JQ笔记高中语文必修④第一单元2.《雷雨》 2.《雷雨》教学设计 教学目的: 1、理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用 2、了解戏剧作品的特点:尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 3、通过分析剧本的矛盾冲突,认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽,揭示这种半 封建半殖民社会的罪恶。 重点和难点: 1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶 3、最后指导学生分角色朗读课文 课时安排:三课时 第一课时 一、导入新课 23岁的曹禺在就读清华大学期间创作了四幕剧《雷雨》 《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位,同时 也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。 这是一个青年的激情之作,让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师,走 近《雷雨》,用激情去解读,用心灵去感受。让周冲”这个年轻的被毁灭的生命带着我 们走进他生活的时代吧!让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊,看看那是一个怎样的时 代!十七岁的年轻人和他所爱所恨的人,生活在一个怎样残酷的世界 二、作者简介(见课本注①)补充: 现代剧作家。他从小爱好戏剧,1929年进南开大学,后来又转清华大学外语系,毕 业后进清华研究院,专攻欧美戏剧文学,并从文学中汲取营养。1933年,在即将结束大 学生活时,完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后,又写出了《日出》《北京人》《原野》 《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作,奠定了曹禺在中国话剧史 上的地位。在这两个剧本中,作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图 景,对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。 1942年,曹禺把巴金的《家》改编成话剧,解放后,写了《明朗的天》《胆剑篇》(与人 合作)《王昭君》。 三、复习戏剧常识: 1.戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,她借助文学、音乐、舞蹈、美术等 艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。 2.戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等; 从作品的容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;从时代来看,可以分为历史剧和现代剧; 从情节主题来看,戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,又分为舞台剧、广播 剧、电视剧等。 3.戏剧的要素主要:戏剧冲突、戏剧语言(包括人物语言和舞台说明)、人物形象。 4戏剧的语言:戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词,包括对话、 独白、旁白等(高度个性化,丰富的潜台词,富于动作性)舞台说明是一种叙述性语言, 用来说明人物的动作、心理、布、环境等等,直接展示人物的性格和戏剧和情节。 四、词语补释: 拜望:原是敬辞,指探望。文中含讽刺的意味。 涔涔:形容汗水不断地下流。 1/9
JQ 笔记高中语文必修④第一单元 2.《雷雨》 1 / 9 2.《雷雨》教学设计 教学目的： 1、理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用 2、了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 3、通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半 封建半殖民社会的罪恶。 重点和难点： 1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言 2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶 3、最后指导学生分角色朗读课文 课时安排：三课时 第一课时 一、导入新课 23 岁的曹禺在就读清华大学期间创作了四幕剧《雷雨》。 《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时 也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。 这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走 近《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。让“周冲”这个年轻的被毁灭的生命带着我 们走进他生活的时代吧！让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时 代！十七岁的年轻人和他所爱所恨的人，生活在一个怎样残酷的世界！ 二、作者简介（见课本注①）补充： 现代剧作家。他从小爱好戏剧，1929 年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕 业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933 年，在即将结束大 学生活时，完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》 《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作，奠定了曹禺在中国话剧史 上的地位。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图 景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。 1942 年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》（与人 合作）《王昭君》。 三、复习戏剧常识： 1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等 艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 2.戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等； 从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧； 从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播 剧、电视剧等。 3.戏剧的要素主要：戏剧冲突、戏剧语言（包括人物语言和舞台说明）、人物形象。 4.戏剧的语言：戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、 独白、旁白等（高度个性化，丰富的潜台词，富于动作性）舞台说明是一种叙述性语言， 用来说明人物的动作、心理、布、环境等等，直接展示人物的性格和戏剧和情节。 四、词语补释: 拜望：原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。 涔涔：形容汗水不断地下流
JQ笔记高中语文必修④第一单元2.《雷雨》 谛听:仔细地听。谛:仔细。 恩怨:恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。 见地:见解。 交涉:跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。 惊愕:吃惊而发愣。昧心:违背良心。昧:mei昏,糊涂,不明白 弥补:把不够的部分补足。 伺候:在人身边供使唤,照料饮食起居。 无赖:刁钻泼辣,不讲道理;②游手好闲、品行不端的人。 贤慧:指妇女心地善良,对人和蔼。 郁热:闷热。郁:积聚而不得发泄。 怨愤:怨恨愤怒。 五、《雷雨》的标题和情节 《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到 什么呢?(明确:作者以象征的手法告诉人们,在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里, 一场革命的大雷雨即将来临,此时中国的社会酝酿着一场大变动。) 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者, 其妻繁漪不堪他的专横,与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系怯懦、自私的周萍又 勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒,繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三 十年前被周朴园引诱,而后又被遗弃的侍女,她是周萍的生身母亲,而被她带走的儿子 鲁大海又在周朴园的矿上做工,做为罢工工人的代表,他和周朴园面对面地展开斗争 这些矛盾酝酿、激化,终于在一个“天气更阴沉、更郁热,低沉潮湿的空气,使人异常 烦躁”的下午趋向高潮,又经过一番复杂的矛盾冲突,周萍、四凤知道他们之间原来是 同母兄妹。于是一场悲剧发生了,鲁四凤触电而死,繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也 送命,周萍也开枪自杀…这个罪恶的大家庭终于崩溃了。 六、检查预习 1、周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤繁漪之间是什么样的关系? 明确:夫妻、父子、父女、母子、母女兄弟、兄妹和主仆之间的关系。 2、课文节选的是全剧的第二幕:周、鲁两家的冲突。 主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍,他们本有夫妻、父子、兄弟等亲 眷关系,但剧本所展示的却是30年后相遇时他们之间复杂的矛盾冲突。节选的这部分以 鲁大海出场为界,一共是两场戏。前一场写周朴园与侍萍的矛盾冲突,先写他们不期而 遇,通过叙谈交代了故事的原委;后写他们各自的处境,并进行了激烈的思想交锋。后 一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突,揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥 镇压及其罪恶的发家史。 第一场:三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见揭露封建阶级的伪善、冷酷、残和罪 恶。(周朴园同鲁侍萍的矛盾冲突) 第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界,分为两层: 第一层主要写他们过去的矛盾。鲁侍萍以叙述别人故事的口吻,诉说自己的悲惨遭 遇。(相遇述旧怨) 第二层写他们现在的矛盾,写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。(相 认生新恨) 第二场:写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的激烈冲突, 揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性,反映了工人阶级的觉醒和反抗。(周朴园同鲁大海的矛 盾冲突) 2/
JQ 笔记高中语文必修④第一单元 2.《雷雨》 2 / 9 谛听：仔细地听。谛: 仔细。 恩怨：恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。 见地：见解。 交涉：跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。 惊愕：吃惊而发愣。 昧心: 违背良心。昧: m èi 昏，糊涂，不明白。 弥补：把不够的部分补足。 伺候：在人身边供使唤，照料饮食起居。 无赖：刁钻泼辣，不讲道理；②游手好闲、品行不端的人。 贤慧：指妇女心地善良，对人和蔼。 郁热：闷热。郁: 积聚而不得发泄。 怨愤：怨恨愤怒。 五、《雷雨》的标题和情节 《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到 什么呢？（明确：作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里， 一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动。） 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者， 其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又 勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三 十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子 鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争…… 这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常 烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是 同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也 送命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。 六、检查预习 1、周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系？ 明确：夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。 2、课文节选的是全剧的第二幕：周、鲁两家的冲突。 主要出场人物有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍，他们本有夫妻、父子、兄弟等亲 眷关系，但剧本所展示的却是 30 年后相遇时他们之间复杂的矛盾冲突。节选的这部分以 鲁大海出场为界，一共是两场戏。前一场写周朴园与侍萍的矛盾冲突，先写他们不期而 遇，通过叙谈交代了故事的原委；后写他们各自的处境，并进行了激烈的思想交锋。后 一场戏主要写周朴园与鲁大海的矛盾冲突，揭露了周朴园作为资本家对罢工工人的血腥 镇压及其罪恶的发家史。 第一场：三十年后鲁侍萍与周朴园再次相见，揭露封建阶级的伪善、冷酷、残和罪 恶。（周朴园同鲁侍萍的矛盾冲突） 第一场以鲁侍萍说明自己的身份为界，分为两层： 第一层主要写他们过去的矛盾。鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭 遇。（相遇述旧怨） 第二层写他们现在的矛盾，写周朴园认出鲁侍萍后态度的变化和鲁侍萍的表现。（相 认生新恨） 第二场：写鲁大海与周朴园、鲁侍萍与周萍会面。通过周朴园与鲁大海的激烈冲突， 揭露了周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗。（周朴园同鲁大海的矛 盾冲突）
JQ笔记高中语文必修④第一单元2.《雷雨》 七、研习第一场 1、戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么? 明确:交代了故事发生的时间、地点和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了 人物的烦躁、郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务, 而且感染了读者或观众,也随之产生一种压抑感。 2、请一个学生概述第一场的内容。概述要点: (1)午饭后,天气更阴沉,更郁热。低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。 (2)周朴园和鲁侍萍在周公馆的客厅偶然相遇。 (3)周朴园看到待萍以为她是“新来的下人”,但是看到她关窗户的动作非常自然, 又忽然觉得她很奇怪。 (4)周朴园从侍萍的口音和她自小就在无锡长大的情况,回忆三十年前在周公馆发 生的一桩罪恶事情。 (5)鲁侍萍以叙述别人故事的口吻,讲述自己的悲惨遭遇:三十年前在周公馆做仆 人,被周公馆的少爷玩弄,生下了两个儿子。生了第二个,才过三天,又被周少爷抛弃。 侍萍怀抱孩子,在年三十夜里投河而死。后又被人救活,一个单身人,无亲无靠,带着 一个孩子在外乡,什么事都做:讨饭,缝衣服,当老妈子,在学校里伺候人。为了她自 己的孩子,嫁过两次人。 (6)周朴园认出了面前站着的这个“下人”就是当年投河未死的侍萍。他立刻转变 了先前的态度,严厉地追问“你来干什么?”“谁指使你来的?”并且冷冷地说:“三十 年的工夫你还是找到这儿来了。”但是,为了避免事态的发展,周朴园拿出了他骗人的伎 俩:一面继续用虚伪的感情欺骗、软化 传萍;一面妄图用金钱堵住侍萍的嘴,了却三十 年前的这笔旧账。最后提出“鲁家的人永远不许再到周家来。” (7)鲁侍萍撕了支票,只要求见见自己的儿子一萍儿。 3、讲读课文第一场戏第一层(相遇述旧怨) 课文第一场戏,主要是通过周朴园和鲁侍萍对三十年前在无锡发生的一件事和一个人 的对话,展开情节,揭示人物的内心活动和思想性格的。分析人物就要抓住这些对话, 深入思考人物语言的含义。 (1)周朴园为什么向一个自以为是“下人”问起三十年前的旧事? 课文的两段舞台说明:鲁侍萍“很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门” 这一说明文字暗示了她对这个家庭的生活习惯很熟悉,从而引起了周朴园的疑虑,推动 了情节的发展。周朴园“看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪”,因而让她“站一站”,并 追问她贵姓。 周朴园听出鲁侍萍的无锡口音,而且三十年前就在无锡长大,因而进一步问起三十年 前在无锡发生的“一件很出名的事情”。 三十年前的旧事,旧情使周朴园的心情时时不能平静。周朴园说“我问过许多那个时 候到过无锡的人,我也派人到无锡打听过。”“许多”突出了问人之多,“派人”说明事情 之重大。房间的东西是原来的,室内的布置也保持原样,就连穿衣也要“我的旧雨衣”, “旧衬衣”。在周朴园看到这个“下人”的身影,关窗的习惯动作和听到她那熟悉的无锡 口音,使周朴园陷入对往事的沉思,进而向这个“很奇怪”的“底下人”问起了三十年 前的旧事。 (2)周朴园在谈到三十年前的侍萍为什么说她是“一个年轻的小姐”,而且还说“很 贤慧,也很规矩?” A.维护自己的身份和地位。周朴园是某煤矿公司的董事长,在家里也“格外显得 峻厉”。三十年前,他对梅妈女儿侍萍的凌辱与他今天的身份、地位不相称周朴园认为 3/9
JQ 笔记高中语文必修④第一单元 2.《雷雨》 3 / 9 七、研习第一场 1、戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么？ 明确：交代了故事发生的时间、地点和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了 人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务， 而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。 2、请一个学生概述第一场的内容。概述要点： （1）午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。 （2）周朴园和鲁侍萍在周公馆的客厅偶然相遇。 （3）周朴园看到待萍以为她是“新来的下人”，但是看到她关窗户的动作非常自然， 又忽然觉得她很奇怪。 （4）周朴园从侍萍的口音和她自小就在无锡长大的情况，回忆三十年前在周公馆发 生的一桩罪恶事情。 （5）鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，讲述自己的悲惨遭遇：三十年前在周公馆做仆 人，被周公馆的少爷玩弄，生下了两个儿子。生了第二个，才过三天，又被周少爷抛弃。 侍萍怀抱孩子，在年三十夜里投河而死。后又被人救活，一个单身人，无亲无靠，带着 一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。为了她自 己的孩子，嫁过两次人。 （6）周朴园认出了面前站着的这个“下人”就是当年投河未死的侍萍。他立刻转变 了先前的态度，严厉地追问“你来干什么？”“谁指使你来的？”并且冷冷地说：“三十 年的工夫你还是找到这儿来了。”但是，为了避免事态的发展，周朴园拿出了他骗人的伎 俩：一面继续用虚伪的感情欺骗、软化传萍；一面妄图用金钱堵住侍萍的嘴，了却三十 年前的这笔旧账。最后提出“鲁家的人永远不许再到周家来。” （7）鲁侍萍撕了支票，只要求见见自己的儿子——萍儿。 3、讲读课文第一场戏第一层（相遇述旧怨）。 课文第一场戏，主要是通过周朴园和鲁侍萍对三十年前在无锡发生的一件事和一个人 的对话，展开情节，揭示人物的内心活动和思想性格的。分析人物就要抓住这些对话， 深入思考人物语言的含义。 （1）周朴园为什么向一个自以为是“下人”问起三十年前的旧事？ 课文的两段舞台说明：鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”， 这一说明文字暗示了她对这个家庭的生活习惯很熟悉，从而引起了周朴园的疑虑，推动 了情节的发展。周朴园“看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪”，因而让她“站一站”，并 追问她贵姓。 周朴园听出鲁侍萍的无锡口音，而且三十年前就在无锡长大，因而进一步问起三十年 前在无锡发生的“一件很出名的事情”。 三十年前的旧事，旧情使周朴园的心情时时不能平静。周朴园说“我问过许多那个时 候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。”“许多”突出了问人之多，“派人”说明事情 之重大。房间的东西是原来的，室内的布置也保持原样，就连穿衣也要“我的旧雨衣”， “旧衬衣”。在周朴园看到这个“下人”的身影，关窗的习惯动作和听到她那熟悉的无锡 口音，使周朴园陷入对往事的沉思，进而向这个“很奇怪”的“底下人”问起了三十年 前的旧事。 （2）周朴园在谈到三十年前的侍萍为什么说她是“一个年轻的小姐”，而且还说“很 贤慧，也很规矩？” A.维护自己的身份和地位。周朴园是某煤矿公司的董事长，在家里也“格外显得 峻厉”。三十年前，他对梅妈女儿侍萍的凌辱与他今天的身份、地位不相称。周朴园认为
JQ笔记高中语文必修④第一单元2.《雷雨》 待萍已经投河死了,因此极力美化侍萍,并且从各方面表示出他对“第一个妻子”的纪 念,以掩盖他的丑恶灵魂。 B.弥补他灵魂的空虚,使精神得到自我解脱。周朴园的妻子繁漪是“一个受过一点 新的教育的!回式女人”,她的性格中有“一股不可抑制的‘蛮劲”,他对周朴园很不驯 服。周朴园的儿子对他敬而远之,尤其是周萍“在家里很不规矩”。周朴园时时感到家庭 生活不如意,感到寂寞孤独,因此怀念那曾经被他凌辱的“很贤慧”的侍萍。 (3)鲁待萍为什么要否定三十年前的自己说“她不是小姐,她也不贤慧,并且听说 是不大规矩的”呢? 鲁侍萍这时表面上否定自己,实质上揭露周朴园的隐私一方面揭露周朴园的伪善 的阶级本性,一方面又诉说出多年来郁结在内心深处的悲哀和怨恨。 一个年轻的母亲,抱着一个刚生下三天的男孩,跳河死去,难道贤慧吗?可是,为 什么她要这么做呢?原来“她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第 二个,才过三天,忽然周少爷不要她了。周公馆的少爷先凌辱,后抛弃,要逼死两条人 命。事实充分揭露了周朴园冷酷、无情的阶级本性。 侍萍悲愤地控诉,戳到周朴园的痛处,使他低下头陷入“苦痛”之中,“汗涔涔地” 无言以对。侍萍的遭遇难道不是周朴园造成的吗? 周朴园为掩盖他的罪恶行径,却以“侍萍跟我们有点亲戚”,“我们想把她的坟墓修 一修”为适辞,也被侍萍用“亲戚?”“用不着了”所揭穿。其虚伪、自私的本质暴露无 遗。 (4)当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”,“境况很不好”,并且问周 朴园“想见一见她么?”“想帮一帮她么产’时,周朴园有什么表现?他的这些表现说明 了什么? A.表现: “惊愕”——吃惊而发愣。 “忽然立起”一一已坐立不安。 “连忙”“不,不,不用。”——害怕与侍萍见面。 “你先下去吧。”一一毫无要帮助侍萍的意思。 B.周朴园的这些表现和他在前边所表现出来的对侍萍的怀念、关心形成了鲜明的对 照,其一言一行都暴露出他的资产阶级本性。周朴园关心的并不是侍萍,而是他个人的 私利,他的社会地位和他在家庭的尊严。他害怕自己与侍萍的关系再次暴露,害怕别人 从这种关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质,使他身败名裂。 C.教师讲解过渡。 鲁侍萍认清了周朴园的阶级本性,“望着周朴园泪要涌出。”以一件绣着一朵梅花 和一个萍字的衬衣,巧妙地亮相;周朴园也认出了眼前这个“下人”就是三十年前被他 凌辱和抛弃的侍萍。 第二课时 、分角色朗读第一场的第二层 二、讲读课文第一场戏第二层(相认生新恨) 1、面对着侍萍,周朴园又如何表现呢?读课文(从“周朴园不觉地望望柜上的相片” 到“可是你一—”) (1)态度陡变,“忽然严厉地”责问“你来干什么?”言外之意是“你来是不是要 敲诈我?”当鲁侍萍说“不是我要来的。”周朴园又责问“谁指使你来的?”言外之意是 “一定是有人指使你来的,莫非是鲁贵叫你来的吧!”侍萍“悲愤”地说“命,不公平的 4/9
JQ 笔记高中语文必修④第一单元 2.《雷雨》 4 / 9 待萍已经投河死了，因此极力美化侍萍，并且从各方面表示出他对“第一个妻子”的纪 念，以掩盖他的丑恶灵魂。 B.弥补他灵魂的空虚，使精神得到自我解脱。周朴园的妻子繁漪是“一个受过一点 新的教育的！回式女人”，她的性格中有“一股不可抑制的‘蛮劲”’，他对周朴园很不驯 服。周朴园的儿子对他敬而远之，尤其是周萍“在家里很不规矩”。周朴园时时感到家庭 生活不如意，感到寂寞孤独，因此怀念那曾经被他凌辱的“很贤慧”的侍萍。 （3）鲁待萍为什么要否定三十年前的自己说“她不是小姐，她也不贤慧，并且听说 是不大规矩的”呢？ 鲁侍萍这时表面上否定自己，实质上揭露周朴园的隐私。一方面揭露周朴园的伪善 的阶级本性，一方面又诉说出多年来郁结在内心深处的悲哀和怨恨。 一个年轻的母亲，抱着一个刚生下三天的男孩，跳河死去，难道贤慧吗？可是，为 什么她要这么做呢？原来“她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第 二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。”周公馆的少爷先凌辱，后抛弃，要逼死两条人 命。事实充分揭露了周朴园冷酷、无情的阶级本性。 侍萍悲愤地控诉，戳到周朴园的痛处，使他低下头陷入“苦痛”之中，“汗涔涔地” 无言以对。侍萍的遭遇难道不是周朴园造成的吗？ 周朴园为掩盖他的罪恶行径，却以“侍萍跟我们有点亲戚”，“我们想把她的坟墓修 一修”为适辞，也被侍萍用“亲戚？”“用不着了”所揭穿。其虚伪、自私的本质暴露无 遗。 （4）当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”，“境况很不好”，并且问周 朴园“想见一见她么？”“想帮一帮她么产’时，周朴园有什么表现？他的这些表现说明 了什么？ A.表现： “惊愕”——吃惊而发愣。 “忽然立起”——已坐立不安。 “连忙”“不，不，不用。”——害怕与侍萍见面。 “你先下去吧。”——毫无要帮助侍萍的意思。 B.周朴园的这些表现和他在前边所表现出来的对侍萍的怀念、关心形成了鲜明的对 照，其一言一行都暴露出他的资产阶级本性。周朴园关心的并不是侍萍，而是他个人的 私利，他的社会地位和他在家庭的尊严。他害怕自己与侍萍的关系再次暴露，害怕别人 从这种关系中看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质，使他身败名裂。 C.教师讲解过渡。 鲁侍萍认清了周朴园的阶级本性，“望着周朴园，泪要涌出。”以一件绣着一朵梅花 和一个萍字的衬衣，巧妙地亮相；周朴园也认出了眼前这个“下人”就是三十年前被他 凌辱和抛弃的侍萍。 第二课时 一、分角色朗读第一场的第二层 二、讲读课文第一场戏第二层（相认生新恨）。 1、面对着侍萍，周朴园又如何表现呢？读课文（从“周朴园不觉地望望柜上的相片” 到“可是你——”） （1）态度陡变，“忽然严厉地”责问“你来干什么？”言外之意是“你来是不是要 敲诈我？”当鲁侍萍说“不是我要来的。”周朴园又责问“谁指使你来的？”言外之意是 “一定是有人指使你来的，莫非是鲁贵叫你来的吧！”侍萍“悲愤”地说“命，不公平的
JQ笔记高中语文必修④第一单元2.《雷雨》 命指使我来的!”周朴园从他的阶级本能出发,“冷冷地”说出“三十年的工夫你还是找 到这儿来了。”言外之意是“你认为不公平,找到我这儿来究竟怎么样呢?” (2)当鲁侍萍怀着满腔“怨愤”哭诉周家给她造成的三十多年的苦难时,周朴园唯 恐将事情闹大,则又极力淡化事态的发展一再说“你可以冷静点。”“你静一静。把脑 子放清醒点。”“这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。”“从前的;日恩怨,过了几 十年,又何必再提呢?”“我看过去的事不必再提了吧。” (3)当鲁侍萍说“我要提,我要提,我闷了三十年了!”时,周朴园则又再施他那 虚伪的骗局,想再以那“为着纪念你”,“为的是不忘你,弥补我的罪过”等虚假的旧情 来软化侍萍。 (4)当鲁侍萍识破周朴园的骗局说“这些话请你也不必说了”的时候,周朴园还是 怕丑事外露,尤其怕“很不老实的”鲁贵知道,而影响他的荣誉、地位。因此又提“我 们可以明明白白地谈一谈。”言外之意是“找出一个双方面都好的办法了结这件事情。” “他(鲁贵)永远不会知道(这件事)的。” “他(大海)不会认你做父亲。” 侍萍:“我一我一一我只要见见我的萍儿。” 周朴园却想以金钱来平息侍萍对他怨愤,了结他的罪恶。最后决定辞退鲁贵和四凤, “以后鲁家的人永远不许再到周家来。” (5)小结:周朴园面对被他凌辱的侍萍时的表现,进一步暴露了他冷酷、虚伪、自 私的本性。 2、通过这一场戏,你认为鲁侍萍是一个怎样的人呢? 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良,但是在周公馆却备受凌辱和压 迫。大年三十的晚上,被周家赶出家门,她走投无路,痛不欲生,跳河自杀。遇救以后, 一直挣扎在社会最底层,含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她,使她认清了周朴园的 本性,勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动,表现了她的骨气和尊严, 表达了她对周朴园的蔑视。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿”表现出她那纯洁、崇 高的母爱。 三、分析第二场的内容 1、概述第二场戏的内容。 (1)鲁大海代表矿上罢工工人找董事长谈判。 (2)周朴园用金钱收买“没有骨头”的工人代表,破坏罢工,开除了鲁大海。 (3)鲁大海愤怒揭露周朴园镇压工人的血腥罪行。 (4)周萍出手、命人乱打亲兄弟,侍萍挥泪忍恨离周家。 2、课文第二部分主要写周朴园和鲁大海相见后的对话,他们开始的对话有什么特 点?作者为什么要这么写? (1)周朴园在和鲁大海见面前,已经从鲁侍萍那里得知鲁大海就是他的“亲骨肉”, 也知道鲁大海“鼓动罢工反对他”,但是他还要问大海“你叫什么名字?”“你有什么事 吧?”继续教训鲁大海:“只凭意气是不能交涉事情的”,讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻 小子,没有经验只会胡喊是不成的”,以显示他的老练和雍容。这种明知故问的态度正表 现了周朴园的思想本质。周朴园摆出资本家、董事长对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度, 说明他对大海已不存在什么骨肉亲情,他们之间只有劳资间的阶级对立。(板书:冷酷的 的面孔傲慢的态度) (2)鲁大海的简明回答表明了他作为罢工工人代表的鲜明立场。 3、周朴园是怎样对待罢工工人的? (1)用金钱收买“少数不要脸的败类”,分化瓦解工人队伍。 5/
JQ 笔记高中语文必修④第一单元 2.《雷雨》 5 / 9 命指使我来的！”周朴园从他的阶级本能出发，“冷冷地”说出“三十年的工夫你还是找 到这儿来了。”言外之意是“你认为不公平，找到我这儿来究竟怎么样呢？” （2）当鲁侍萍怀着满腔“怨愤”哭诉周家给她造成的三十多年的苦难时，周朴园唯 恐将事情闹大，则又极力淡化事态的发展，一再说“你可以冷静点。”“你静一静。把脑 子放清醒点。”“这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。”“从前的；日恩怨，过了几 十年，又何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了吧。” （3）当鲁侍萍说“我要提，我要提，我闷了三十年了！”时，周朴园则又再施他那 虚伪的骗局，想再以那“为着纪念你”，“为的是不忘你，弥补我的罪过”等虚假的旧情 来软化侍萍。 （4）当鲁侍萍识破周朴园的骗局说“这些话请你也不必说了”的时候，周朴园还是 怕丑事外露，尤其怕“很不老实的”鲁贵知道，而影响他的荣誉、地位。因此又提“我 们可以明明白白地谈一谈。”言外之意是“找出一个双方面都好的办法了结这件事情。” “他（鲁贵）永远不会知道（这件事）的。” “他（大海）不会认你做父亲。” 侍萍：“我——我——我只要见见我的萍儿。” 周朴园却想以金钱来平息侍萍对他怨愤，了结他的罪恶。最后决定辞退鲁贵和四凤， “以后鲁家的人永远不许再到周家来。” （5）小结：周朴园面对被他凌辱的侍萍时的表现，进一步暴露了他冷酷、虚伪、自 私的本性。 2、通过这一场戏，你认为鲁侍萍是一个怎样的人呢？ 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压 迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后， 一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的 本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，表现了她的骨气和尊严， 表达了她对周朴园的蔑视。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇 高的母爱。 三、分析第二场的内容 1、概述第二场戏的内容。 （1）鲁大海代表矿上罢工工人找董事长谈判。 （2）周朴园用金钱收买“没有骨头”的工人代表，破坏罢工，开除了鲁大海。 （3）鲁大海愤怒揭露周朴园镇压工人的血腥罪行。 （4）周萍出手、命人乱打亲兄弟，侍萍挥泪忍恨离周家。 2、课文第二部分主要写周朴园和鲁大海相见后的对话，他们开始的对话有什么特 点？作者为什么要这么写？ （1）周朴园在和鲁大海见面前，已经从鲁侍萍那里得知鲁大海就是他的“亲骨肉”， 也知道鲁大海“鼓动罢工反对他”，但是他还要问大海“你叫什么名字？”“你有什么事 吧？”继续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻 小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和雍容。这种明知故问的态度正表 现了周朴园的思想本质。周朴园摆出资本家、董事长对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度， 说明他对大海已不存在什么骨肉亲情，他们之间只有劳资间的阶级对立。（板书：冷酷的 的面孔 傲慢的态度） （2）鲁大海的简明回答表明了他作为罢工工人代表的鲜明立场。 3、周朴园是怎样对待罢工工人的？ （1）用金钱收买“少数不要脸的败类”，分化瓦解工人队伍
JQ笔记高中语文必修④第一单元2.《雷雨》 (2)开除罢工闹得最凶的工人鲁大海。 4、鲁大海面对周朴园的种种卑劣行为是怎样表现的呢? (1)坚信罢工是团结的,有组织的,斗争一定会胜利。 (2)揭穿周朴园的骗局,指出周朴园离间工人队伍是“卑鄙无赖的行为” (3)揭发周朴园残酷剥削、血腥镇压工人的罪恶,怒骂周家一群强盗。 5、通过鲁大海与周朴园的斗争,你看出了什么问题? 鲁大海的斗争明显地表现出经验不足,从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚,但通过 他的斗争,毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神,表现出中国无产 阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现,使剧作有了鲜明的时代色彩,使整个悲剧透出一 线光明。 6、周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么? 周朴园是带有浓厚封建性的资本家,鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间阶级 地位和思想意识的对立,使他们必然产生矛盾冲突。从整个戏剧来看,在错综复杂的矛 盾冲突中,以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民,资本家与工人 之间的阶级冲突是最本质的冲突,这些矛盾的存在、发展,决定了其他矛盾的存在和发 展。 7.这一场剧的结尾,鲁侍萍有两句欲言又止的话,分析一下她当时是什么样的心情? 第一句话是:“你是萍…凭一一凭什么打我的儿子?”第二句话是:“我是你的一 一你打的这个人的妈。”这两句话饱含了复杂的感情,她想看一看大儿子周萍,但周萍打 自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨,感到了阶级对立的尖锐,所以叫了一声“你是萍”, 又马上以谐音字掩饰:“凭一一凭什么打我的儿子?”当周萍问她是谁时,她想说“我是 你的妈”,但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶,又马上转口:“我是你 的一你打的这个人的妈”,充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。 8.通过这一场戏,你认为周朴园是一个怎样的人呢? 周朴园是个由封建地主转化而成的资本家他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。 鲁侍萍与周朴园的对话,从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。 鲁大海与周朴园的对话,从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。 从连续紧凑的戏剧冲突可见:周朴园对侍萍先是爱,后是赶,赶走之后又怀念,他怀 念的侍萍活脱脱地站在他面前时,他竟是那样的凶狠,对此应如何理解?周朴园正是富 有个性的活生生的资本家形象。他那矛盾的行为,以其性格的复杂性、多面性,显示出 他作为董事长的周朴园的基本定性真诚的伪善,伪善的真诚 板书设计: 对鲁侍萍始乱终弃,大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私 故意淹死二千多小工,发昧心才→残忍、奸诈 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私 9、通过这一场戏,你认为鲁大海是一个怎样的人呢? 鲁大海与周朴园,从血缘上看,他们是父子;从阶级关系上看,他们是你死我活的 敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人,代表广大工人群众面对面地同 周朴园谈判,斗争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋,揭露他 制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本 家有着清醒、透彻的认识,资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无计可施。 他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。(反抗精神、坚强不屈的性格)斗争中显出经 验的不足、鲁莽等弱点。 6/9
JQ 笔记高中语文必修④第一单元 2.《雷雨》 6 / 9 （2）开除罢工闹得最凶的工人鲁大海。 4、鲁大海面对周朴园的种种卑劣行为是怎样表现的呢？ （1）坚信罢工是团结的，有组织的，斗争一定会胜利。 （2）揭穿周朴园的骗局，指出周朴园离间工人队伍是“卑鄙无赖的行为”。 （3）揭发周朴园残酷剥削、血腥镇压工人的罪恶，怒骂周家一群强盗。 5、通过鲁大海与周朴园的斗争，你看出了什么问题？ 鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过 他的斗争，毕竟表现出工人阶级的大公无私的英勇、顽强的斗争精神，表现出中国无产 阶级斗争到底的决心。鲁大海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一 线光明。 6、周、鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？ 周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间阶级 地位和思想意识的对立，使他们必然产生矛盾冲突。从整个戏剧来看，在错综复杂的矛 盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人 之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些矛盾的存在、发展，决定了其他矛盾的存在和发 展。 7.这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，分析一下她当时是什么样的心情？ 第一句话是：“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”第二句话是：“我是你的— —你打的这个人的妈。”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大儿子周萍，但周萍打 自己亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”， 又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是 你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你 的——你打的这个人的妈”，充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心清。 8.通过这一场戏，你认为周朴园是一个怎样的人呢？ 周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、而又虚伪。 鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。 鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域 揭露了周朴园的反动阶级的本性。 从连续紧凑的戏剧冲突可见:周朴园对侍萍先是爱，后是赶，赶走之后又怀念，他怀 念的侍萍活脱脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如何理解? 周朴园正是富 有个性的活生生的资本家形象。他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性，显示出 他作为董事长的周朴园的基本定性── 真诚的伪善，伪善的真诚 。 板书设计： 对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走→冷酷、残忍、自私 故意淹死二千多小工，发昧心才→残忍、奸诈 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私 9、通过这一场戏，你认为鲁大海是一个怎样的人呢？ 鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的 敌人在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，代表广大工人群众面对面地同 周朴园谈判，斗争。他义正辞严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他 制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本 家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无计可施。 他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。(反抗精神、坚强不屈的性格)斗争中显出经 验的不足、鲁莽等弱点
JQ笔记高中语文必修④第一单元2.《雷雨》 第三课时 话剧特点 一、构紧凑集中:话剧“三一律”原则 作者灵活运用灵活地运用了“回顾”与“穿插”的表现方法,让鲁侍萍以叙述别人 故事的口吻,以“回顾”的方式,诉说自己的遭遇,从私生活的角度揭露周朴园的罪恶 历史;又以鲁大海的控诉,从社会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史:这样就把“现 在的戏剧”与“过去的戏剧”交织起来,让新旧矛盾,周鲁两家的矛盾、封建资产阶级 与工人、下层劳动人民的矛盾交汇在一起,都集中在一个下午在周朴园的客厅里展现出 来,从而有力地刻画了人物的性格,推动剧情的发展,深刻表现了主题。 因为剧本的演出,受到时间和空间的限制,要求故事的时间、地点和人物尽可能集 中。周朴园在家策划破坏工人罢工;鲁侍萍不愿女儿帮人,前来寻找在周家作使女的四 凤;鲁大海代表工作来找董事长谈判。这样,就使得三个人物在一个夏天的午饭后,在 周公馆客厅里相遇了。通过鲁家母子的控诉,把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪 恶活动揭露出来。其中侍萍被周家赶出,含恨投河及母亲被气死等情节,因受舞台演出 的限制,都是由人物对话表现出来的。 板书设计: 时间→一个下午 结构紧凑集中 地点→周朴园的客厅 事件→周鲁两家爱情、血缘、阶级的复杂关系 二、戏剧语言特点(高度个性化、丰富的潜台词、富于动作性) 1、高度个性化语言 周朴园(忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的? 鲁侍萍(悲愤)命,不公平的命指使我来的! 周朴园那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不 许再到周家来。 鲁侍萍我希望这一生不要再见你。 周朴园(由内衣取出支票,签好)很好这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。 算是弥补我一点罪过。 萍接过支票;把它撕了。 周朴园侍萍。 鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 (1)个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格,不需经过修饰,本 质而又本能,非他莫属,这就是高度个性化。即什么人说什么话;听其声则知其人。个 性化语言,是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。个性化语言的好处是:作家通过 它展示人物的性格特征,读者通过它直观人物的性格,生动可感,真实可信。 (2)语言总体风格 周朴园盛气凌人,侍萍抑郁平缓,鲁大海直截了当。人物语言还和他们所处的时代 的特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园的企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得 非常突出,不仅表现出资本家的本性,也把他急于赶走侍萍,使自己的罪恶不致败露的 心理状态刻画得活灵活现。侍萍悲愤地说,充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周 朴园的轻蔑和愤恨,也表现了侍萍的刚毅与倔强。侍萍看到周萍打鲁大海后那几句话欲 言又止、随口又改的话,把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。因而使人 7/9
JQ 笔记高中语文必修④第一单元 2.《雷雨》 7 / 9 第三课时 话剧特点 一、构紧凑集中: 话剧“三一律”原则 作者灵活运用灵活地运用了“回顾”与“穿插”的表现方法，让鲁侍萍以叙述别人 故事的口吻，以“回顾”的方式，诉说自己的遭遇，从私生活的角度揭露周朴园的罪恶 历史；又以鲁大海的控诉，从社会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史：这样就把“现 在的戏剧”与“过去的戏剧”交织起来，让新旧矛盾，周鲁两家的矛盾、封建资产阶级 与工人、下层劳动人民的矛盾交汇在一起，都集中在一个下午在周朴园的客厅里展现出 来，从而有力地刻画了人物的性格，推动剧情的发展，深刻表现了主题。 因为剧本的演出，受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集 中。周朴园在家策划破坏工人罢工；鲁侍萍不愿女儿帮人，前来寻找在周家作使女的四 凤；鲁大海代表工作来找董事长谈判。这样，就使得三个人物在一个夏天的午饭后，在 周公馆客厅里相遇了。通过鲁家母子的控诉，把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪 恶活动揭露出来。其中侍萍被周家赶出，含恨投河及母亲被气死等情节，因受舞台演出 的限制，都是由人物对话表现出来的。 板书设计： 时间→一个下午 结构紧凑集中 地点→周朴园的客厅 事件→周鲁两家爱情、血缘、阶级的复杂关系 二、戏剧语言特点（高度个性化、丰富的潜台词、富于动作性） 1、高度个性化语言 周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不 许再到周家来。 鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。 周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。 算是弥补我一点罪过。 萍接过支票；把它撕了。 周朴园 侍萍。 鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。 （1）个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格，不需经过修饰，本 质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。即什么人说什么话；听其声则知其人。个 性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。个性化语言的好处是:作家通过 它展示人物的性格特征,读者通过它直观人物的性格，生动可感，真实可信。 （2）语言总体风格 周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。人物语言还和他们所处的时代 的特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园的企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得 非常突出，不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的 心理状态刻画得活灵活现。侍萍悲愤地说，充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周 朴园的轻蔑和愤恨，也表现了侍萍的刚毅与倔强。侍萍看到周萍打鲁大海后那几句话欲 言又止、随口又改的话，把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。因而使人
JQ笔记高中语文必修④第一单元2.《雷雨》 物形象更真实、鲜明。 2、丰富的潜台词 潜台词即是言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”, 是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充 分体现了语言的魅力,而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 下面的人物语言有潜台词,情形是当事人不便说,尽在不言中。如果说出来,那就 不是艺术了。 周朴园:(汗涔涔地)哦。 鲁侍萍:她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。 周朴园:(抬起头来)你姓什么? 鲁侍萍:我姓鲁,老爷。 “你姓什么?”的言外之意就是:你怎么知道的这么多?你怎么知道得这么清楚?又 如:以下鲁侍萍的两句话表明了她复杂的内心世界,我们也可以把它看成是潜台词: 鲁侍萍:(大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,…凭什么打我的儿子? 周萍:你是谁? 鲁侍萍:我是你的一一你打的这个人的妈。 愤恨,痛苦,失望,悲…什么都有,真是百感交集。 潜台词练习 鲁侍萍老爷问这些闲事干什么?【你这样狠毒,哪管我母子死活】 【她现在与你已经没有什么关系了。】 【你只管剥削人的大事吧。】 【你哪有心思管我们的事!】 周朴园这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍亲戚?【哪是什么亲戚,别骗人了。】 【根本就无所谓什么亲戚。】 【你真的是她的亲戚吗?】 【你哪配做她的亲戚!】 周朴园嗯,一我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍哦,那用不着了。【她还活着,就在你面前。】 【她没有死,现在就立在你面前。】 【谁需要你给她修坟墓?】 【人活着,就在你面前!】 周朴园怎么? 鲁侍萍这个人现在还活着。【看你现在怎样对待她。】 【那次她母子被人救起了。】 【你现在打算怎样对待她?】 【你怎么不认识我?】 3、富于动作性 戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言,是指人物的语言流向(人物语言间 的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人物性格在 情节发展中内在力的体现。 鲁侍萍:哦,一老爷没有事了?(暗示) 周朴园:(指窗)窗户谁叫打开的?(直接推动) 鲁侍萍:老爷,没有事了?(望着朴园,泪要涌出。)(暗示) 8/9
JQ 笔记高中语文必修④第一单元 2.《雷雨》 8 / 9 物形象更真实、鲜明。 2、丰富的潜台词 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”， 是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充 分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。 下面的人物语言有潜台词，情形是当事人不便说，尽在不言中。如果说出来，那就 不是艺术了。 周朴园：（汗涔涔地）哦。 鲁侍萍：她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园：（抬起头来）你姓什么？ 鲁侍萍：我姓鲁，老爷。 “你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的这么多？你怎么知道得这么清楚？又 如：以下鲁侍萍的两句话表明了她复杂的内心世界，我们也可以把它看成是潜台词： 鲁侍萍：（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？ 周萍：你是谁？ 鲁侍萍：我是你的——你打的这个人的妈。 愤恨，痛苦，失望，悲哀……什么都有，真是百感交集。 潜台词练习 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？【你这样狠毒，哪管我母子死活。】 【她现在与你已经没有什么关系了。】 【你只管剥削人的大事吧。】 【你哪有心思管我们的事！】 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚？【哪是什么亲戚，别骗人了。】 【根本就无所谓什么亲戚。】 【你真的是她的亲戚吗？】 【你哪配做她的亲戚！】 周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦，——那用不着了。【她还活着，就在你面前。】 【她没有死，现在就立在你面前。】 【谁需要你给她修坟墓？】 【人活着，就在你面前！】 周朴园 怎么？ 鲁侍萍 这个人现在还活着。【看你现在怎样对待她。】 【那次她母子被人救起了。】 【你现在打算怎样对待她？】 【你怎么不认识我？】 3、富于动作性 戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间 的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在 情节发展中内在力的体现。 鲁侍萍：哦，——老爷没有事了？(暗示) 周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？(直接推动) 鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（暗示）
JQ笔记高中语文必修④第一单元2.《雷雨》 周朴园:啊,你顺便去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱 子里的几件旧衬衫也捡出来。(直接推动) 可以想见,如果没有接下去的鲁侍萍关窗户的动作,试问情节如何发展下去?周朴 园的语言,就是典型的动作语言。它的作用在于推动情节的发展。 三、舞台说明的作用: 1、周家客厅的布景设计: 既看出是个阔绰豪华的资本家家庭,又有浓重的封建色彩。一个立柜和上面触目的大 照片,既透露出故事发生的根由,又为剧情发展提供了条件。这旧家俱、这照片,在剧 情发展的几个关键处都发挥了作用。 2、人物的服装: 鲁侍萍上场,衣着反映她的性格,白毛巾裹头是劳动妇女的习惯,又反映她的身分。 3、人物动作:(鲁侍萍)有关窗的习惯“自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走 向中门”。“很自然地” 暗示了她的身份,“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作,自然地使周朴 园回想起三十年前的梅姑娘,推动剧情发展。 4、表情: (周朴园)“汗涔涔”显出一副狼狈相;(周朴园“惊愕”表示他极度的恐惧和 不安。 5、人物的上下场 作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场,让人物下场,又是为剧情下一步 发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。 四、作业: 1、课后[研讨与练习]第二题 2、同步练习相关部分 9/9
JQ 笔记高中语文必修④第一单元 2.《雷雨》 9 / 9 周朴园：啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱 子里的几件旧衬衫也捡出来。（直接推动） 可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍关窗户的动作，试问情节如何发展下去？周朴 园的语言，就是典型的动作语言。它的作用在于推动情节的发展。 三、舞台说明的作用: 1、周家客厅的布景设计: 既看出是个阔绰豪华的资本家家庭，又有浓重的封建色彩。一个立柜和上面触目的大 照片，既透露出故事发生的根由，又为剧情发展提供了条件。这旧家俱、这照片，在剧 情发展的几个关键处都发挥了作用。 2、人物的服装： 鲁侍萍上场，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身分。 3、人物动作：(鲁侍萍) 有关窗的习惯，“自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走 向中门”。“很自然地” 暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴 园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。 4、表情： (周朴园) “汗涔涔” 显出一副狼狈相；( 周朴园)“惊愕”表示他极度的恐惧和 不安。 5、人物的上下场|： 作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步 发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。 四、作业: 1、课后[研讨与练习] 第二题 2、同步练习相关部分