雷雨(第二课时) 【教学目标】 知识和技能:通过对戏剧语言的品味来分析周朴园的个性特点 过程和方法:反复朗读,进入角色,让学生体会人物的语言行为,感知人物的性格特点 情感态度和价值观:认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家族生活。 教学设想:研讨戏剧语言的特点,体会重点语句的深层含义,提高学生的戏剧鉴赏能力。 【教学重点】鉴赏剧中人物个性化的语言,分析人物形象 【教学难点】鉴赏剧中人物个性化的语 第二课时 教学内容与步骤 教学要点:学习分析第一场戏,研究戏剧冲突,品味个性化的戏剧语言,重点分析周朴园这 人物形象 、研习课文 (一)温故:第一场:周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突 第一层、周朴园认出鲁侍萍的经过 第二层、周朴园认出鲁侍萍后的态度 (二)研习第一场第一层 当周朴园不知道眼前这个人就是侍萍时,有这样一段对话,课本第六十七页 周朴园:你一一你贵姓?”……“周朴园:哦。”分角色朗读。 1.提问:这一层,周朴园向鲁侍萍提起三十年前的往事,从他的话语中可以看出他对当年的 梅侍萍是一种怎样的态度? 明确: 问过许多人、派人打听 小姐、很贤慧、很规矩(苦痛)——爱恋 亲戚、修墓—一情意绵绵 情深意切 旧雨衣、旧衬衣——恋旧 (三)研习第一场第二层。 分角色朗读对白:周朴园(徐徐立起)哦,你,你,你是……周朴园:你可以 冷静点。……我们先可以不必哭哭啼啼的。” 2、提问:周朴园认出侍萍之后,他的态度又有了哪些变化呢? 周朴园认出侍萍后的态度 态度 「“你来干什么?”“谁指使你来的? 冷酷(硬) “你可以冷静点。现在你我都是有子女的人” 缓和(软) 旧事“又何必再提呢?
1 雷雨（第二课时） 【教学目标】 知识和技能：通过对戏剧语言的品味来分析周朴园的个性特点。 过程和方法： 反复朗读，进入角色,让学生体会人物的语言行为，感知人物的性格特点。 情感态度和价值观：认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家族生活。 教学设想：研讨戏剧语言的特点，体会重点语句的深层含义，提高学生的戏剧鉴赏能力。 【教学重点】鉴赏剧中人物个性化的语言，分析人物形象 【教学难点】鉴赏剧中人物个性化的语言。 第二课时 教学内容与步骤： 教学要点：学习分析第一场戏，研究戏剧冲突，品味个性化的戏剧语言，重点分析周朴园这 一人物形象 一、研习课文 (一)温故：第一场:周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突 第一层、周朴园认出鲁侍萍的经过 第二层、周朴园认出鲁侍萍后的态度 (二)研习第一场第一层 当周朴园不知道眼前这个人就是侍萍时，有这样一段对话，课本第六十七页 “周朴园:你——你贵姓?” ……“周朴园:哦。”分角色朗读。 1.提问：这一层，周朴园向鲁侍萍提起三十年前的往事，从他的话语中可以看出他对当年的 梅侍萍是一种怎样的态度？ 明确： 问过许多人、派人打听 小姐、很贤慧、很规矩（苦痛）——爱恋 亲戚、修墓——情意绵绵 情深意切 旧雨衣、旧衬衣——恋旧 （三）研习第一场第二层。 分角色朗读对白：周朴园 （徐徐立起）哦，你，你，你是……周朴园:你可以 冷静点。……我们先可以不必哭哭啼啼的。” 2、提问：周朴园认出侍萍之后，他的态度又有了哪些变化呢？ 周朴园认出侍萍后的态度 言 行 态度 “你来干什么？”“谁指使你来的？” 冷酷（硬） “你可以冷静点。现在你我都是有子女的人” 旧事“又何必再提呢？” 缓和（软）
保留家具,熟记生日,关窗习惯一一没忘旧情 深情” 好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!并开出支票。 无情 3、问题探究:当周朴园认出眼前的鲁侍萍就是当年的梅侍萍时,他的态度发生了 很大的变化,这种转变我们怎样理解? 点拨:之所以周发生如此大的变化,是因为他意识到侍萍的出现,将威胁到他的名誉、地位、 家庭,他以前的种种罪恶将昭然于天下,所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家, 离开了无锡,从前的罪恶无人知道,可侍萍的突然出现,却给他精神上以沉重打击,他表现 出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 4、在这一场戏中,从周认出鲁侍萍后态度的转变中可以看出周朴园是一个怎样的人物 点拨:周朴园:冷酷、虚伪、自私、卑鄙。是一个封建资本家的代表 (四)问题探究 5、提问:周朴园真的爱过侍萍吗?他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意?难道这三 年的纪念仅仅是一场表演?请说明你的理由。(学生自由发言。) 学生讨论 投影:曹禺的评价:“我总觉得侍萍被赶走周朴园是不同意的,……但他没有办法,周朴园 放弃感情生活的追求是受现实利益的逼迫,他对侍萍的感情是真实的,他没有“虚伪”的纪 念侍萍,不过这种感情是以不损害现实利益为前提的。他现在有一个“有秩序”的家,同时 又是社会上的体面人物,如接纳侍萍就会打乱现存的秩序,他在人性和现实两者之间选择了 现实,他总是现实的奴隶,当然,这是由他的阶级地位决定的。” 点拨:周对侍萍的怀念是有真诚的成分的,但他怀念的是30年前的梅小姐,是不会对他的 现在构成威胁的梅小姐,从这点看,他又是虚伪的。现在,现实的利害关系占了上风,侍萍 的出现会破坏他的形象,威胁他的名誉、地位。 30年前,周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过情。到了晚年其妻繁漪桀骜难驯,儿子周 萍敬而远之,他经常感到家庭生活不如意,他对侍萍的思恋、怀念是他后半生用来自欺欺人、 经常咀嚼的一种情感 投影:周对侍萍的怀念,“是真实的,绝对真实的”。(曹禺语) 1、怀念是真——婚姻不如意、赎罪 2、怀念又是自私与虚伪的一一自己的名誉、地位是否受到威胁 、布置作业:分析这一场戏中鲁侍萍的性格特点
2 保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情 “深情” 好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。 无情 3、问题探究：当周朴园认出眼前的鲁侍萍就是当年的梅侍萍时，他的态度发生了 很大的变化，这种转变我们怎样理解？ 点拨：之所以周发生如此大的变化，是因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、 家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家， 离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可侍萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现 出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。 4、在这一场戏中，从周认出鲁侍萍后态度的转变中可以看出周朴园是一个怎样的人物？ 点拨：周朴园 ：冷酷、虚伪、自私、卑鄙。是一个封建资本家的代表 （四）问题探究 5、提问：周朴园真的爱过侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？难道这三十 年的纪念仅仅是一场表演？请说明你的理由。（学生自由发言。） 学生讨论 投影：曹禺的评价：“我总觉得侍萍被赶走周朴园是不同意的，……但他没有办法，周朴园 放弃感情生活的追求是受现实利益的逼迫，他对侍萍的感情是真实的，他没有“虚伪”的纪 念侍萍，不过这种感情是以不损害现实利益为前提的。他现在有一个“有秩序”的家，同时 又是社会上的体面人物，如接纳侍萍就会打乱现存的秩序，他在人性和现实两者之间选择了 现实，他总是现实的奴隶，当然，这是由他的阶级地位决定的。” 点拨：周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是 30 年前的梅小姐，是不会对他的 现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风，侍萍 的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、地位。 30 年前，周朴园的确对美丽温柔的侍萍动过情。到了晚年其妻繁漪桀骜难驯，儿子周 萍敬而远之，他经常感到家庭生活不如意，他对侍萍的思恋、怀念是他后半生用来自欺欺人、 经常咀嚼的一种情感。 投影：周对侍萍的怀念，“是真实的，绝对真实的”。（曹禺语） 1、怀念是真——婚姻不如意、赎罪 2、怀念又是自私与虚伪的——自己的名誉、地位是否受到威胁 二、布置作业 ：分析这一场戏中鲁侍萍的性格特点