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学习目标 从从整体上把握文章的情节和 内容。 掌握文章托物言志和象征的手 法,并能尝试在写作中应用。 体会作者渴望革命风暴涤荡 切旧势力的火热激情
学习目标 ❖从从整体上把握文章的情节和 内容。 ❖掌握文章托物言志和象征的手 法，并能尝试在写作中应用。 ❖体会作者渴望革命风暴涤荡一 切旧势力的火热激情
作者简介 茅盾(1896-1981),原名沈德鸿, 字雁冰,浙江省桐乡县人。现代著名 作家。“文学研究会”的创始人之 “茅盾”是1926年发表他第一部小 说《幻灭》时用的笔名。著名的作品 有长篇小说《子夜》、农村三步曲 《春蚕》、《秋收》、《残冬》,短 篇小说《林家铺子》
茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名 作家。“文学研究会”的创始人之 一 。 “茅盾”是1926年发表他第一部小 说《幻灭》时用的笔名。著名的作品 有长篇小说《子夜》、农村三步曲 《春蚕》、《秋收》、《残冬》，短 篇小说《林家铺子》。 作者简介:
背景材料: 本文写于1934年,当时正处于“九·一八”事 变之后,日本帝国主义的铁蹄已踏入中国,中国 人民惨遭蹂躏;而国民党反动派却实行卖国投降 政策,对中国共产党和进步力量实行残酷的围剿, 封建军阀、贪官污吏则气焰嚣张,白色恐怖笼罩 着祖国的天空,人民处于水深火热之中。作者看 到人民的力量,已成为全国进步力量的核心,在 中国共产党的领导下,酝酿并爆发了一次次的革 命风暴,它将冲破压抑中国人民的沉闷空气,于 是挥笔写成这篇雄浑的散文。表达了对涤荡旧社 会的革命风暴的强烈的憧憬之情和必胜的坚定信 念
本文写于1934年,当时正处于“九·一八”事 变之后，日本帝国主义的铁蹄已踏入中国，中国 人民惨遭蹂躏；而国民党反动派却实行卖国投降 政策，对中国共产党和进步力量实行残酷的围剿， 封建军阀、贪官污吏则气焰嚣张，白色恐怖笼罩 着祖国的天空，人民处于水深火热之中。作者看 到人民的力量，已成为全国进步力量的核心，在 中国共产党的领导下，酝酿并爆发了一次次的革 命风暴，它将冲破压抑中国人民的沉闷空气，于 是挥笔写成这篇雄浑的散文。表达了对涤荡旧社 会的革命风暴的强烈的憧憬之情和必胜的坚定信 念。 背景材料：
走进课文,初步感知 帐幔(man)揩汗(kai) 踱步(du6)水门汀(ting 呕吐(au)咆哮(xiao)龟裂 (jn)模样(m) 龌屋龊(W0)(chuo) 噤声(jn)乘隙(x) 剥落(b)
帐幔（ ）揩汗 （ ） 踱步（ ）水门汀（ ） 呕吐（ ）咆哮（ ）龟裂 （ ） 模样（ ） 龌龊（ ）( ) 噤声（ ）乘隙（ ） 剥落（ ） màn kāi duó tīng ǒu xiào mú wò chuò jìn xì bō jūn 走进课文，初步感知：
(二)读一读: 1、速读课文。 2、尝试划分课文的结构。 第一部分:(1-10)闷热的天气 第二部分:(11-16)蚊蝇蝉等种 种丑恶的表现 第三部分:(17-20)雷雨即将来 临的激烈场景 SVN VIA
1、速读课文。 2、尝试划分课文的结构。 第三部分：（17—20）雷雨即将来 临的激烈场景 第一部分：（1—10）闷热的天气 第二部分：（11—16）蚊蝇蝉等种 种丑恶的表现
合作探究,品读课文: 1、文中哪一句话点明了全文的主旨? 让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界! 2、作者希望“让大雷雨冲洗出个干净清 凉的世界”,那么雷雨前究竟是怎样一 个世界呢?请用“干净清凉”的反义词来 概括。 雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息 的罪恶世界。 (
1、文中哪一句话点明了全文的主旨？ “让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!” 2、作者希望“让大雷雨冲洗出个干净清 凉的世界”，那么雷雨前究竟是怎样一 个世界呢?请用“干净清凉”的反义词来 概括。 雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息 的罪恶世界。 合作探究，品读课文：
2、作者通过什么顺序来表现这 样的一个世界的? 时间顺序 ÷3、随着时间的推移,作者通过 怎样的三幅画面来表现这个世 界的?
❖2、作者通过什么顺序来表现这 样的一个世界的？ 时间顺序 ❖3、随着时间的推移，作者通过 怎样的三幅画面来表现这个世 界的？
带热的桥石,露宿的人、灰色 的幔,龟裂的河床、开了沟的 清早 农田,苍白干硬的泥土,人的 感觉—闷热、无风,干燥 人的感觉,“热辣辣的一股 上午 闷”;出汗,“皮肤像结成了 层壳”—人的焦躁不安, h 午后三点 人的感觉,“人像快要干死的 钟光景 鱼”;“空气比以前加倍闷! 那幔比以前加倍厚!天加倍 黑!”;昆虫乱飞—把郁闷腻 热的氛围渲染到极点
清早 上午 午后三点 钟光景 带热的桥石，露宿的人、灰色 的幔，龟裂的河床、开了沟的 农田，苍白干硬的泥土，人的 感觉——闷热、无风，干燥 人的感觉，“ 热辣辣的一股 闷”；出汗，“皮肤像结成了 一层壳”——人的焦躁不安， 闷热人的感觉，“人像快要干死的 鱼” ； “空气比以前加倍闷！ 那幔比以前加倍厚！天加倍 黑！”；昆虫乱飞——把郁闷腻 热的氛围渲染到极点
品读课文 找出文中富有表现力的语句, 细细品味作者是如何把雷雨前 的特点写得具体可感的
品读课文 找出文中富有表现力的语句， 细细品味作者是如何把雷雨前 的特点写得具体可感的