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说 课
、说教材 救材角容 《雷雨》这自人教版必修四第一单元,该单元是高中首个线 剧单无,本单元的教学要求是“欣赏话剧剧本,应当注意 把握剧中的主要矛盾冲突、品味个性化的人物语言,也可 从舞台演出的角度,去推想话剧的艺术效果”。 地俊作用 《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命,也是现代话剧成熟的 标志 教学重点:能力目标的提升,对作品语言的分析,对人物 语言中潜台词和言外之意的品味,深入揣摩人物心理。 难点:周朴园人物性格的分析。 时:1课时
一、说教材 • 教材内容 《雷雨》选自人教版必修四第一单元，该单元是高中首个戏 剧单元，本单元的教学要求是“欣赏话剧剧本，应当注意 把握剧中的主要矛盾冲突、品味个性化的人物语言，也可 以从舞台演出的角度，去推想话剧的艺术效果” 。 • 地位作用 《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的 标志。 • 教学重点：能力目标的提升，对作品语言的分析，对人物 语言中潜台词和言外之意的品味，深入揣摩人物心理。 • 难点：周朴园人物性格的分析。 • 课时：1课时
二、说学情 高中二年級的学生具备了较高的认 知能力,并且在课内阅读过不少中外小 说,对人物分析、情节结构、主旨意蕴 方面有了感性的积淀。但对于戏剧的学 刀还是初次深入感知,所以在教学中要 时刻洹意结合戏剧的持点来展开
二、说学情 高中二年级的学生具备了较高的认 知能力 ，并且在课内阅读过不少中外小 说，对人物分析、情节结构、主旨意蕴 方面有了感性的积淀。但对于戏剧的学 习还是初次深入感知，所以在教学中要 时刻注意结合戏剧的特点来展开
三、说教学目标 AIR MATL °1、知识目标:识记戏剧的基本知识如戏剧的特点 “三一律”,分类等。 能力目标:学习戏剧作品时,从不同的人物语 言中揣摩不同的心理,以及要对许多潜台词进行 分析。 °3、情感目标:抓任作品中周朴园、鲁侍萍爱情纠 葛的脉络,让学生在肯定人类对姜好情感的追求 与欣赏的同时,调动起他们对社会制度、旧的 意织形态更加深刻、更加强烈的憎恶和愤慨,从 而揭示作品主题
三、说教学目标 • 1、知识目标：识记戏剧的基本知识如戏剧的特点 “三一律”，分类等。 • 2、能力目标：学习戏剧作品时，从不同的人物语 言中揣摩不同的心理，以及要对许多潜台词进行 分析。 • 3、情感目标：抓住作品中周朴园、鲁侍萍爱情纠 葛的脉络，让学生在肯定人类对美好情感的追求 与欣赏的同时，调动起他们对旧社会制度、旧的 意识形态更加深刻、更加强烈的憎恶和愤慨，从 而揭示作品主题
说教学方法 明星版话圆 °1、创设情境法 2、合作讨论法 °3、多媒体展示法 五、教学过程 1、课前准备 让学生搜集关亍戏剧的知识。 提前分小组,布置各小组任务 2、导入 播放来自《雷雨》电影里最后一幕的场景“在雷电交加的风雨中,四 凤周冲触电而死,周萍做弹自杀”给学生造成一定的震慑力。 3、介绍作者
四、说教学方法 • 1、创设情境法 • 2、合作讨论法 • 3、多媒体展示法 五、教学过程 1 、课前准备 让学生搜集关于戏剧的知识。 提前分小组，布置各小组任务 2、 导入 播放来自《雷雨》电影里最后一幕的场景“在雷电交加的风雨中，四 凤周冲触电而死，周萍饮弹自杀”给学生造成一定的震慑力。 3 、介绍作者
4文分析,体贏知 1)课文开头有一段舞台说明,有何作用 2)分角色朗读倮文,屐示小组成杲。 这里对鲁侍萍有一段舞台说明(很自然的走到 窗前)有何作用? 3)课堂分小组讨论,说说对周朴园的初步印象。 4)分角色朗读从“你一你贵姓”到“老的连你都 不认 识了” 5)下一部分对三句话“你来干什么,谁指使你来 的,三十年的功夫你还是找到这了。”进行深入 挖掘,找出潜台伺。 5小结
• 4课文分析，整体感知 • 1）课文开头有一段舞台说明，有何作用。 • 2) 分角色朗读课文，展示小组成果。 这里对鲁侍萍有一段舞台说明（很自然的走到 窗前）有何作用？ • 3）课堂分小组讨论，说说对周朴园的初步印象。 • 4）分角色朗读从“你—你贵姓”到“老的连你都 不认 识了” • 5) 下一部分对三句话“你来干什么，谁指使你来 的，三十年的功夫你还是找到这了。”进行深入 挖掘，找出潜台词。 • 5小结
6主题认织 自然界和家庭内部的雷雨,其实正象征了社会 矛盾的日趋尖锐。作者用“雷雨”为题形象的告 诉人们:20年代半封建半殖民地的中国,一场天 潮地覆的社会大变荜不可避免的即将发生。 7作业布置: 课下阅读雷雨剧本,试着分析蘩漪、鲁侍萍的人物 形象
• 6主题认识： 自然界和家庭内部的雷雨，其实正象征了社会 矛盾的日趋尖锐。作者用“雷雨”为题形象的告 诉人们：20年代半封建半殖民地的中国，一场天 翻地覆的社会大变革不可避免的即将发生。 • 7作业布置： 课下阅读雷雨剧本，试着分析蘩漪、鲁侍萍的人物 形象
8板书设计 相见:平静一猜疑一紧张一不知所措 周朴园 鲁侍萍 相认:责问一安抚一哄骗一打发
8板书设计 相见：平静—猜疑—紧张—不知所措 周朴园————————————————鲁侍萍 相认：责问—安抚—哄骗—打发