4*昆虫备忘录 教学目标 1.会认“录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂、斑”11个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文 3.学习课文,了解“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”的相关知识,培养留心观察身边事 物的好习惯。 教学重点 学习课文,了解“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”的相关知识,培养留心观察身边事物 的好习惯。 资料库 课前搜集:有关汪曾祺的资料 教学课时 1课时 教学过程 教学环节 导入环节 、新课导入 导入语:夏天到了,昆虫又活跃起来了。你熟悉哪些昆虫呢?你认真观察过它们吗? 板书课文题目 过渡语:这节课让我们一起学习《昆虫备忘录》,了解有些昆虫的相关知识 三、资料分享 有关汪曾祺的资料。先学环节一、出示自学清单(一) 任务:读通课文,学习生字 读一读:借助课文中的拼音大声朗读课文,做到读准字音,读通句子。 标一标:用你喜欢的符号标出生字新词,把你认为容易读错的词语每个读两遍。 新词如下:备忘录距离黑绸膜翅益虫黑斑 容易读错的: 写一写:给每个生字组两个词语(写在生字表下面),并选择一个生字进行拓展(形近字 名言、诗句等)
1 4* 昆虫备忘录 教学目标 1.会认“录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、蚂、斑”11 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习课文，了解“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”的相关知识，培养留心观察身边事 物的好习惯。 教学重点 学习课文，了解“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”的相关知识，培养留心观察身边事物 的好习惯。 资 料 库 课前搜集：有关汪曾祺的资料。 教学课时 1 课时 教学过程 教学环节 导入环节 一、新课导入 导入语：夏天到了，昆虫又活跃起来了。你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？ 二、板书课文题目 过渡语：这节课让我们一起学习《昆虫备忘录》，了解有些昆虫的相关知识。 三、资料分享 有关汪曾祺的资料。先学环节一、出示自学清单（一） 任务：读通课文，学习生字 读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。 标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。 新词如下：备忘录 距离 黑绸 膜翅 益虫 黑斑 容易读错的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、 名言、诗句等）
我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词: 我看到这个字想到了: 温馨提示:自学完成后,小组长检查“自学清单(一)”中的任务并做好评价记录 想一想:默读课文,了解课文的主要内容。 这篇课文主要讲述了 、组内交流 交流内容: 1.朗读课文。 2.读会认字,提示哪些字容易读错。 3.初步感知课文 、全班展示 按照自学清单,请四个小组展示自学情况 分别展示:“读一读”“标一标”“写一写”“想一想” 四、出示自学清单(二) 1.有“复眼”的昆虫都有什么特点? 2.“花大姐”指的是什么昆虫?这种昆虫的特点是什么?在文中用“——”画出来 3.课文从哪两个方面来介绍独角仙的? 4.蚂蚱的外形特点是什么?用原文中的话来回答 五、小组交流 1.根据小组人数,组长合理分配问题。 2.一人说,其他人听,听后纠正、补充,发表自己的意见。 六、全班展示 请四个小组展示,其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题 后教环节 精彩预设与点拨(一) 预设会认字 提示 录、距、益:都读四声 2
2 我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。 想一想：默读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文主要讲述了 。 二、组内交流 交流内容： 1.朗读课文。 2.读会认字，提示哪些字容易读错。 3.初步感知课文。 三、全班展示 按照自学清单，请四个小组展示自学情况。 分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想” 四、出示自学清单（二） 1.有“复眼”的昆虫都有什么特点？ 2.“花大姐”指的是什么昆虫？这种昆虫的特点是什么？在文中用“——”画出来。 3.课文从哪两个方面来介绍独角仙的？ 4.蚂蚱的外形特点是什么？用原文中的话来回答。 五、小组交流 1.根据小组人数，组长合理分配问题。 2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。 六、全班展示 请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。 后教环节 精彩预设与点拨（一） 预设会认字 提示： 录、距、益：都读四声；
凡:读“fan”,注意与“几”区分 款:是三拼音节,应读“kuan” 绸:声母是ch,不是c 膜:读“m6”,不要读成“mo” 瞎:应读“xia”,不要只读右边 约:应读“ye”,不要只读右边; 斑:应读一声“ban” 蚂:多音字,在“蚂蚱”一词中读“ma 点拨:结合形近字学习“凡、膜”,结合身体部位学习“瞎”。 精彩预设与点拨(二) 预设1 有“复眼”的昆虫都有什么特点? 小组讨论。 参考答案:凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏 预设2 “花大姐”指的是什么昆虫?这种昆虫的特点是什么?用“ 在文中画出来。 小组讨论汇报。 教师点拨: “花大姐”指的是瓢虫。 描写瓢虫特点的句子可以从文中第7自然段找到。 预设3 课文从哪两个方面来介绍独角仙的? 对于介绍独角仙的内容,教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。 预设4 蚂蚱的外形特点是什么?用原文中的话来回答 参考答案 (1)蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的,非常好看。 (2)还有一种“土蚂蚱”,身体粗短,方头,色黑如泥土,翅上有黑斑 检测环节自学检测反馈 过渡语:孩子们,老师看到你们都学得很认真,相信你们的自学效果肯定不错。请在小
3 凡：读“fán”，注意与“几”区分； 款：是三拼音节，应读“kuǎn”； 绸：声母是 ch，不是 c； 膜：读“mó”，不要读成“ｍò”； 瞎：应读“xiā”，不要只读右边； 约：应读“yuē”，不要只读右边； 斑：应读一声“bān”。 蚂：多音字，在“蚂蚱”一词中读“mà”。 点拨：结合形近字学习“凡、膜”，结合身体部位学习“瞎”。 精彩预设与点拨（二） 预设 1 有“复眼”的昆虫都有什么特点？ 小组讨论。 参考答案：凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。 预设 2 “花大姐”指的是什么昆虫？这种昆虫的特点是什么？用“——”在文中画出来。 小组讨论汇报。 教师点拨： “花大姐”指的是瓢虫。 描写瓢虫特点的句子可以从文中第 7 自然段找到。 预设 3 课文从哪两个方面来介绍独角仙的？ 对于介绍独角仙的内容，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。 预设 4 蚂蚱的外形特点是什么？用原文中的话来回答。 参考答案： （1）蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。 （2）还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。 检测环节自学检测反馈 过渡语：孩子们，老师看到你们都学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小
组内自测一下! 1.用“√”给加点字选择正确的读音 眼角膜(m6m0)平凡(fanj) 2.比一比,再组词 录 斑() 绸() 绿() 班() 调() 3.根据课文内容填空 北京人把瓢虫叫作“”。有的瓢虫吃蚜虫,是_:有的瓢虫吃马铃薯嫩叶, 本课小结 每一个小小的昆虫身上,有很多动人的故事,有讲不完的科普知识,有许多奇妙有趣的 现象,要想活灵活现地写好它们,恐怕是要下一番功夫。我们在平时就要养成留心观察身边 事物的习惯。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。 板书设计 昆虫备忘录 复眼蜻蜓、苍蝇 花大姐瓢虫(益虫、害虫) 独角仙个头大、力气大 蚂蚱 尖头蚂蚱、土蚂蚱 拓展阅读 《逝水》《人间草木》
4 组内自测一下！ 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 眼角膜．（mó mō） 平凡．（fán jǐ） 2.比一比，再组词。 录（ ） 斑（ ） 绸（ ） 绿（ ） 班（ ） 调（ ） 3.根据课文内容填空。 北京人把瓢虫叫作“ ”。有的瓢虫吃蚜虫，是 ；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶， 是 。 本课小结 每一个小小的昆虫身上，有很多动人的故事，有讲不完的科普知识，有许多奇妙有趣的 现象，要想活灵活现地写好它们，恐怕是要下一番功夫。我们在平时就要养成留心观察身边 事物的习惯。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。 板书设计 昆虫备忘录 复眼 蜻蜓、苍蝇 花大姐 瓢虫（益虫、害虫） 独角仙 个头大、力气大 蚂蚱 尖头蚂蚱、土蚂蚱 拓展阅读 《逝水》《人间草木》