狱中书简 )三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。一—佚名 ●富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 孟子 人生的道路都是由心来描绘的。所以,无论自己处于多么严酷的境遇之中,心头都不应为悲观的思想所萦绕。一—稻盛和夫 一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的 伟大人物最明显的标志,就是坚强的意志(英国) 强烈的信仰会赢取坚强的人,然后又使他们更坚强。一一华特·贝基霍 ●生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸(马克思) 伟大的事业是根源于坚韧不断的工作,以全副的精神去从事,不避艰苦。一一罗索 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。一一伏尔泰 在希望与失望的决斗中,如果你用勇气与坚决的双手紧握着希望,胜利必属于希望。一一普里尼 一个人所能做的就是做出好榜样,要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念 爱因斯坦 你既然期望辉煌伟大的一生,那么就应该从今天起,以毫不动摇的决心和坚定不移的信念,凭自己的智慧和毅力,去创造 你和人类的快乐。 佚名 最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。一一罗曼·罗兰 无论是美女的歌声,还是鬣狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。一一恰普曼 ●既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。一一康德 只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识 陀思妥耶夫斯基 ●信念是一株树,一株坚强的高山柏,永远站立在坚实的崖层上:信念是一颗草,一颗顽强的仙人掌,永远屹立在恶劣的沙 漠里:信念是一颗星,一颗闪耀的北斗星,永远指明前进的方向:信念是一股泉,一股清澈的沙漠泉,永远滋润干涸的心 灵 再冷的石头,坐上三年也会暖:再长的路,一步步也能走完:再短的路,不迈开双脚也无法到达。 成功呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻 【学习目标】 1、了解与作者有关的文学常识,识记并理解文中的生字词 2、结合时代背景,通过初读读内容,精读品语,朗读悟情感三个环节理解主旨,品味感情 3、感悟作者对生命的热爱与赞美,做到逆境之中也要坚强与乐观 1、文体知识:书信的种类很多,常见的有一般书信和专用书信两种,话题作文常采用一般书信。一般书信,是在自己有 什么事情想和另一地方的亲友、同学、同志联系,或者想把自己的工作、学习、生活、思想等情况告诉对方,或者要了解对 方的什么情况,或者有求于对方时,要用到的一种文体。一般书信的收信人是各式各样的。它的应用范围也极其广泛,如政 学术、文学艺术、家务、时代风习、人情世故等各个方面。所以书信可以议论,可以叙事,可以描写,可以抒情。它的 针对性强,就是要针对收信人而言。书信作为与特定对象交流思想、感情的工具,可以无拘无束,畅所欲言。此外,书信还 有固定的格式:称呼、问候、正文、结尾语、具名、日期。一般书信的语言要简洁明快,尽量口语化,还要考虑到收信人的 身份、经历、文化水平等方面的特点等 2、相关背景:这是一本从敌人的监狱中寄给友人的信的集结。这不是偷偷地传送出来的,而是必须经过敌人检查的信 因而,它不能够谈一些可能被敌人认为是违碍的事情和问题,只能写一些平淡的、零碎的感想和小事。但是,即使是这样, 这一束信札还是闪着耀眼的光芒;即使谈的是小事和片感,还是反映出了作者的人格的光辉,如同一滴海水也还是会反映阳 光一样。作者在信中谈读书的感想,谈一些往事,谈一些生活中的印象,也谈小鸟,谈动物,谈花草,谈自然的景色 3、认识作者:罗莎·卢森堡(1871-1919),德国共产党创始人和领导者之一,是德国社会民主党和第二国际的著名领 袖,出生于波兰犹太商人家庭,中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月德国柏林工人起义失败后,由于叛徒告密,卢森 惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”,“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖。她是西方的秋瑾,不仅 有一股英侠之气,而且满腹才华,文采斐然。九次被监禁,但斗志永不消沉,她用美丽的生命感悟着生命的美丽。 【课前预习】 (一)积累字词 1、给下列划线字注音: 信笺()飒飒()仲夏()奄奄一息()战栗()鹑鸟() 哑然失笑()踱来踱去()绽裂()晦暗()阴霾()均匀() 如痴如醉(,)然()令人目眩()万俱寂() 2、写出下列词语的近义词语: 隐约()茂盛()沉醉()嘹亮()神奇()散播() 晦暗()烘托 3、解释下列词语 奄奄一息
1 狱中书简 ⚫三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 ⚫富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 ⚫人生的道路都是由心来描绘的。所以,无论自己处于多么严酷的境遇之中,心头都不应为悲观的思想所萦绕。——稻盛和夫 ⚫一切的和谐与平衡,健康与健美,成功与幸福,都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。 ⚫伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志（英国） ⚫强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。——华特·贝基霍 ⚫生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸（马克思） ⚫伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副的精神去从事，不避艰苦。——罗索 ⚫坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 ——伏尔泰 ⚫在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着希望，胜利必属于希望。——普里尼 ⚫一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。 ——爱因斯坦 ⚫你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造 你和人类的快乐。 ——佚名 ⚫最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼•罗兰 ⚫无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 ⚫既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 ⚫只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 ⚫信念是一株树，一株坚强的高山柏，永远站立在坚实的崖层上；信念是一颗草，一颗顽强的仙人掌，永远屹立在恶劣的沙 漠里；信念是一颗星，一颗闪耀的北斗星，永远指明前进的方向；信念是一股泉，一股清澈的沙漠泉，永远滋润干涸的心 灵。 ⚫再冷的石头，坐上三年也会暖；再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无 法到达。 ⚫成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 【学习目标】 1、了解与作者有关的文学常识，识记并理解文中的生字词。 2、结合时代背景，通过初读读内容，精读品语，朗读悟情感三个环节理解主旨，品味感情。 3、感悟作者对生命的热爱与赞美，做到逆境之中也要坚强与乐观。 【资料助读】 1、文体知识：书信的种类很多，常见的有一般书信和专用书信两种，话题作文常采用一般书信。一般书信，是在自己有 什么事情想和另一地方的亲友、同学、同志联系，或者想把自己的工作、学习、生活、思想等情况告诉对方，或者要了解对 方的什么情况，或者有求于对方时，要用到的一种文体。一般书信的收信人是各式各样的。它的应用范围也极其广泛，如政 治、学术、文学艺术、家务、时代风习、人情世故等各个方面。所以书信可以议论，可以叙事，可以描写，可以抒情。它的 针对性强，就是要针对收信人而言。书信作为与特定对象交流思想、感情的工具，可以无拘无束，畅所欲言。此外，书信还 有固定的格式：称呼、问候、正文、结尾语、具名、日期。一般书信的语言要简洁明快，尽量口语化，还要考虑到收信人的 身份、经历、文化水平等方面的特点等。 2、相关背景：这是一本从敌人的监狱中寄给友人的信的集结。这不是偷偷地传送出来的，而是必须经过敌人检查的信， 因而，它不能够谈一些可能被敌人认为是违碍的事情和问题，只能写一些平淡的、零碎的感想和小事。但是，即使是这样， 这一束信札还是闪着耀眼的光芒；即使谈的是小事和片感，还是反映出了作者的人格的光辉，如同一滴海水也还是会反映阳 光一样。作者在信中谈读书的感想，谈一些往事，谈一些生活中的印象，也谈小鸟，谈动物，谈花草，谈自然的景色。 3、认识作者：罗莎·卢森堡（1871－1919），德国共产党创始人和领导者之一，是德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919 年 1 月德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森 堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖。她是西方的秋瑾，不仅 有一股英侠之气，而且满腹才华，文采斐然。九次被监禁，但斗志永不消沉 ，她用美丽的生命感悟着生命的美丽。 【课前预习】 （一）积累字词 1、给下列划线字注音： 信笺( ) 飒飒( ) 仲夏( ) 奄奄一息( ) 战栗( ) 鸫鸟( ) 哑然失笑( ) 踱来踱去( ) 绽裂( ) 晦暗( ) 阴霾( ) 均匀( ) 如痴如醉( ) 蓦然( ) 令人目眩( ) 万籁俱寂( ) 2、写出下列词语的近义词语： 隐约（ ） 茂盛（ ） 沉醉（ ） 嘹亮（ ） 神奇（ ）散播（ ） 晦暗（ ） 烘托（ ） 3、解释下列词语： 奄奄一息：
哑然失笑 绽裂: 万籁俱寂 阴霾 驀然: 如痴如醉 (二)熟悉课文 1、从本文的标题中,你能读出多少信息?从文章的内容中,你知道这是 (人物)写给 (人物)的信 她们之间是 关系。 2、文章给你印象最深的是什么?为什么? 阅读全文后,我想知道的问题有 【导学过程】 (一)一读。默读课文,标示段号并概括课文写了哪些内容? (二)二读。从全文看,文章是按什么顺序来写的?并把相关标志性的语句找出 (三)三读。在小组内交流,讨论自己阅读的发现和体会 、议一议 学生齐读全文后,合作探究下列问题 1、作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志,而是满怀喜悦的描述自然美景呢? 2、从“拯救了这条生命我多么高兴啊”一句中你感受到了什么? 3、杨絮飘飞的景象,此美景在革命者罗莎眼中具有怎样的特殊含义? 4、夜莺是在什么环境下歌唱的?它歌唱得怎样?夜莺的形象仅仅是一只鸟吗? 精读课文,标划出三个画面中的经典语句。反复诵读后思考 1、“它要压倒雷声,唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉?作者失去人身自由,为什么没有阴郁的感觉? 提示:有四处写到阴郁气氛。一是随后很快被愉快基调淹没。二是正由此反衬、突出了生命激情:特别是最后一段是理 想的光华,是全文的高潮。 2、指出文中表现出“生命的沉醉”的美好感觉和赞美生命力的相关重要语句,文中出现的“生命”现象都是花、鸟、虫 木,这些跟人有什么关系? 提示:对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞美,尤其表现出女革命家的激情、坚贞、优美、精致的情感 品质,身处逆境却充满乐观、信念坚定、情趣美好、热爱众生的高尚情怀 3、“夜莺的歌声像灿烂的银光”用了什么修辞手法?为什么可以这样形容?你能仿造出这样的句子吗? 提示:前者为拟人:表现革命者蔑视黑暗的高贵精神。后者为比喻和通感:在昏暗背景下,转化为视觉,对比更鲜明, 更表现出清脆亮丽的莺啼,更突出所寄寓的革命者精神气概的灿烂夺目
2 哑然失笑： 绽裂： 目眩： 万籁俱寂： 阴霾： 蓦然： 如痴如醉： （二）熟悉课文 1、从本文的标题中，你能读出多少信息？从文章的内容中，你知道这是 （人物）写给________（人物）的信。 她们之间是________关系。 2、文章给你印象最深的是什么？为什么？ 3、阅读全文后，我想知道的问题有： 【导学过程】 一、读一读 （一）一读。默读课文，标示段号并概括课文写了哪些内容？ （二）二读。从全文看，文章是按什么顺序来写的？并把相关标志性的语句找出来。 （三）三读。在小组内交流，讨论自己阅读的发现和体会 二、议一议 学生齐读全文后，合作探究下列问题： 1、作者为什么不写自己在狱中生活的艰苦、自己的斗志，而是满怀喜悦的描述自然美景呢？ 2、从“拯救了这条生命我多么高兴啊”一句中你感受到了什么？ 3、杨絮飘飞的景象，此美景在革命者罗莎眼中具有怎样的特殊含义？ 4、夜莺是在什么环境下歌唱的？它歌唱得怎样？夜莺的形象仅仅是一只鸟吗？ 三、品一品 精读课文，标划出三个画面中的经典语句。反复诵读后思考： 1、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？ 提示：有四处写到阴郁气氛。一是随后很快被愉快基调淹没。二是正由此反衬、突出了生命激情；特别是最后一段是理 想的光华，是全文的高潮。 ____________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________ 2、指出文中表现出“生命的沉醉”的美好感觉和赞美生命力的相关重要语句，文中出现的“生命”现象都是花、鸟、虫、 木，这些跟人有什么关系？ 提示：对生命、生活和自由的美好感觉、热烈向往和热情赞美，尤其表现出女革命家的激情、坚贞、优美、精致的情感 品质，身处逆境却充满乐观、信念坚定、情趣美好、热爱众生的高尚情怀。 ____________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________ 3、“夜莺的歌声像灿烂的银光” 用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？ 提示：前者为拟人；表现革命者蔑视黑暗的高贵精神。后者为比喻和通感；在昏暗背景下，转化为视觉，对比更鲜明， 更表现出清脆亮丽的莺啼，更突出所寄寓的革命者精神气概的灿烂夺目
四、说一说(问题展示及补充) 五、练一练 题目见互动训练
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