4*昆虫备忘录 〔教|教学目标 知识与技能 1.认识本课“录、凡”等10个生字,培养主动识字的习惯 2.默读课文,了解各种昆虫的特点。 过程与方法 1.通过默读,感受昆虫的有趣 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力 情感态度价值观 欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力 重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。 教学课时 1课时 、创设情景,导入新课。 1.同学们,你平时见过哪些昆虫?你了解哪些昆虫?它们身上【设计意图:充分利 的秘密你又知道多少?(课件出示2:一些昆虫图片) 用直观、形象的多媒 学生交流自己认识的昆虫。 体课件资源,利用学 2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫,探究它们身生的生活经验,在揭 上的秘密吧!板书课题,学生齐读课题。(板书:昆虫备忘录)示课题的同时,激发 、初读课文,质疑感知。 学生的学习兴趣。】 1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号 检查自学情况。 (1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听 (1)出示词语:(课件出示4:出示词语) 备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约 (2)自由读:指名读:开火车读:齐读 4学习生字 (1)(课件出示5:生字田字格课件:) 录凡距款绸膜瞎益约斑 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“斑凡款”,边音“录 不读“10
4* 昆虫备忘录 【教 学过 程】 一、创设情景,导入新课。 1.同学们,你平时见过哪些昆虫?你了解哪些昆虫?它们身上 的秘密你又知道多少?(课件出示 2:一些昆虫图片) 学生交流自己认识的昆虫。 2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫,探究它们身 上的秘密吧!板书课题,学生齐读课题。(板书:昆虫备忘录) 二、初读课文,质疑感知。 1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 (1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听 (1)出示词语:(课件出示 4:出示词语) 备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 益虫 大约 (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 4.学习生字。 (1)(课件出示 5:生字田字格课件:) 录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益约 斑 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“ 斑 凡 款 ”,边音“录”, 不读“lǜ”。 【设计意图:充分利 用直观、形象的多媒 体课件资源,利用学 生的生活经验,在揭 示课题的同时,激发 学生的学习兴趣。】 教学目标 知识与技能: 1.认识本课“录、凡”等 10 个生字,培养主动识字的习惯。 2.默读课文,了解各种昆虫的特点。 过程与方法: 1.通过默读,感受昆虫的有趣。 2. 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。 情感态度价值观: 欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。 重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。 教学课时 1 课时
(2)识记生字 你是如何识记这些字的? (1)熟字加偏旁:“日+比=昆”“巨+显=距”“周+纟= 绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎” (2)熟字比较。如:绿一录风一凡药一约斑一班 (3)猜谜语:“心到事成定兴盛”谜底是“益”。 (4)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。)【设计意图:先解决 5.指名分自然段朗读课文 了文章的字词问题, 在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中夯实基础,扫清了阅 不理解的词义,如:(课件出示6:出示词语解释) 读障碍。】 ①复眼:复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官,主要 在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现,同样结构的器官亦有在双 壳纲身上出现。 ②琢磨:思索、考虑。 ③款款:本文指慢慢地 ④严丝合缝:缝隙严密闭合 ⑤备忘录:任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的 图片、文字或语音资料。 三、合作交流,品读感悟。 1.你喜欢那种昆虫?找出相关的句子或语段读一读 2.组织学生进行小组合作,讨论、交流 (1)(课件出示7)“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大 睛 “想必”可以换成哪些词语?(一定肯定) (课件出示7)凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏 文中提到有哪些昆虫有复眼?(蜻蜓、苍蝇)复眼有什么作用? (视觉变得灵敏)(板书:蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵敏) (2)(课件出示8)“瓢虫,朱红的,瓷器似的硬翅,上有颜 色鲜艳的小圆点,特别漂亮。” 【设计意图:本教学 这里抓住瓢虫的什么来写的?(颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。)环节力求在学生充分 (板书:瓢虫硬翅上有小圆点) 研读的基础上,自主 (3)(课件出示9)“独角仙在甲虫里可能算是最大的,从头感悟,自觉内化。培
(2) 识记生字 你是如何识记这些字的? (1)熟字加偏旁:“日+比=昆”“巨+⻊=距”“周+纟= 绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。 (2)熟字比较。如:绿一录 风一凡 药一约 斑一班 (3)猜谜语:“心到事成定兴盛”谜底是“益”。 (4)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。) 5.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中 不理解的词义,如:(课件出示 6:出示词语解释) ①复眼:复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官,主要 在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现,同样结构的器官亦有在双 壳纲身上出现。 ②琢磨:思索、考虑。 ③款款:本文指慢慢地。 ④严丝合缝:缝隙严密闭合。 ⑤备忘录:任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的 图片、文字或语音资料。 三、合作交流,品读感悟。 1.你喜欢那种昆虫?找出相关的句子或语段读一读。 2.组织学生进行小组合作,讨论、交流: (1)(课件出示 7)“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼 睛。 “想必”可以换成哪些词语?(一定 肯定) (课件出示 7)凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。 文中提到有哪些昆虫有复眼?(蜻蜓、苍蝇)复眼有什么作用? (视觉变得灵敏)(板书:蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵敏) (2)(课件出示 8)“瓢虫,朱红的,瓷器似的硬翅,上有颜 色鲜艳的小圆点,特别漂亮。” 这里抓住瓢虫的什么来写的?(颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。) (板书:瓢虫 硬翅上有小圆点) (3)(课件出示 9)“独角仙在甲虫里可能算是最大的,从头 【设计意图:先解决 了文章的字词问题, 夯实基础,扫清了阅 读障碍。】 【设计意图:本教学 环节力求在学生充分 研读的基础上,自主 感悟,自觉内化。培
到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀养学生自主、合作 牛一样的角 探究的能力。】 从上文中,你知道了什么?(独角仙个头大,甲壳硬,有一只 犀牛一样的角。)(板书:独角仙个头大甲壳硬) (4)除此之外,还写了独角仙的什么特点?(力气大)找出表 现独角仙力气大的句子。(板书:力气大) (课件出示10)“据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。” (5)“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼?(河北人,尖头 绿蚂蚱) (6)你喜欢蚂蚱吗?介绍蚂蚱时,一共介绍了几种蚂蚱?(两 种蚂蚱:尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。)各有什么特点和有趣的地方?找 出相应的句子读读 都是从外形和动作来叙述的: A.尖头绿蚂蚱 动作描写:(课件出示11)“蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道 它是怎么弄出这种声音的。”(板书:咯咯作响) 外形:(课件出示12)“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色,非常好 这句话写出了蚂蚱的什么?(膜翅的颜色很漂亮)(板书:膜 翅漂亮的桃红色) B.土蚂蚱 外形:(课件出示13)“身体粗短,方头色黑如泥土,翅上有 黑斑。” 这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的?(身体、头、翅膀) (板书:身体粗短、方头、翅膀有黑斑) 动作:(课件出示14)“这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐 色的口水,顶讨厌。” 你认为那些地方写得很有趣?(吐出一泡褐色的口水,“一泡” 写出土蚂蚱的口水非常恶心。)(板书:吐褐色口水) 3.选择一个自己喜欢小短文,读一读,读出喜爱之情。 四、回顾整体,读写训练 1.选择其中一种昆虫,发挥想象,以小昆虫的身份,向大家进
到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀 牛一样的角。” 从上文中,你知道了什么?(独角仙个头大,甲壳硬,有一只 犀牛一样的角。)(板书:独角仙 个头大 甲壳硬) (4)除此之外,还写了独角仙的什么特点?(力气大)找出表 现独角仙力气大的句子。(板书:力气大) (课件出示 10)“据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。” (5)“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼?(河北人, 尖头 绿蚂蚱) (6)你喜欢蚂蚱吗?介绍蚂蚱时,一共介绍了几种蚂蚱?(两 种蚂蚱:尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。)各有什么特点和有趣的地方?找 出相应的句子读读。 都是从外形和动作来叙述的: A. 尖头绿蚂蚱 动作描写:(课件出示 11)“蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道 它是怎么弄出这种声音的。”(板书:咯咯作响) 外形:(课件出示 12)“蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色,非常好 看。” 这句话写出了蚂蚱的什么?(膜翅的颜色很漂亮)(板书:膜 翅 漂亮的桃红色) B.土蚂蚱: 外形:(课件出示 13)“身体粗短,方头色黑如泥土,翅上有 黑斑。” 这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的?(身体、头、翅膀) (板书:身体粗短、方头、翅膀有黑斑) 动作:(课件出示 14)“这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐 色的口水,顶讨厌。” 你认为那些地方写得很有趣?(吐出一泡褐色的口水,“一泡” 写出土蚂蚱的口水非常恶心。)(板书:吐褐色口水) 3. 选择一个自己喜欢小短文,读一读,读出喜爱之情。 四、回顾整体,读写训练 1.选择其中一种昆虫,发挥想象,以小昆虫的身份,向大家进 养学生自主、合作、 探究的能力。】
行自我介绍。 2.自己以喜欢的方式,图文结合制作一份“昆虫备忘录”。 【设计意图:本环节 设计了说和写的训 练,有效地训练了学 生的语言表达能力。】 【板书设计】 4昆虫备忘录 蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵 瓢虫 硬翅上有小圆点 独角仙 个头大甲壳硬力气大 尖头绿蚂蚱 作:咯咯作响 外形:膜翅漂亮的桃红色 土蚂蚱 外形:身体粗短、方头、翅膀有黑斑 动作:吐褐色口水 【课后反思】 成功之处 、采用学生自主识字,体现部编版教材的特点 教师都放手让学生进行自主识字,然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情, 学生们积极参与,课堂气氛活跃,不但提高了识字效率,学生们也学得愉快而轻松 、以读为本,读中理解,读中感悟。 本课教学,学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟 自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 不足之处:应该尊重学生的主体体验,选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟,就更开放,效果会更 好 备课素材 【教材分析】 本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文,包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫 蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱,揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣,很诙谐。 【作者介绍】 汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人 物。被誉为″抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。"汪曾祺在短篇小说创 作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研
行自我介绍。 2.自己以喜欢的方式,图文结合制作一份“昆虫备忘录”。 【设计意图:本环节 设 计 了 说 和写 的 训 练,有效地训练了学 生的语言表达能力。】 【板书设计】 4 昆虫备忘录 蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵 瓢虫 硬翅上有小圆点 独角仙 个头大 甲壳硬 力气大 尖头绿蚂蚱 动作: 咯咯作响 外形:膜翅 漂亮的桃红色 土蚂蚱 外形:身体粗短、方头、翅膀有黑斑 动作 :吐褐色口水 【课后反思】 成功之处: 一、采用学生自主识字,体现部编版教材的特点。 教师都放手让学生进行自主识字,然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情, 学生们积极参与,课堂气氛活跃,不但提高了识字效率,学生们也学得愉快而轻松。 二、以读为本,读中理解,读中感悟。 本课教学,学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、 自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 不足之处:应该尊重学生的主体体验,选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟,就更开放,效果会更 好。 备课素材 【教材分析】 本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文,包括 4 篇科普小短文。讲的是四种昆虫: 蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱,揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣,很诙谐。 【作者介绍】 汪曾祺,1920 年 3 月 5 日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人 物。被誉为"抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。"汪曾祺在短篇小说创 作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研
1935年秋,汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到 昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年,任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年 冬,用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年,发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月,《异秉》在 《雨花》发表。1996年12月,在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问 1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世,享年77岁。 【与文章相关的资料介绍】 复眼是相对于单眼而言的,是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫 的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每个小眼只能形成一个像点,众多小眼形成的像点拼 合成一幅图像。在光线微弱时,物体也能成像。家蝇的复眼约由4000个小眼组成,蝶、蛾类的复眼约有 个小眼 瓢虫为鞘翅目瓢虫科,圆形突起的甲虫的通称,是体色鲜艳的小型昆虫,常具红、黑或黄色斑点。别 称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫,这是一种害虫)、金龟,甚至因为某些种其分泌物带有臭味而 俗称为臭龟子(但这也是混称) 独角仙学名称双叉犀金龟,又称兜虫,其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称,体形大而威武。独角仙在中国 一些地方较为常见,数量多可能危害森林。在用途上,独角仙可作观赏,是常见的宠物,又有很高的药用 价值。2008年,研究人员发现在不同条件下独角仙会变色,对研究智能材料有启示作用。 蚂蚱是蝗科,直翅目昆虫。俗称"蚱蜢",种类很多,全世界有超过10,000种。分布于全世界的热带、 温带的草地和沙漠地区。口器坚硬,前翅狭窄而坚韧,盖在后翅上,后翅很薄,适于飞行,后肢很发达, 善于跳跃。主要危害禾本科植物,是农业害虫 关于昆虫谜语: 小飞贼,水里生,干坏事,狠又凶,偷偷摸摸吸人血,还要嗡嗡叫几声。——蚊子 聪明玲俐白姑娘,自己动手盖闺房,闺房造得真灵巧,可惜门窗不会造 蚕 头戴红缨帽,身穿绿罗袍,背上生双翅,爱脏腿长毛。一一苍蝇 肚大眼明头儿小,胸前有对大砍刀,别看样子有点笨,捕杀害虫挺灵巧。一一螳螂 有红有绿不是花,有枝有叶不是树,五颜六色居水中,原是海底一动物。—一珊瑚 有个小姑娘,身穿黄衣裳,你要欺侮它,它就扎一枪。一一马蜂 身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最著名。 七星瓢虫 身穿绿衣裳,家住百花庄,通宵织细布,人人喊它娘—一纺织娘 课后作业 基础积大巩固
1935 年秋,汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939 年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到 昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950 年,任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961 年 冬,用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963 年,发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981 年 1 月,《异秉》在 《雨花》发表。1996 年 12 月,在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。 1997 年 5 月 16 日上午 10 点 30 分因病医治无效去世,享年 77 岁。 【与文章相关的资料介绍】 复眼 是相对于单眼而言的,是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫 的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每个小眼只能形成一个像点,众多小眼形成的像点拼 合成一幅图像。在光线微弱时,物体也能成像。家蝇的复眼约由 4000 个小眼组成,蝶、蛾类的复眼约有 28000 个小眼。 瓢虫为鞘翅目瓢虫科,圆形突起的甲虫的通称,是体色鲜艳的小型昆虫,常具红、黑或黄色斑点。别 称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫,这是一种害虫)、金龟,甚至因为某些种其分泌物带有臭味而 俗称为臭龟子(但这也是混称)。 独角仙 学名称双叉犀金龟,又称兜虫,其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称,体形大而威武。独角仙在中国 一些地方较为常见,数量多可能危害森林。在用途上,独角仙可作观赏,是常见的宠物,又有很高的药用 价值。2008 年,研究人员发现在不同条件下独角仙会变色,对研究智能材料有启示作用。 蚂蚱 是蝗科,直翅目昆虫。俗称"蚱蜢",种类很多,全世界有超过 10,000 种。分布于全世界的热带、 温带的草地和沙漠地区。口器坚硬,前翅狭窄而坚韧,盖在后翅上,后翅很薄,适于飞行,后肢很发达, 善于跳跃。主要危害禾本科植物,是农业害虫。 【其他资料】 关于昆虫谜语: 小飞贼,水里生,干坏事,狠又凶,偷偷摸摸吸人血,还要嗡嗡叫几声。—— 蚊子 聪明玲俐白姑娘,自己动手盖闺房,闺房造得真灵巧,可惜门窗不会造。——蚕 头戴红缨帽,身穿绿罗袍, 背上生双翅,爱脏腿长毛。——苍蝇 肚大眼明头儿小,胸前有对大砍刀,别看样子有点笨,捕杀害虫挺灵巧。——螳螂 有红有绿不是花,有枝有叶不是树,五颜六色居水中,原是海底一动物。——珊瑚 有个小姑娘,身穿黄衣裳,你要欺侮它,它就扎一枪。——马蜂 身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最著名。——七星瓢虫 身穿绿衣裳,家住百花庄,通宵织细布,人人喊它娘——纺织娘 课后作业 基础积累大巩固
选字填空 膜摸漠抚( )翅沙() 路陆录马()大()目() 句距具()子 )离工() 稠绸愁()密丝()()闷 、根据意思写词语。 1.思索、考虑。( 2.本文指慢慢地,也指诚恳、忠实。( 3.缝隙严密闭合。( 读能力大提升 课文整体梳理 本文我们认识了长着一对复眼的(),视觉非常灵敏,头上长着一只犀牛一样的角的(),力气很 大;朱红色的硬翅上有小圆点的(),是益虫:还有你一捉它,就吐出一泡褐色的口水的( 四、重点段落品析 独角仙在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀 牛一样的角。这家伙是昆虫里的霸王。 独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖,据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走 1.从第二自然段中,找出本段的中心句,用“”画出来 2.你喜欢独角仙吗?理由是什么? 思维创新大拓闼 五、制作昆虫备忘录 你认识的昆虫肯定不少,仿照课文,也来做一做“昆虫备忘录”吧! 参考答案 、选字填空。 抚摸膜翅沙漠 马路大陆目录 句子距离工具 稠密丝绸愁闷 、根据意思写词语。 1.琢磨2,款款,3.严丝合缝 、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱
一、选字填空。 膜 摸 漠 抚( ) ( )翅 沙( ) 路 陆 录 马( ) 大( ) 目( ) 句 距 具 ( )子 ( )离 工( ) 稠 绸 愁 ( )密 丝( ) ( )闷 二、根据意思写词语。 1.思索、考虑。( ) 2.本文指慢慢地,也指诚恳、忠实。( ) 3.缝隙严密闭合。( ) 阅读能力大提升 三、课文整体梳理 本文我们认识了长着一对复眼的( ),视觉非常灵敏,头上长着一只犀牛一样的角的( ),力气很 大;朱红色的硬翅上有小圆点的( ),是益虫;还有你一捉它,就吐出一泡褐色的口水的( )。 四、重点段落品析 独角仙在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀 牛一样的角。这家伙是昆虫里的霸王。 独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖,据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。 1.从第二自然段中,找出本段的中心句,用“”画出来。 2.你喜欢独角仙吗?理由是什么? 思维创新大拓展 五、制作昆虫备忘录 你认识的昆虫肯定不少,仿照课文,也来做一做“昆虫备忘录”吧! _____________________________________________________________________ 参考答案 一、选字填空。 抚摸 膜翅 沙漠 马路 大陆 目录 句子 距离 工具 稠密 丝绸 愁闷 二、根据意思写词语。 1.琢磨 2,款款,3.严丝合缝 三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱
四、1.独角仙的力气很大。 喜欢,因为这只独角仙个头大,有一只犀牛一样的角,力气很大
四、1.独角仙的力气很大。 2.喜欢,因为这只独角仙个头大,有一只犀牛一样的角,力气很大