见。可恰恰是这样单调的咏叹调一样的重复,才保持着人生中可 贵的静寂。外界再怎样喧哗骚动,甚至男孩的父亲在镇上挣了多少钱,有着怎样 与他们不同的热闹生活,都与他们这一代老去的人无关。他们只想守着这一片树 木繁茂的大山,守着这几十年住过的旧窑洞,就像一枚秋天的山杏,即使是腐烂 坠落,也要投入大地的怀抱。 (6)遥想冬天大雪封路的窑洞生活,他们肯定会在秋末就早早地准备好越冬的充 足的柴火和各种食物,然后在天寒地冻的日子里靠炕火取暖,足不出户地度过漫 长的“蛰居”生活,自然也很少会有人来打扰他们。在万籁俱寂的夜晚,他们有 的是天地间唯我三人的豪迈感还是万物萧瑟的凄凉感?他们感到的是孤独还是 富足? (7)像这样的人家,在鄂尔多斯高原上准格尔旗大大小小的村庄里,似乎正在慢 慢地变少,但又体现出不一般的顽强,他们就像一棵裸质朴、蓬勃的杏树,生生 不息地停驻在这片因煤炭闻名的大地上。他们在蜂拥进城市的人群中,选择像父 辈们一样,后退,留守在村庄,日出而作,日落而息,于远离城市喧哗的田园中 安静地守候 (8)听着车外不时传来的汽车急促的不耐烦的喇叭声,在车灯到处闪烁的疲惫、 烦躁且拥堵不堪的入城路上,我又想,那样的窑洞,如果老人们不在,大概是留 不住那位少年的吧。一那它能留得住未来老去的少年的父亲、老去的少年吗?那 它还能留得住美味极了的有小虫子的杏果吗? (选自《散文》2017年第2期《留在村庄里的人们》,有改动) 10概括窑洞的生活环境特点。(4分) 11.第4段画线部分,作者没有让少年“自述”,而是从“我”的视角“猜想” 少年相关情况、心理状态,这样写有什么好处?(4分) 12.简析“杏”在文中的作用。(6分) 13.赏析最后一段。(6分) 古代诗文阅读(共40分) 阅读下面的文言文,完成14-18题。(20分) 程易田诗序 [清]刘大槐 余性顓愚,知志乎古,而不知宜于时;常思以泽及斯民为任。凡世所谓巧取而捷 得者,全管丕知其径术,以故与经纳之士相背而趋,终无遇合。退而强学,栖迟 山陇之间,虽非有苦,而亦未尝有乐也
活在这里，犹如深蓝天空下的云朵，有亘古不变的白，和永恒不逝的美。一切似 乎都是千篇一律的，人生中的起伏，犹如一滴水，落入广袤的大地，什么也没有 留下，便消失不见。可恰恰是这样单调的咏叹调一样的重复，才保持着人生中可 贵的静寂。外界再怎样喧哗骚动，甚至男孩的父亲在镇上挣了多少钱，有着怎样 与他们不同的热闹生活，都与他们这一代老去的人无关。他们只想守着这一片树 木繁茂的大山，守着这几十年住过的旧窑洞，就像一枚秋天的山杏，即使是腐烂 坠落，也要投入大地的怀抱。 (6) 遥想冬天大雪封路的窑洞生活，他们肯定会在秋末就早早地准备好越冬的充 足的柴火和各种食物，然后在天寒地冻的日子里靠炕火取暖，足不出户地度过漫 长的“蛰居”生活，自然也很少会有人来打扰他们。在万籁俱寂的夜晚，他们有 的是天地间唯我三人的豪迈感还是万物萧瑟的凄凉感? 他们感到的是孤独还是 富足? (7) 像这样的人家，在鄂尔多斯高原上准格尔旗大大小小的村庄里，似乎正在慢 慢地变少，但又体现出不一般的顽强，他们就像一棵裸质朴、蓬勃的杏树，生生 不息地停驻在这片因煤炭闻名的大地上。他们在蜂拥进城市的人群中，选择像父 辈们一样，后退，留守在村庄，日出而作，日落而息，于远离城市喧哗的田园中， 安静地守候。 (8) 听着车外不时传来的汽车急促的不耐烦的喇叭声，在车灯到处闪烁的疲惫、 烦躁且拥堵不堪的入城路上，我又想，那样的窑洞，如果老人们不在，大概是留 不住那位少年的吧。一那它能留得住未来老去的少年的父亲、老去的少年吗? 那 它还能留得住美味极了的有小虫子的杏果吗? (选自《散文》2017 年第 2 期《留在村庄里的人们》，有改动) 10 概括窑洞的生活环境特点。( 4 分) 11.第 4 段画线部分，作者没有让少年“自述”，而是从“我”的视角“猜想” 少年相关情况、心理状态，这样写有什么好处? (4 分) 12.简析“杏”在文中的作用。(6 分) 13.赏析最后一段。(6 分) 三、古代诗文阅读(共 40 分) (一) 阅读下面的文言文，完成 14-18 题。(20 分) 程易田诗序 [清]刘大槐 余性顓愚，知志乎古，而不知宜于时; 常思以泽及斯民为任。凡世所谓巧取而捷 得者，全管丕知其径术，以故与经纳之士相背而趋，终无遇合。退而强学，栖迟 山陇之间，虽非有苦，而亦未尝有乐也
年已晚幕,始为博士①于黟。博士之官,卑贫无势,最为人所贱简。而黟、歙邻 近,歙尤多英贤,敦行谊,重交游。一时之名隽多依余以相廟切,或抗论今时之 务,注念生人之欣戚,慨然太息,相对而歌。盖余生平之乐,无以加于此矣。 程子易田,尤所称著材宿彦,亦旦夕相从。其所为诗歌,摅词朴直而寄兴深至, 尝谓其有陶潜之风。易田固信余,余亦甚重易田也。虽然,余老矣,今年年七十 有三,将归休于枞阳江上。而易田年逾四十,犹困于诸生②;家又贫,故里不足 以自活,亦将糊其口于汝阴。念欲长与诸君子游处,不可得矣。 居稽也,弦诵也,欣欣而忘其倦也。欢聚未几离散随之余于此共犹能独乐焉否耶 夫以生平未尝有乐之人徒以与诸君子游处而乐今复以聚之不常而不乐生焉。回忆 独居时,虽无所乐,而亦非有不乐也。则是今日之不乐,由前日之乐而来也。夫 造物之于人,安能使其长乐哉?因取易田之诗所谓“濠上吟③”者,反复咀吟, 益叹其文章之古,与其人之心貌相称。属其板刻之,以与四方之知言者共读焉。 而余为序之如此。 (选自刘大魁《海峰文集》,清乾隆刻本) ①博士:学官名,掌管文庙《孔庙)祭祀、教育生员等。②诸生:生员,俗称秀才。 ③濠上吟:语出《庄子。秋水》中庄子与惠子的“濠梁之辩” 14.对下列旬子中加点词语的解释,不正确的一项是(3分) A最为人所贱简 贱简:轻视息慢 B.歙尤多英贤,敦行谊 敦:厚道、诚恳 C.易田固信余 固:坚决、执意 D.属其板刻之 属:通“瞩”,叮嘱 15.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分) A退而强学 吾尝豉而望矣 B.注念生人之欣戚 不知东方之既白 C.四夫造物之于人 彼于致福者,末数数然也 D.以与四方之知言者共读焉 激于义而死焉者也 16下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是(3分) A.作者禀性和志趣与世俗不同,虽然无缘于功名利禄、富贵荣华,但不认同世人 的成功之道,曾隐居修身,游息山野,生活平淡。 B.作者直到年老时,才担任卑微的博士之职,有黟、歙两地的许多英才贤士跟从 作者学习,谈论时事,虑及民生,此乃平生之一大乐事 C.作者既赞赏程易田所写的诗歌语言朴实,寓意深远;又深切同情程易田年过四 十,仍不得志,且家庭贫困,为了谋生,只能离乡。 D.本文语淡情深,构思巧妙,围绕“乐”字展开,由“无乐”到“有乐”再到“不 乐”,即写不遇之叹、得友之乐、离别之伤,自然流露出人生无常、及时行乐的 思想。 17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分) 欢聚未几离散随之余于此其犹能独乐焉否耶夫以生平未尝有乐之人徒以与诸君 子游处而乐今复以聚之不常而不乐生焉 18.把文中画线的句子译成现代汉语。(8分) (1)凡世所谓巧取而捷得者,余皆不知其径术,以故与缙绅之士相背而趋,终无 遇合。(4分)
年已晚幕，始为博士①于黟。博士之官，卑贫无势，最为人所贱简。而黟、歙邻 近，歙尤多英贤，敦行谊，重交游。一时之名隽多依余以相劘切，或抗论今时之 务，注念生人之欣戚，慨然太息，相对而歌。盖余生平之乐，无以加于此矣。 程子易田，尤所称著材宿彦，亦旦夕相从。其所为诗歌，摅词朴直而寄兴深至， 尝谓其有陶潜之风。易田固信余，余亦甚重易田也。虽然，余老矣，今年年七十 有三，将归休于枞阳江上。而易田年逾四十，犹困于诸生② ;家又贫，故里不足 以自活，亦将糊其口于汝阴。念欲长与诸君子游处，不可得矣。 居稽也，弦诵也，欣欣而忘其倦也。欢聚未几离散随之余于此共犹能独乐焉否耶 夫以生平未尝有乐之人徒以与诸君子游处而乐今复以聚之不常而不乐生焉。回忆 独居时，虽无所乐，而亦非有不乐也。则是今日之不乐，由前日之乐而来也。夫 造物之于人，安能使其长乐哉? 因取易田之诗所谓“濠上吟③”者，反复咀吟， 益叹其文章之古，与其人之心貌相称。属其板刻之，以与四方之知言者共读焉。 而余为序之如此。 (选自刘大魁《海峰文集》，清乾隆刻本) ①博士: 学官名，掌管文庙《孔庙)祭祀、教育生员等。②诸生:生员，俗称秀才。 ③濠上吟:语出《庄子。秋水》中庄子与惠子的“濠梁之辩”。 14.对下列旬子中加点词语的解释，不正确的一项是(3 分) A 最为人所贱简 贱简: 轻视息慢 B.歙尤多英贤，敦行谊 敦: 厚道、诚恳 C.易田固信余 固: 坚决、执意 D.属其板刻之 属: 通“瞩”，叮嘱 15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3 分) A 退而强学 吾尝豉而望矣 B.注念生人之欣戚 不知东方之既白 C.四夫造物之于人 彼于致福者，末数数然也 D.以与四方之知言者共读焉 激于义而死焉者也 16 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(3 分) A.作者禀性和志趣与世俗不同，虽然无缘于功名利禄、富贵荣华，但不认同世人 的成功之道，曾隐居修身，游息山野，生活平淡。 B.作者直到年老时，才担任卑微的博士之职，有黟、歙两地的许多英才贤士跟从 作者学习，谈论时事，虑及民生，此乃平生之一大乐事。 C.作者既赞赏程易田所写的诗歌语言朴实，寓意深远; 又深切同情程易田年过四 十，仍不得志，且家庭贫困，为了谋生，只能离乡。 D.本文语淡情深，构思巧妙，围绕“乐”字展开，由“无乐”到“有乐”再到“不 乐”，即写不遇之叹、得友之乐、离别之伤，自然流露出人生无常、及时行乐的 思想。 17.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3 分) 欢聚未几离散随之余于此其犹能独乐焉否耶夫以生平未尝有乐之人徒以与诸君 子游处而乐今复以聚之不常而不乐生焉 18.把文中画线的句子译成现代汉语。(8 分) (1) 凡世所谓巧取而捷得者，余皆不知其径术，以故与缙绅之士相背而趋，终无 遇合。(4 分)
(2)因取易田之诗所谓“濠上吟”者,反复咀吟,益叹其文章之古,与其人之心 貌相称。(4分 (二)阅读下面这首诗,完成19-20题。(8分) 南陵别儿童入京 李白 白酒新熟山中归,黄鸡啄黍秋正肥 呼童京鸡酌白酒,儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰,起舞落日争光辉。 游说万乘苦不早,著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣,余亦辞家两入秦 仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人 【注】买臣:即朱买臣,西汉会稽人,早年家贫,以实柴为生,担柴时还常念书 他的妻子嫌他贱,弃面改嫁。朱买臣后受汉武帝赏识,任会稽太守。 19.本诗前六句叙写 后六句叙写 这对于后人了解李白生平与思想具有重要的意义。(2 20.这首诗在抒情手法上有什么特色?请结合诗句,试作赏析。(6分) (三)阅读下面材料,完成21-22题。(6分) 材料 子钓而不纲,弋不射宿。(《论语述而》) 材料二 厩焚。子退朝,日:“伤人乎?”不问马。《《论语乡党》) 21.材料一体现了孔子什么样的情怀?(2分) 22.材料二中孔子“不问马”的言行跟材料一是否矛盾?你怎么理解?(4分) (四)古诗文默写。(6分) 23补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题) 子曰:“老者安之, 。”(《论语》) (2)西当太白有鸟道, 。地崩山摧壮士死 。(《蜀道难》) (3)戍卒叫, 可怜焦土!《《六国论》 (4)寻寻觅觅,冷冷清清, 最难将息。(《声声慢》) (5)月明星稀 何枝可依?(短歌行》) 四、作文(60分) 24.阅读下面文字,根据要求作文。(60分)
(2) 因取易田之诗所谓“濠上吟”者，反复咀吟，益叹其文章之古，与其人之心 貌相称。(4 分) (二)阅读下面这首诗，完成 19-20 题。(8 分) 南陵别儿童入京 李白 白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。 呼童京鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。 游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣，余亦辞家两入秦。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 【注】买臣:即朱买臣，西汉会稽人，早年家贫，以实柴为生，担柴时还常念书 他的妻子嫌他贱，弃面改嫁。朱买臣后受汉武帝赏识，任会稽太守。 19.本诗前六句叙写_____________________________,后六句叙写 ______________________这对于后人了解李白生平与思想具有重要的意义。(2 分) 20.这首诗在抒情手法上有什么特色? 请结合诗句，试作赏析。(6 分) (三) 阅读下面材料，完成 21-22 题。(6 分) 材料一: 子钓而不纲，弋不射宿。(《论语 述而》) 材料二: 厩焚。子退朝，日:“伤人乎?”不问马。《《论语 乡党》) 21.材料一体现了孔子什么样的情怀? (2 分) 22.材料二中孔子“不问马”的言行跟材料一是否矛盾?你怎么理解? (4 分) (四) 古诗文默写。(6 分) 23 补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选 3 小题) 子曰:“老者安之，_________________,________________。”(《论语》) (2) 西当太白有鸟道，_________。地崩山摧壮士死，__________。（《蜀道难》） (3) 戍卒叫，___________,______________可怜焦土! 《《六国论》) (4) 寻寻觅觅，冷冷清清，____________。___________,最难将息。(《声声慢》) (5) 月明星稀，_____________,_____________何枝可依? ((短歌行》) 四、作文(60 分) 24.阅读下面文字，根据要求作文。(60 分)
好作文最重要的特质是什么? 有作家说“敢讲真话”,有编辑说“拒绝套路”,有特级教师强调“真情 实感”,有文学评论家则认为“见解独到”。 对此,你有什么看法?请结合自己的写作体验,写一篇论述类文章 [注意](1)题目自拟。(2)不少于800字。(3)不得抄装、套作。 2017年下半年温州市高中学考选考高考第一次适应性测试 语文(测试卷)参考答案及评分标准2017.9 1.C(A.应ying-应ying:B.旋xuan-旋xuan:D.标竿一标杆) 2.A(A.鱼龙混杂:比喻坏人和好人混在一起。B.几近:几乎,差不多。C.营利: 谋求利润。D.甄别:审查辨别或考核鉴定) 3.A(“一位网友说”后的冒号改为逗号) 4.D(A.宾语残缺,应为“提出了‘一带一路’……推动区域互联互通等一系列 倡议”。B.句式杂糅,应为“日前更是成功发射了全球首颗量子科学实验卫星 墨子号’”。C.中途易辙,应为“但却严重扰乱了餐饮业的市场秩序”) 5.示例:预计今天下午有冷空气来袭,气温将急剧下降,且有6-7级大风;明天 上午会有降雨过程。请广大市民注意出行保暖与防风防雨。 评分标准:共3分。冷空气(降温)、风力、降雨三要素齐备,1分(缺 一不得分);防寒、防风、防雨三要素齐备,1分(缺一不得分);符合正规气 象播报稿规范、平实特点,1分。超过60字,扣1分。 6.示例:夕阳西下,柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界,天地苍茫而祥和;河水 平缓而安静地流淌,不发出一丝声响,河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光;远山 如黛,蜿蜒起伏,它们正一个接一个地向我轻声道别,然后慢慢隐没于黑暗之中 坐在这金色斜晖里,望着眼前无限美好的河山、大地和天空,我的内心安宁而愉 悦:生命如此静好 评分标准:共6分。有心理描写,2分;每种修辞1分,共2分;有意境, 2分。少于120字,扣1分;少一个意象,扣1分。 7.B(从“我们在研究群体的基本特点时曾说,它几乎完全受着无意识动 机的支配”“它的行为主要不是受大脑,而是受脊椎神经的影响”“单独个体具 有主宰自己反应行为的能力,群体则缺乏该项能力”等中可知。其他无依据) 8.D(“同样面对战败,拉丁群体易怒,英国群体则较为冷淡”体现的是 群体的种族特征) 群体狂傲野蛮(不可一世)。口群体表现多变(易变,不稳定)。□群体 极易冲动。□9.④群体特点受种族特点影响
好作文最重要的特质是什么? 有作家说“敢讲真话”，有编辑说“拒绝套路”，有特级教师强调“真情 实感”，有文学评论家则认为“见解独到”。 对此，你有什么看法? 请结合自己的写作体验，写一篇论述类文章。 [注意] (1)题目自拟。(2)不少于 800 字。(3)不得抄装、套作。 2017 年下半年温州市高中学考选考高考第一次适应性测试 语文（测试卷）参考答案及评分标准 2017．9 1.C（A.应 yīng—应 yìng；B.旋 xuàn—旋 xuán；D.标竿—标杆） 2.A（A.鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。B.几近:几乎，差不多。C.营利: 谋求利润。D.甄别：审查辨别或考核鉴定） 3.A（“一位网友说”后的冒号改为逗号） 4.D （A.宾语残缺，应为“提出了‘一带一路’……推动区域互联互通等一系列 倡议”。B.句式杂糅，应为“日前更是成功发射了全球首颗量子科学实验卫星 ‘墨子号’”。C.中途易辙，应为“但却严重扰乱了餐饮业的市场秩序”） 5.示例：预计今天下午有冷空气来袭，气温将急剧下降，且有 6-7 级大风；明天 上午会有降雨过程。请广大市民注意出行保暖与防风防雨。 评分标准：共 3 分。冷空气（降温）、风力、降雨三要素齐备，1 分（缺 一不得分）；防寒、防风、防雨三要素齐备，1 分（缺一不得分）；符合正规气 象播报稿规范、平实特点，1 分。超过 60 字，扣 1 分。 6.示例：夕阳西下，柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界，天地苍茫而祥和；河水 平缓而安静地流淌，不发出一丝声响，河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光；远山 如黛，蜿蜒起伏，它们正一个接一个地向我轻声道别，然后慢慢隐没于黑暗之中。 坐在这金色斜晖里，望着眼前无限美好的河山、大地和天空，我的内心安宁而愉 悦：生命如此静好！ 评分标准：共 6 分。有心理描写，2 分；每种修辞 1 分，共 2 分；有意境， 2 分。少于 120 字，扣 1 分；少一个意象，扣 1 分。 7.B（从“我们在研究群体的基本特点时曾说，它几乎完全受着无意识动 机的支配”“它的行为主要不是受大脑，而是受脊椎神经的影响”“单独个体具 有主宰自己反应行为的能力，群体则缺乏该项能力”等中可知。其他无依据） 8.D（“同样面对战败，拉丁群体易怒，英国群体则较为冷淡”体现的是 群体的种族特征） 群体狂傲野蛮（不可一世）。群体表现多变（易变，不稳定）。群体 极易冲动。9. ④群体特点受种族特点影响
评分标准:共4分。每点1分,意思对即可。 10.①杏林掩映,破旧但干净,庭院开阔平坦。②安静,遗世独立,如世外桃源 一般。③富有生机。④与自然融为一体 评分标准:共4分。答出客观条件(三点至少写出两点,否则该点不得分)、“安 静”“有生机”“与自然相融”中任一点,得2分;两点3分;三点4分。意思 相近即可 11.①用“我”的视角,使全文叙述角度保持一致,行文显得更为自然、 流畅;②“猜想”的视角比“自述”更为自由、宽广,可涉及更多内容,增加文 章容量:③“我猜想”便于表达作者对乡村生活的情感、态度;④用“我猜想” 而不用少年“自述”,传递出“过路人”与“留守者”两类人之间、“城市”与 “山村”两种生活之间的天然“隔膜”,暗示文章主题。 评分标准:共4分。答出“保持叙述角度一致”“能涉及更多内容”“方 便抒发情感”“传递两种生活的隔膜”中任一点,得2分,意思相近即可。 12.①抓住山村典型事物,突出乡野气息,为文章增添一份田园趣味。② 文章先后用“杏林”“黄杏果”“腐烂的杏果”“美味极了的杏果”“杏树” 等隐隐串起全文内容,起到结构文章的线索作用。③具有象征意味(或暗示文章 主旨),说明留守村庄中的人们,与大地的关系亲密,默默无声地生活,就像山 杏一样,即使腐烂、坠落,“也要投入大地的怀抱”“什么也没有留下,便消失 不见”。 评分标准:共6分。答出“典型事物(内容)”“线索(结构)”“象征 意味(文章主旨)”,每点2分,意思相近即可。 13.①运用对比手法,用入城路上的疲惫烦躁的感受,突出窑洞生活的宁 静、安详,展现现代人在城市生活与乡村生活间的“割裂感”。②运用联想,把 读者的思绪引向未来,使文章内容更有纵深感,内涵更为丰富。③用老人、少年 杏果等呼应前文,使文章结构紧致,浑然一体。④运用疑问句,引发读者对山村 未来走向的思考,表达作者对乡村生活可能衰微、消逝的不舍、怅惘情感。 评分标准:共6分。答出“运用对比”“运用联想”“呼应(答“总结” 为错)前文”“使用疑问句”及其各自作用,每点2分,意思相近即可。 14.B(敦:重视,推崇) 15.C(A.①连词,表承接;②连词,表修饰。B.①结构助词,的: 结构助词,取消句子独立性,不译。C.①②介词,对于。D.①句末语气词;也可 作代词,它,指诗集;②兼词,于之) 16.D(错在“人生无常、及时行乐”,无中生有) 17.欢聚未几/离散随之/余于此其犹能独乐焉/否耶/夫以生平未尝有乐之 人/徒以与诸君子游处而乐/今复以聚之不常∥而不乐生焉。 评分标准:共3分。断对1处不得分,断对2-3处得1分,断对4处得2分,断 对5-6处得3分;断错1处不扣分,断错2-3处扣1分,断错4处扣2分,断错 5-6处扣3分。“∥”处可断可不断 8.(1)凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的,我都不知道他们 取得成功的路径和方法,因此我与达官贵人相背而行,最终没有遇到志趣相投的 人(或“遇到赏识自己的人”)。 (2)于是,拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集,反复咀嚼吟诵其诗,更加赞 叹他文章的古朴,与他的心灵、容貌相符合
评分标准：共 4 分。每点 1 分，意思对即可。 10.①杏林掩映，破旧但干净，庭院开阔平坦。②安静，遗世独立，如世外桃源 一般。③富有生机。④与自然融为一体。 评分标准：共 4 分。答出客观条件（三点至少写出两点，否则该点不得分）、“安 静”“有生机”“与自然相融”中任一点，得 2 分；两点 3 分；三点 4 分。意思 相近即可。 11.①用“我”的视角，使全文叙述角度保持一致，行文显得更为自然、 流畅；②“猜想”的视角比“自述”更为自由、宽广，可涉及更多内容，增加文 章容量；③“我猜想”便于表达作者对乡村生活的情感、态度；④用“我猜想” 而不用少年“自述”，传递出“过路人”与“留守者”两类人之间、“城市”与 “山村”两种生活之间的天然“隔膜”，暗示文章主题。 评分标准：共 4 分。答出“保持叙述角度一致”“能涉及更多内容”“方 便抒发情感”“传递两种生活的隔膜”中任一点，得 2 分，意思相近即可。 12.①抓住山村典型事物，突出乡野气息，为文章增添一份田园趣味。② 文章先后用“杏林”“黄杏果”“腐烂的杏果”“美味极了的杏果”“杏树” 等隐隐串起全文内容，起到结构文章的线索作用。③具有象征意味（或暗示文章 主旨），说明留守村庄中的人们，与大地的关系亲密，默默无声地生活，就像山 杏一样，即使腐烂、坠落，“也要投入大地的怀抱”“什么也没有留下，便消失 不见”。 评分标准：共 6 分。答出“典型事物（内容）”“线索（结构）”“象征 意味（文章主旨）”，每点 2 分，意思相近即可。 13.①运用对比手法，用入城路上的疲惫烦躁的感受，突出窑洞生活的宁 静、安详，展现现代人在城市生活与乡村生活间的“割裂感”。②运用联想，把 读者的思绪引向未来，使文章内容更有纵深感，内涵更为丰富。③用老人、少年、 杏果等呼应前文，使文章结构紧致，浑然一体。④运用疑问句，引发读者对山村 未来走向的思考，表达作者对乡村生活可能衰微、消逝的不舍、怅惘情感。 评分标准：共 6 分。答出“运用对比”“运用联想”“呼应（答“总结” 为错）前文”“使用疑问句”及其各自作用，每点 2 分，意思相近即可。 14．B（敦：重视，推崇） 15． C（A.①连词，表承接；②连词，表修饰。 B.①结构助词，的；② 结构助词，取消句子独立性，不译。C.①②介词，对于。D.①句末语气词；也可 作代词，它，指诗集；②兼词，于之） 16．D（错在“人生无常、及时行乐”，无中生有） 17．欢聚未几/离散随之/余于此其犹能独乐焉/否耶/夫以生平未尝有乐之 人/徒以与诸君子游处而乐/今复以聚之不常∥而不乐生焉。 评分标准：共 3 分。断对 1 处不得分，断对 2-3 处得 1 分，断对 4 处得 2 分，断 对 5-6 处得 3 分；断错 1 处不扣分，断错 2-3 处扣 1 分，断错 4 处扣 2 分，断错 5-6 处扣 3 分。“∥”处可断可不断。 18.(1)凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的，我都不知道他们 取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志趣相投的 人（或“遇到赏识自己的人”）。 (2)于是，拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集，反复咀嚼吟诵其诗，更加赞 叹他文章的古朴，与他的心灵、容貌相符合
评分标准:(1)共4分。“巧取而捷得”“径术”“缙绅之士”“遇合”,各 1分。(2)共4分。“因”“咀吟”“益”“称”,各1分。 19.归家欢聚(或“丰收季节回家痛饮高歌起舞”)/离家入京(或“离家入秦”、 “出门远游”) 评分标准:共2分。每点1分,意思对即可 20.①借事抒情(寓情于事,通过场景描写来抒情)。开头描绘丰收景象,衬托 出归家时兴髙采烈的情绪。中间摄取了呼童、痛饮、高歌、舞剑等几个特写镜头, 渲染兴奋、欢快、愉悦之情;并通过儿女嬉笑牵衣,侧面烘托诗人快乐喜悦的心 情 ②借用典故(咏史抒怀)。诗人以朱买臣自比自许(或“把那些目光短浅、轻视 自己才能的世俗小人比作‘会稽愚妇’”),自以为西去长安就可以像朱买臣 样风云际会、青云直上,实现远大抱负。其自慰自信、满怀希望之情溢于言表。 ③直抒胸臆。末两句激情洋溢,喷薄而出,极具感染力。“仰天大笑”,可以想 见其踌躇满志、慷慨得意的神态;“岂是蓬蒿人”,显示了自傲自负、高昂乐观、 坚信未来的心理。诗人急切求用、渴望功业(积极进取、豪迈奔放)的形象跃然 纸上。 评分标准:共6分。每点3分,手法1分,结合具体诗句分析内容和情感2分。 答出两点即可。若答“反衬对比(用“游说万乘苦不早”之“苦”反衬诗人的欢 乐心情)”,因不符合题干中“抒情特色”(抒情方式)的要求,故不给分。 21.仁爱 评分标准:共2分。“怜悯”“博爱”“对万物皆有爱”等类似答案亦可。 22.不矛盾。(1分)孔子非不爱马,孔子问人,是事情有轻重缓急之分, 是下意识的举动,可见其仁心。这与材料一的仁爱并不矛盾。(3分 评分标准:共4分。答出“不矛盾”1分;阐明理由3分。答成“矛盾”不给分 23.(1)朋友信之/少者怀之(2)可以横绝峨眉巅/然后天梯石栈相钩连(3) 函谷举/楚人一炬(4)凄凄惨惨戚戚/乍暖还寒时候(5)乌鹊南飞/绕树三匝 评分标准:共6分。每空1分,有错、漏、增字,该空不得分:只选做3小题, 如超过3题,则取前3题计分。 24.参照2017年浙江省高考作文评分标准。 附:文言文参考译文 我生性愚昧无知,知道笃信古道,却不知道迎合时俗;时常惦记着把施恩于百姓 作为自己的重任。凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的,我都不知道 他们取得成功的路径和方法,因此我与达官贵人相背而行,最终没有遇到志趣相 投的人(或“遇到赏识自己的人”)。隐退而努力学习,游息山野之间,虽然不 是有过痛苦,但也不曾有过快乐的 我年龄已进入暮年,才开始在黟县担任博士。博士的官位卑下,生活贫穷而没有 权势,最为人所轻视、怠慢。而黟、歙邻近,歙县多有英才贤士,注重品行和道 义,重视结交朋友。一时的俊杰大多依傍我而相互切磋砥砺,有时高谈当今的事 务,挂念生民的忧乐,不禁感慨叹息,面对面歌咏。大概我平生的快乐,没有什 么可超过这个了。 程君易田,尤其被人称赞为著材宿彦(德才兼备之士),也早晚跟随着我。他所 写的诗歌,措辞朴实而寄寓深远,我曾说他有陶潜的遗风。易田执意尊奉我,我 也非常器重易田。虽然这样,我毕竟老了,今年我年龄已七十三岁了,将归乡隐
评分标准：（1）共 4 分。“巧取而捷得”“径术”“缙绅之士”“遇合”，各 1 分。（2）共 4 分。“因”“咀吟”“益”“称”，各 1 分。 19．归家欢聚（或“丰收季节回家痛饮高歌起舞”）/离家入京（或“离家入秦”、 “出门远游”） 评分标准：共 2 分。每点 1 分，意思对即可。 20.①借事抒情（寓情于事，通过场景描写来抒情）。开头描绘丰收景象，衬托 出归家时兴高采烈的情绪。中间摄取了呼童、痛饮、高歌、舞剑等几个特写镜头， 渲染兴奋、欢快、愉悦之情；并通过儿女嬉笑牵衣，侧面烘托诗人快乐喜悦的心 情。 ②借用典故（咏史抒怀）。诗人以朱买臣自比自许（或“把那些目光短浅、轻视 自己才能的世俗小人比作‘会稽愚妇’”），自以为西去长安就可以像朱买臣一 样风云际会、青云直上，实现远大抱负。其自慰自信、满怀希望之情溢于言表。 ③直抒胸臆。末两句激情洋溢，喷薄而出，极具感染力。“仰天大笑”，可以想 见其踌躇满志、慷慨得意的神态；“岂是蓬蒿人”，显示了自傲自负、高昂乐观、 坚信未来的心理。诗人急切求用、渴望功业（积极进取、豪迈奔放）的形象跃然 纸上。 评分标准：共 6 分。每点 3 分，手法 1 分，结合具体诗句分析内容和情感 2 分。 答出两点即可。若答“反衬对比（用“游说万乘苦不早”之“苦”反衬诗人的欢 乐心情）”，因不符合题干中“抒情特色”（抒情方式）的要求，故不给分。 21.仁爱 评分标准：共 2 分。“怜悯”“博爱”“对万物皆有爱”等类似答案亦可。 22.不矛盾。（1 分）孔子非不爱马，孔子问人，是事情有轻重缓急之分， 是下意识的举动，可见其仁心。这与材料一的仁爱并不矛盾。（3 分） 评分标准：共 4 分。答出“不矛盾”1 分；阐明理由 3 分。答成“矛盾”不给分。 23.（1）朋友信之/少者怀之（2）可以横绝峨眉巅/然后天梯石栈相钩连（3） 函谷举/楚人一炬 （4）凄凄惨惨戚戚/乍暖还寒时候（5）乌鹊南飞/绕树三匝 评分标准：共 6 分。每空 1 分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做 3 小题， 如超过 3 题，则取前 3 题计分。 24.参照 2017 年浙江省高考作文评分标准。 附:文言文参考译文 我生性愚昧无知，知道笃信古道，却不知道迎合时俗；时常惦记着把施恩于百姓 作为自己的重任。凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的，我都不知道 他们取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志趣相 投的人（或“遇到赏识自己的人”）。隐退而努力学习，游息山野之间，虽然不 是有过痛苦，但也不曾有过快乐的。 我年龄已进入暮年，才开始在黟县担任博士。博士的官位卑下，生活贫穷而没有 权势，最为人所轻视、怠慢。而黟、歙邻近，歙县多有英才贤士，注重品行和道 义，重视结交朋友。一时的俊杰大多依傍我而相互切磋砥砺，有时高谈当今的事 务，挂念生民的忧乐，不禁感慨叹息，面对面歌咏。大概我平生的快乐，没有什 么可超过这个了。 程君易田，尤其被人称赞为著材宿彦（德才兼备之士），也早晚跟随着我。他所 写的诗歌，措辞朴实而寄寓深远，我曾说他有陶潜的遗风。易田执意尊奉我，我 也非常器重易田。虽然这样，我毕竟老了，今年我年龄已七十三岁了，将归乡隐
居在枞阳江边。而易田年龄已过四十,却仍然被困在生员(秀才)之列;且家里 又贫困,在家乡不足以养活自己,也将到汝阴谋生。心想长期与诸位君子相处, 是不可获得的。 共同居住共同研讨,一边弦歌一边诵读,欣欣然而忘记了疲倦。欢聚不久,离散 随之而来,我在此大概还能独自快乐吗,不能吗?由于平生未曾有过相处快乐的 人,只是因为与诸君子相处而快乐,如今却又因为相聚不能恒久而心生不快乐。 回忆独自生活的时候,虽然没有什么快乐,但也没有什么不快乐。然而今日的不 快乐,是由昔日的快乐而招来的。那造物主对于人,又怎么能使他长期快乐呢? 于是,拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集,反复咀嚼吟诵其诗,更加赞叹其文 章之古朴,与其人之心灵、容貌相符合。我叮嘱他将其诗作板刻成集,用来与四 方的知音一起诵读(或“而与四方的知音一起诵读它”)。而我为他的诗集作这 样的序。 2017年9月温州市“一模”作文评分标准 好作文最重要的特质是什么? 有作家说“敢讲真话”,有编辑说“拒绝套路”,有特级教师强调“真情实感” 有文学评论家则认为“见解独到” 对此,你有什么看法,请结合自己的写作体验,写一篇论述类的文章 [注意]①题目自拟。②不少于800字。③不得抄袭、套作 一类卷(55-60分)不仅审题准确,还应在此基础上对题意有自己的理解和生发, 论说有层次感,对问题的理解有深度。语言突出。文体准确。 二类卷(50-54分)审题准确,对作文题所涉论题有较深的认识,讲究论证方法, 能采用定义、归纳、演绎等逻辑证明的方法较好地论证观点,论说色彩较为明显。 语言突出。文体准确。 三类卷(45-49分)审题基本符合题意,就事论事,偏重使用举例的方法来证明 其观点,事例能说明观点,论说较有力。语言通顺。文体准确 四类卷(40-44分)审题部分符合题意,较多依靠举例说明观点,有适当论证 语言较通顺,结构较完整。文体准确。 五类卷(36-39分)审题部分偏离题意,但仍然在题目的范畴中。内容相对单薄, 缺乏深度。结构不太完整,语言有一些语病及错别字,字迹尚清楚 说明: 1.审题准确: (1)能对“好作文的特质是什么”做出判断,表明自己的立场。 (2)题目之中每个观点没有高下优劣之分,只要言之成理即可 (3)学生可以有自己的看法,而不一定要选择题中所列的四项内容,但须言之 有理 2.理解有深度 (1)“好作文特质”,学生在认识上可以停留在“高考好作文标准”上,也可 以超越于此。学生如有所超越,使文章上升到作文教学本质、社会功用、人生立 事等角度,可以认定为理解有深度。 (2)有作者独特的合理看法,亦可酌情加分 3.就事论事:偏重使用举例的方法来证明其观点,没有联系到事件的背后意义或 者在更高的层次来看问题
居在枞阳江边。而易田年龄已过四十，却仍然被困在生员（秀才）之列；且家里 又贫困，在家乡不足以养活自己，也将到汝阴谋生。心想长期与诸位君子相处， 是不可获得的。 共同居住共同研讨，一边弦歌一边诵读，欣欣然而忘记了疲倦。欢聚不久，离散 随之而来，我在此大概还能独自快乐吗，不能吗？由于平生未曾有过相处快乐的 人，只是因为与诸君子相处而快乐，如今却又因为相聚不能恒久而心生不快乐。 回忆独自生活的时候，虽然没有什么快乐，但也没有什么不快乐。然而今日的不 快乐，是由昔日的快乐而招来的。那造物主对于人，又怎么能使他长期快乐呢？ 于是，拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集，反复咀嚼吟诵其诗，更加赞叹其文 章之古朴，与其人之心灵、容貌相符合。我叮嘱他将其诗作板刻成集，用来与四 方的知音一起诵读（或“而与四方的知音一起诵读它”）。而我为他的诗集作这 样的序。 2017 年 9 月温州市“一模”作文评分标准 好作文最重要的特质是什么？ 有作家说“敢讲真话”，有编辑说“拒绝套路”，有特级教师强调“真情实感”， 有文学评论家则认为“见解独到”。 对此，你有什么看法，请结合自己的写作体验，写一篇论述类的文章。 [注意]①题目自拟。②不少于 800 字。③不得抄袭、套作。 —类卷（55-60 分）不仅审题准确，还应在此基础上对题意有自己的理解和生发， 论说有层次感，对问题的理解有深度。语言突出。文体准确。 二类卷（50-54 分）审题准确，对作文题所涉论题有较深的认识，讲究论证方法， 能采用定义、归纳、演绎等逻辑证明的方法较好地论证观点，论说色彩较为明显。 语言突出。文体准确。 三类卷（45-49 分）审题基本符合题意，就事论事，偏重使用举例的方法来证明 其观点，事例能说明观点，论说较有力。语言通顺。文体准确。 四类卷（40-44 分） 审题部分符合题意，较多依靠举例说明观点，有适当论证。 语言较通顺，结构较完整。文体准确。 五类卷（36-39 分）审题部分偏离题意，但仍然在题目的范畴中。内容相对单薄， 缺乏深度。结构不太完整，语言有一些语病及错别字，字迹尚清楚。 说明： 1.审题准确： （1）能对“好作文的特质是什么”做出判断，表明自己的立场。 （2）题目之中每个观点没有高下优劣之分，只要言之成理即可。 （3）学生可以有自己的看法，而不一定要选择题中所列的四项内容，但须言之 有理。 2.理解有深度： （1）“好作文特质”，学生在认识上可以停留在“高考好作文标准”上，也可 以超越于此。学生如有所超越，使文章上升到作文教学本质、社会功用、人生立 事等角度，可以认定为理解有深度。 （2）有作者独特的合理看法，亦可酌情加分。 3.就事论事：偏重使用举例的方法来证明其观点，没有联系到事件的背后意义或 者在更高的层次来看问题