么丿(年级语文上册教学案 (编号:) 审批 课题世界何时铸剑为犁 课型 主备人赵张昱参与人八年级语文备课组 班级姓名 组别 开阔文化视野,积累有关战争的历史知识和文学知识 学习目标2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力 3、提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感 学习重点培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力 学习难点提高对战争的认识,培养热爱和平的情感和社会责任感 课内探究 【自主学习】 1、读几本有关战争的图书,并做好读书笔记,为讲战争的故事作准备 2、浏览介绍有关战争的网站,查阅有关战争的知识。 3、走访身边的老战士,观看影视作品,了解中国解放的历史。 【合作探究】 讲一讲:进行第一个环节:讲述英雄的故事 求:1、故事真实、连贯,2、内容集中、鲜明,3、灵活运用方法、技巧 诵一诵:进入第二个环节:吟诵古今描写战争的诗词 1、青青长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(王 昌龄《从军行》) 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十里弦翻塞外声,沙场 秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) 3、红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。金 沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开眼。(毛泽东 《七律长征》) 假使我们不去打仗,敌人用刺刀,杀死了我们,还要用手指着我们骨头说 看,这是奴隶!”(田间《假使我们不去打仗》) 忆一忆:进入第三个环节:记忆、背诵 1、首先,比一比,关于战争的成语,看谁说得多。(写在下面) 再次,比一比,关于战争的古今名言,看谁说得多。(写在下面) 第19页
八年级语文上册教学案 (编号： ) 审批： 第 19 页 课 题 世界何时铸剑为犁 课型 主备人赵张昱 参与人 八年级语文备课组 班级 姓名 组别 学习目标 1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。 2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。 3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。 学习重点 培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力 学习难点 提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感 一、课内探究 【自主学习】 1、读几本有关战争的图书，并做好读书笔记，为讲战争的故事作准备。 2、浏览介绍有关战争的网站，查阅有关战争的知识。 3、走访身边的老战士，观看影视作品，了解中国解放的历史。 【合作探究】 一、讲一讲：进行第一个环节：讲述英雄的故事。 要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧。 二、诵一诵：进入第二个环节：吟诵古今描写战争的诗词。 1、青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王 昌龄《从军行》） 2、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场 秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 3、 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸。金 沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东 《七律长征》） 4、假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说： “看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》） 三、忆一忆：进入第三个环节：记忆、背诵 1、首先，比一比，关于战争的成语，看谁说得多。（写在下面） 2、再次，比一比，关于战争的古今名言，看谁说得多。（写在下面）
么丿(年级语文上册教学案 (编号:) 审批 四、议一议: 1、“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年,可是和平的钟声 并未向全世界渴望和平的人们敲响,战火和死亡时时践踏着公理和正义,这是 为什么? 2、你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平? 3、怎样理解“我们反对战争,但我们不怕战争”这句话的含义? 【当堂达标】 请同学们再一次有感情地诵读第一单元的五篇课文,明确战争给人类带来的 灾难,激起护家卫国民族情怀。 写作 ①请你以“战争与和平”为话题,写一篇作文。题目自拟,文体、字数不 限。可记叙这次开展某一项活动的经过:;可分析、评论某一战争或某一个地区 冲突(可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法,可思考现代战争以及现代战 争与科学技术的关系等等):可想像未来的尖端武器和未来战争的情形 ②我们热爱和平,我们不喜欢战争。但在刚刚过去的20世纪,发动了两次世界 大战。在中国,“九·一八”的炮声,卢沟桥事变的枪声,南京大屠杀中30万死 难同胞的呼喊声,时时使我们警醒。但是就在最近几年,日本教科文组织肆意 篡改历史教科书,把“侵略”中国说成是“进入”中国,把它自己放在了正义 的一方。请以“战争”为话题写一篇文章,可以记叙、描写,也可以抒情、议 论,字数不少于500字 第20页
八年级语文上册教学案 (编号： ) 审批： 第 20 页 四、议一议： 1、“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声 并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是 为什么？ 2、你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？ 3、怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义? 【当堂达标】 请同学们再一次有感情地诵读第一单元的五篇课文，明确战争给人类带来的 灾难，激起护家卫国民族情怀。 二、写作 ①请你以 “战争与和平”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不 限。可记叙这次开展某一项活动的经过；可分析、评论某一战争或某一个地区 冲突（可就美国攻打伊拉克事件发表自己的看法，可思考现代战争以及现代战 争与科学技术的关系等等）；可想像未来的尖端武器和未来战争的情形 ②我们热爱和平，我们不喜欢战争。但在刚刚过去的 20 世纪，发动了两次世界 大战。在中国，“九•一八”的炮声，卢沟桥事变的枪声，南京大屠杀中 30 万死 难同胞的呼喊声，时时使我们警醒。但是就在最近几年，日本教科文组织肆意 篡改历史教科书，把“侵略”中国说成是“进入”中国，把它自己放在了正义 的一方。请以“战争”为话题写一篇文章，可以记叙、描写，也可以抒情、议 论，字数不少于 500 字