07年初三语文复习教学案之十五 (专题:古诗文赏析) 命题人:蒋海姓名班级学号 【考点要求】 理解选文思想感情,了解选文主要艺术特色和表达技巧,提高欣赏品位和审美情趣。 【考查内容】 七年级上 1、《次北固山下》(王湾)P21页 2、《赤壁》(杜牧)P23页 3、《浣溪沙》(苏轼)P24页 4、《十五夜望月》(王建)P109页 5、《水调歌头》(苏轼)P111页 6、《早春呈水部张十八员外》(韩愈)P139 7、《西江月夜行黄沙道中》(辛弃疾)P141页8、《秋词》(刘禹锡)P142页 9、《迢迢牵牛星》P206页 10、《间王昌龄左迁龙标遥有此寄》(李白)P208 七年级下 1、《题破山寺后禅院》(常建)P28页 2、《登岳阳楼》(杜甫)P30页 3、《古诗三首》:《蝉》(虞世南)P137页《孤雁》(杜甫)P138页《鹧鸪》(郑谷)P139页 4、《咏荷诗歌五首》:《采莲曲》(王昌龄)P213页《莲叶》(郑谷)P213页《赠荷花》(李商 隐)P214页《白莲》(陆龟蒙)P214页《莲》(苏轼)P215页 5、陆游《卜算子咏梅》P232页 6、《木兰诗》P234页 7、《观刈麦》(白居易)P238页 8、《破阵子》(辛弃疾)P241页 9、《使至塞上》(王维)P260页 10、《黄鹤楼》(崔颢)P260页
1 07 年初三语文复习教学案之十五 （专题：古诗文赏析 ） 命题人：蒋 海 姓名 班级 学号 【考点要求】 理解选文思想感情，了解选文主要艺术特色和表达技巧，提高欣赏品位和审美情趣。 【考查内容】 七年级上 1、《次北固山下》（王湾）P21 页 2、《赤壁》（杜牧）P23 页 3、《浣溪沙》（苏轼） P24 页 4、《十五夜望月》（王建）P109 页 5、《水调歌头》（苏轼）P111 页 6、《早春呈水部张十八员外》（韩愈）P139 页 7、《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）P141 页 8、《秋词》（刘禹锡）P142 页 9、《迢迢牵牛星》P206 页 10、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）P208 七年级下& 1、《题破山寺后禅院》（常建）P28 页 2、《登岳阳楼》（杜甫）P30 页 3、《古诗三首》：《蝉》（虞世南）P137 页《孤雁》（杜甫）P138 页《鹧鸪》（郑谷）P139 页 4、《咏荷诗歌五首》：《采莲曲》（王昌龄）P213 页《莲叶》（郑谷）P213 页《赠荷花》（李商 隐）P214 页《白莲》（陆龟蒙）P214 页《莲》（苏轼）P215 页 5、陆游《卜算子·咏梅》P232 页 6、《木兰诗》P234 页 7、《观刈麦》（白居易） P238 页 8、《破阵子》（辛弃疾）P241 页 9、《使至塞上》（王维） P260 页 10、《黄鹤楼》（崔颢） P260 页
11、《归园田居》(陶渊明)P260页 八年级上 1、《春望》(杜甫)P58页 2、《泊秦淮》(杜牧)P60页 3、《十一月四日风雨大作》(陆游)P62页 《过零丁洋》(文天祥)P64页 5、《杜少府之任蜀川》(王勃)P114页 6、《己亥杂诗》(龚自珍P116页 7、《望岳》(杜甫)P145页 8、《钱塘湖春行》(白居易)P148页 9、《登飞来峰》(王安石)P150页 10、《雁门太守行》(李贺)P229页 11、《别云间》(夏完淳)P231页 八年级下 1、《古代咏鸟诗三首》:《闻雁》(韦应物)P30页《池鹤》(白居易)P30页;《迎燕》(葛天 民)P31页 2、《宣州谢眺楼饯别书叔云》(李白)P62页 3、《渔家傲》(范仲淹)P64页 4、《天净沙秋思》(马致远)P67页5、《酬乐天杨州初逢席上见赠》(刘禹锡)P206页 6、《无题》(李商隐)P208页 7、《古诗四首》:《同儿辈赋未开海棠》(元好问)P218页《题红叶》(宣宗宫人)P219页《山 中》(王勃)P219页《城东早春》(杨巨源)P219页 8、《夜雨寄北》(李商隐)P249页 、《论诗》(赵翼)P251页 九年级上 1、《塞下曲六首》(李白)P39页 2、《凉洲词》(王之涣)P40页 3、《塞下曲》(卢纶)P41页4、《惠崇〈春江晚景〉二首》(其一)(苏轼)P42页
2 11、《归园田居》（陶渊明）P260 页 八年级上$^ y 1、《春望》（杜甫）P58 页 2、《泊秦淮》（杜牧）P60 页 3、《十一月四日风雨大作》（陆游）P62 页 4、《过零丁洋》（文天祥）P64 页 5、《杜少府之任蜀川》（王勃）P114 页 6、《己亥杂诗》（龚自珍 P116 页 7、《望岳》（杜甫）P145 页 8、《钱塘湖春行》（白居易）P148 页 9、《登飞来峰》（王安石）P150 页 10、《雁门太守行》（李贺）P229 页 11、《别云间》（夏完淳）P231 页 八年级下 3SC 1、《古代咏鸟诗三首》：《闻雁》（韦应物）P30 页 《池鹤》（白居易）P30 页；《迎燕》（葛天 民）P31 页 2、《宣州谢眺楼饯别书叔云》（李白）P62 页 3、《渔家傲》（范仲淹）P64 页 4、《天净沙·秋思》（马致远）P67 页 5、《酬乐天杨州初逢席上见赠》（刘禹锡）P206 页 6、《无题》（李商隐）P208 页 7、《古诗四首》：《同儿辈赋未开海棠》（元好问）P218 页《题红叶》（宣宗宫人）P219 页《山 中》（王勃）P219 页《城东早春》（杨巨源）P219 页 8、《夜雨寄北》（李商隐）P249 页 9、《论诗》（赵翼）P251 页 九年级上 1、《塞下曲六首》（李白） P39 页 2、《凉洲词》（王之涣）P40 页 3、《塞下曲》（卢纶）P41 页 4、《惠崇〈春江晚景〉二首》（其一）（苏轼）P42 页
附:《木兰诗》(宋祁)P47页《蝶恋花》(欧阳修)P47页 5、《诗经》二首(《关雎》、《蒹葭》)P99页6、《相见欢》(李煜)P207页 7、《浣溪沙》(晏殊)P209页 8、(《龟虽寿》)(曹操)P247页 9、《白雪歌送武判官归京》(岑参)P244 九年级下 1、《饮酒》(陶渊明)P59页 2、《行路难》(李白)P62页 3、《游山西村》(陆游)P64页 4、《茅屋为秋风所破歌》(杜甫)P183页 5、《观沧海》(曹操)P191页 6、《江城子密洲出猎》(苏轼)P192页 7、《山坡羊潼关怀古》(张养浩)P195页 【指点迷津】 古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一,是新课程理念的体现,成为中考常见的一种题 型。这类题目的一般特点为:一是所选古诗词以课本所学的为主,兼顾少量课外的,侧重于 七言绝句的送别诗、咏物咏史诗:二是考査的内容较多是常识记忆、内容感知,就情感把握 技巧分析、语言品味等作一些理解分析:三是题型以选择题居多,中考中不少地区已由客观 题开始转向了主观题,多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题,复习时应加强有效训练 复习指要 (一)鉴赏字词 1、动词:在鉴赏诗歌时,我们要重点注意动词,特别是具有“多重含义”的动词。例: 感时花溅泪,恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内 心痛苦。 2、修饰语:大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例:黄河远上白云 间,一片孤城万仞山。一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。 3、特殊词:在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们: (1)叠词:叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平, 闻郎江上唱歌声。(《其一》刘禹锡) (2)表颜色的词:颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。欣赏时, 或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏:“两个黄鹂鸣翠柳
3 附：《木兰诗》（宋祁） P47 页《蝶恋花》（欧阳修）P47 页 5、《诗经》二首（《关雎》、《蒹葭》）P99 页 6、《相见欢》（李煜）P207 页 7、《浣溪沙》（晏殊）P209 页 8、（《龟虽寿》）（曹操）P247 页 9、《白雪歌送武判官归京》（岑参）P244 九年级下 1、《饮酒》（陶渊明）P59 页 2、《行路难》（李白） P62 页 3、《游山西村》（陆游）P64 页 4、《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）P183 页 5、《观沧海》（曹操）P191 页 6、《江城子·密洲出猎》（苏轼）P192 页 7、《山坡羊 潼关怀古》（张养浩）P195 页 【指点迷津】 古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题 型。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于 七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、 技巧分析、语言品味等作一些理解分析；三是题型以选择题居多，中考中不少地区已由客观 题开始转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。 一、复习指要 （一）鉴赏字词 1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内 心痛苦。 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云 间，一片孤城万仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡） （2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时， 或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一
行白鹭上青天”,黄、翠、白、青四种颜色,点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限的空 间延伸,画面静中有动,富有鲜明的立体节奏感。 (3)虚词:在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠 扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。 (二)品鉴思想情慼 古代诗词中常见的思想情感有: 忧国伤时:如揭露统治者的昏庸腐朽:反映离乱的痛苦:同情人民的疾苦:对国家民 族前途命运的担忧 建功报国:如建功立业的渴望;保家卫国的决心;报国无门的悲伤;山河沦丧的痛苦 年华消逝,壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武;理想不为人知的愁苦心情 思乡怀人:羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人 生活杂感:寄情山水、田园的悠闲:昔胜今衰的感慨:借古讽今的情怀;青春易逝的伤 感;仕途失意的苦闷;告慰平生的喜悦 (三)赏析表达技巧 1、表达方式:诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式,这其中描写、 抒情是考査的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同:抒情方式主要有直接抒情和 间接抒情两种方式,具体的说,就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生 情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。 2、结构形式:诗歌的结构形式,常见的首尾照应,开门见山、层层深入,先总后分,先 景后情、卒章显志,过渡、铺垫、伏笔等。 3、修辞手法:比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等 4、表现手法:借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象 征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑 造人物形象时,称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌),直抒胸臆(直接 抒情的诗歌)等 、解题指导 一)客观题解题方法:客观题即选择题,它包括判断、赏析型等子题型,判断选择时应从 以下几个方面着手: ①看是否曲解原意,张冠李戴。命题人有时故意扩大原意,往往把部分说成整体,把特殊 说成一般。把动态(景)说成静态(景),反之亦然 ②看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势,把浅显易明的道 理表述得深奥莫测,或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容,或故意 拔高(贬低)诗歌内涵。 ③看是否以假乱真,鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起,并用表示否定或 肯定判断的词作结,如“不”“是”“都
4 行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空 间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 （3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠 扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 （二）品鉴思想情感 古代诗词中常见的思想情感有： 忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民的疾苦；对国家民 族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦 ； 年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情怀；青春易逝的伤 感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。 （三）赏析表达技巧 1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、 抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和 间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、 情因景生、 以景衬情、 融情入景、 一切景语皆情语等。 2、结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先 景后情、卒章显志，过渡、铺垫、伏笔等。 3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等 4、表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象 征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑 造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接 抒情的诗歌）等。 二、解题指导 （一）客观题解题方法：客观题即选择题，它包括判断、赏析型等子题型，判断选择时应从 以下几个方面着手： ①看是否曲解原意，张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊 说成一般。把动态（景）说成静态（景），反之亦然。 ②看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题人往往利用学生的思维定势，把浅显易明的道 理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意 拔高（贬低）诗歌内涵。 ③看是否以假乱真，鱼目混珠。命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或 肯定判断的词作结，如“不”“是”“都
④看是否无中生有,横生枝节。备选项的表述结论,在诗中找不到佐证材料,找不到根据。 ⑤看是否以偏概全,故意反说。将某句诗的特点说成是全诗的特点,将委婉含蓄说成直抒 胸臆,把视觉说成听觉。 (二)主观题解题方法 主观题包括填空、简答、品析等子题型,在概括填空、简答、品味分析表述时,应从以下 几个方面着手 ①从关键词语上着手。如抓住诗句中的主体,把握动词、色彩词的含义和作用,去品味 赏析作答 ②从关键诗句(主旨句、情感句)上着手。分析概括,推断作答的切入点。 ③从修辞手法(比喻、拟人、夸张)和表达方式(白描、议论)着手。分析其含义,探 究其作用。 ④从作品、作家的相关背景资料着手。准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的 原意 ⑤从诗歌所写的具体内容着手。把握各类诗歌的思想内容(如送别诗、怀古诗、爱国诗、 哲理诗、咏物诗等,应依据各自的类属,提取概括各自所表现的思想情感)。 ⑥从作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)和语言特征(简洁、含蓄、凝炼)着手。去 领悟诗句的含义和表达的情感 (三)诗歌赏析题整体解题方法: ①体味诗歌的遣词,应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙 之处。 ②体味诗歌的意象(意境)。所谓“意¨,就是作者的主观情思;所谓“象¨境”,就是诗中 的自然景物、生活画面,即意中有景,景中有意。仔细体味诗中的意象,借助想像和联想把 握诗歌所抒写的情怀 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 ④体味试题的要求,把握解答的切入点,把握试题的侧重点 另外,要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力,仔细 诵读,品味所给的诗词曲,找出答题的角度,在反复比较、辨析的基础上,推断所求的答案。 【链接中考】 例一、(2006年盐城中考) 渡荆门送别 李白
5 ④看是否无中生有，横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。 ⑤看是否以偏概全，故意反说。将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒 胸臆，把视觉说成听觉。 （二）主观题解题方法： 主观题包括填空、简答、品析等子题型，在概括填空、简答、品味分析表述时，应从以下 几个方面着手： ①从关键词语上着手。如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味 赏析作答。 ②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手。分析概括，推断作答的切入点。 ③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手。分析其含义，探 究其作用。 ④从作品、作家的相关背景资料着手。准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的 原意。 ⑤从诗歌所写的具体内容着手。把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、 哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。 ⑥从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）着手。去 领悟诗句的含义和表达的情感。 （三）诗歌赏析题整体解题方法： ①体味诗歌的遣词，应从诗歌语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑用词的精妙 之处。 ②体味诗歌的意象（意境）。所谓“意”，就是作者的主观情思；所谓“象”“境”，就是诗中 的自然景物、生活画面，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想像和联想把 握诗歌所抒写的情怀。 ③体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 ④体味试题的要求，把握解答的切入点，把握试题的侧重点。 另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识储备和业已形成的能力，仔细 诵读，品味所给的诗词曲，找出答题的角度，在反复比较、辨析的基础上，推断所求的答案。 【链接中考】 例一、 (2006 年盐城中考) 渡荆门送别 李 白
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水。万里送行舟 (1)这首诗非常讲究炼字。请自选一个字加以赏析。 (2)诗中流露出作者怎样的感情? 解析:本题从品味语言、情感表达两方面考查学生的鉴赏能力。第(1)题可以抓住“随”、 “入"、“飞”、“生”等字进行赏析。第(2)题则结合诗歌的标题与最后一句“仍怜故乡水,万 里送行舟”可以看出诗歌流露了作者与友人分别时的不舍之情,故乡的流水也似乎变得多情 善感起来。 答案:(1)示例:“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“下”是动 词,月亮下来了,月影像一面镜子从天上飞下来了,想象奇特。(2)抒发了诗人对故乡的惜别 例二、(2006年扬州中考 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔干帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 (1)这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇? (2)这首诗虽含忧伤,但更见豁达。请结合划线诗句,作简要分析。 解析:本题从诗的内容、思想情感方面考查学生。第(1)题扣住“凄凉地″、“二十三年” 等词可以看岀诗人远离京城,身处荒僻之地,长期被弃用。第(2)题“沉舟”、“病树”是诗人 自喻,饱含感慨身世、惆怅忧伤之情;但他对未来并不失望,坚信¨沉舟侧畔”,必然有“干
6 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水。万里送行舟。 (1)这首诗非常讲究炼字。请自选一个字加以赏析。 (2)诗中流露出作者怎样的感情? 解析：本题从品味语言、情感表达两方面考查学生的鉴赏能力。第(1)题可以抓住“随”、 “入”、“飞”、“生”等字进行赏析。第(2)题则结合诗歌的标题与最后一句“仍怜故乡水，万 里送行舟”可以看出诗歌流露了作者与友人分别时的不舍之情，故乡的流水也似乎变得多情 善感起来。 答案：(1)示例：“尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦开朗的心情。“下”是动 词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来了，想象奇特。(2)抒发了诗人对故乡的惜别 之情。 例二 、(2006 年扬州中考) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇? (2)这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线诗句，作简要分析。 解析：本题从诗的内容、思想情感方面考查学生。第(1)题扣住“凄凉地”、“二十三年” 等词可以看出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。第(2)题“沉舟”、“病树”是诗人 自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千
帆”竞渡,“病树前头″,终究会“万木”争春,表现出诗人豁达豪迈的胸襟。 答案:见解析 例三、(2006年泰州中考)阅读白居易的《钱塘湖春行》一诗,完成下面问题。孤山 寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花惭欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 (1)找出诗中体现初春特点的词语(任选两个),并加以品析。 (2)在钱塘湖所有的景致中,作者最迷恋的是 (3)这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色 解析:本题从诗的内容、思想情感、表现手法方面考查学生的鉴赏能力。第(1)题抓住关 键词进行赏析:“初平”,写出了春水新涨,几与岸平的情景。“几处““谁家”;表现飞鸟不多, 候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕″说明刚刚从南方飞回。“渐″写岀了野花渐开渐多的 情态。“浅草”“才能″表现了草刚萌发的情形。第(2)题可以抓住“最爱湖东行不足″推知答 案是“绿杨阴里白沙堤"。(3)写景的角度有许多,这首诗的第二联主要从动态方面进行描写门, 第三联主要从静态方面进行描写,如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。 答案:见解析 【巩固练习】 七年級谤词熹赏(上) 1、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗。 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年 乡书何处达?归雁洛阳边 (1)找出下列说法中不正确的一项(2分)( A.首联先写“客路”,后写“行舟”,写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情 B.诵读颔联时应该使用上扬的语调,体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势 C.颈联妙在作者无意说理,却通过拟人手法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自然的理
7 帆”竞渡，“病树前头”，终究会“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。 答案：见解析 例三、 (2006 年泰州中考)阅读白居易的《钱塘湖春行》一诗，完成下面问题。 孤山 寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花惭欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 (1)找出诗中体现初春特点的词语(任选两个)，并加以品析。 (2)在钱塘湖所有的景致中，作者最迷恋的是“ ”。 （3）这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色? 解析：本题从诗的内容、思想情感、表现手法方面考查学生的鉴赏能力。第(1)题抓住关 键词进行赏析：“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景。“几处”“谁家”；表现飞鸟不多， 候鸟还未都从南方返回。“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回。“渐”写出了野花渐开渐多的 情态。“浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形。第(2)题可以抓住“最爱湖东行不足”推知答 案是“绿杨阴里白沙堤”。(3)写景的角度有许多，这首诗的第二联主要从动态方面进行描写门， 第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、植物的变化角度回答也可。 答案：见解析。 【巩固练习】 七年级诗词鉴赏（上） 1、品读唐朝诗人王湾《次北固山下》一诗。 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 （1）找出下列说法中不正确的一项(2 分) ( ) A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理 趣
D.尾联紧承颈联,抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 (2)诗中的千古名句是 ,它抒发了作者 的情怀。这首 诗写的意境深婉,景情交融,主要选取的景物有 (3)本诗的景物描写很精彩,达到了一字传神的水平,诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样 的情景? (4)此诗第二联“潮平两岸失”,有的版本作“潮平两岸阔”,你觉得“失”与“阔”,哪个字更好 为什么? (5)解释颈联的意思,并说说它所蕴含的哲理。 答案:1、D2、海日生残夜,江入旧年;乐积极向上;青山,行舟,绿水,白帆 红日,和风,归。3、“”表粥长江水波微,春潮滑流,江水几与岸平显得江面广阔 浩。“”字既写出了江水之势,又写出春天已到,大地回春,冰雪消融,春意已浓的景象 4、两字各有其妙,因此说哪个字部不能算错,只要把妙处体会得比较确就行。说“失 字更好,因为它生动地描基了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主现视觉形象;说 阔”字更好因为它直抒胸魔地表达了春糊把江面变得渺远无际,所以视野十分开阔的强盈 感受,且读起来与“悬”字对应,声调似也更为响亮。5、海上的太阳在残夜里开起,江上的新 春在年未尽时已至。写景通真,而且蕴含了一种理趣,海上红日冲破黎成的黑暗,江边 春意赶走垂尽的腊残冬,既是美景,也是哲理。突现了新生事物的强大生命力,给人以乐 现向上的鼓舞力量。 2、读杜牧的《赤壁》,然后答题 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 (1)这是一首与三国的故事有关的诗,“东风”指 诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物? 诗人杜牧和 李杜”。 (2)“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句,它的意思是: (3)赤壁之战中,如果不是东风给周瑜以方便,胜者可能就是曹操,历史将要重写。因此有 人认为,杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗?为何? 答案:1、火烧赤壁事(成周瑜火赤壁大败曹操的事)、周瑜、李商魔2、假如东风不给 周瑜以方便,结局恐怕是曹操取胜,二乔将被关进铜雀台中了。(与此相近的表述即可) 分每对一处给1分)3、杜数其实是借璧》表现这样的感叹:历史上英雄的成功都有某 种机週。 3、阅读苏轼的《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》,回答1-3题。(4分) 浣溪沙 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流
8 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 （2）诗中的千古名句是 ，它抒发了作者 的情怀。这首 诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景物有 。 （3）本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样 的情景？ （4）此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好， 为什么？ （5）解释颈联的意思，并说说它所蕴含的哲理。 答案：1、D；2、海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，行舟，绿水，白帆， 红日，和风，归雁。3、“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平，显得江面广阔 浩渺。“阔”字既写出了江水之势，又写出春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。 4、 两字各有其妙，因此说哪个字都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。说“失” 字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象；说 “阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈 感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。5、海上的太阳在残夜里升起，江上的新 春在旧年未尽时已至。写景逼真，而且蕴含了一种理趣，海上红日冲破黎明前的黑暗，江边 春意赶走垂尽的旧腊残冬，既是美景，也是哲理。突现了新生事物的强大生命力，给人以乐 观向上的鼓舞力量。 2、读杜牧的《赤壁》，然后答题。 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （1）这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指 ； 诗中的“周郎”是指《三国演义》中的哪位英雄人物？ 。诗人杜牧和 合称“小 李杜”。 （2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是千古传颂的名句，它的意思是： （3）赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有 人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗？为何？ 答： 答案：1、火烧赤壁事（或周瑜火攻赤壁大败曹操的事）、周瑜、李商隐 2、假如东风不给 周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔将被关进铜雀台中了。（与此相近的表述即可）（2 分，每对一处给 1 分）3、杜牧其实是借《赤壁》表现这样的感叹：历史上英雄的成功都有某 种机遇。 3、阅读苏轼的《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》，回答 1——3 题。（4 分） 浣溪沙 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨孑规啼 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 (1)“黄鸡”的本意是 诗中是指 (2)把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来 (3)下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析,不正确的一项是() A.上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰划,松间沙路洁净无尘,画面清新优美,淡 雅宁静。 B.‘潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声,正所谓鸟鸣山更幽,突出了 环境的静谧。 C.下阕转入抒怀,“门前流水尚能西”句,写词人由西流的溪水,想到“人生无再少”,因 此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D.全词情景交融,恬淡优美的景色,富有情趣的语言,充满人生哲理的议论,表现了词人 执着生活、呼唤青春的情怀 答1、黄鸡:指黄鸡报。代指时闻,的光流逝;2、略(见教参P46页)3、C 4、阅读下面一首诗,然后回答问题。 十五夜望月王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花. 今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 (1)“地白”的意思是 其意境与李白的诗句 最接近 (2)简要解释“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”的意思。 (3)说说“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。 答案:1、地上好像锦了一层霜雪,呈现白色。床前明月光,艇是地上 2、普天之下,有谁不望月思乡,不知今晚的秋思会落在推家?3、明明是自己怀人,偏说“秋 剧落谁家”,表现手法含蓄蕴藉。芹人推己及人,扩大了望月者的范围,意境高远。 5、读《水调歌头明月几时有》,完成练习: 水调歌头 苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇 高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间
9 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 （1）“黄鸡”的本意是： ，诗中是指： （2）把词上阕的“溪边风光图”用现代汉语描绘出来。 （3）下面对苏轼的《浣溪沙》一词的赏析，不正确的一项是 ( ) A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡 雅宁静。 B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了 环境的静谧。 C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因 此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人 执着生活、呼唤青春的情怀。 答案 1、黄鸡：指黄鸡报晓。代指时间，时光流逝；2、略（见教参 P46 页）3、C ４、阅读下面一首诗，然后回答问题。 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （1）“地白”的意思是 。其意境与李白的诗句 最接近。 （2）简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思。 （3）说说“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”这两句诗的妙处。 答案：1、地上好像铺了一层霜雪，呈现白色。 床前明月光，疑是地上霜 2、普天之下，有谁不望月思乡，不知今晚的秋思会落在谁家？3、明明是自己怀人，偏说“秋 思落谁家”，表现手法含蓄蕴藉。诗人推己及人，扩大了望月者的范围，意境高远。 5、读《水调歌头·明月几时有》，完成练习： 水调歌头 苏 轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺, 此事古难全。但愿人长久,干里共婵娟 (1)文中说的“子由”是词人的,他和苏轼、_共称文坛“三苏 “婵娟”在诗中指 (2)“明月几时有?把酒问青天”代用李白《把酒问月》诗句 最能体现人间真情和美好祝愿的千古名句是 这首词虽有感 伤情调,但词人的豁达胸襟也处处可见,请写出一两个原句证明: (3)下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是:() A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱,下阙写词人在月下对亲人 的怀念和祝福,自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B.“不应有恨,何事长向别时圆?”这一句,抒发思念亲人的感情,表面看来,好像是 对月有怨恨之意,其实是写亲人不能团聚的惆怅 C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全,”这句话从人到月,从古到今,对自 然和社会作了高度概括,很有哲理意味 D.全词情景交融,意境豪放阔大,描写虚实结合,充满了丰富的想象和浪漫的情致,具 有强烈的艺术感染力 答案:1、2、略3、A 6、阅读下面一首诗,然后回答问题。(4分) 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年舂好处,绝胜烟柳满皇都。 ①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春,给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的 景象描绘出来。 ②全诗表达了诗人怎样的思想感情? 答案:①在细雨的滋下,小草偷偷地钻出地面,远远望去,大地呈现出一片极淡极淡 的青青之色:当你高兴地走近细看时,小草又似乎悄悄地祭了起来,让你看不情什么颜色了 ②表达了作者对早春景色的喜爱之情。(4分。每小题2分) 7、对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析有错误的一项是() 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。 A、“明月”、“清风”点染夏夜美好景色,“惊鹊”、“鸣蝉”以声衬静,表现夏夜幽静。 B、“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,描述丰收后人们热烈畅谈的情景,进一步补充夏
10 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）文中说的“子由”是词人的 ，他和苏轼、 共称文坛“三苏”。 “婵娟”在诗中指 。 （2）“明月几时有？把酒问青天”代用李白《把酒问月》诗句 ； 最能体现人间真情和美好祝愿的千古名句是 ；这首词虽有感 伤情调，但词人的豁达胸襟也处处可见，请写出一两个原句证明：____ ____ ____ ， _____________。 （3）下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（ ） A.这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下阙写词人在月下对亲人 的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。 B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是 对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。 C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自 然和社会作了高度概括，很有哲理意味。 D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具 有强烈的艺术感染力。 答案：1、2、略 3、A 6、阅读下面一首诗，然后回答问题。（4 分） 早春呈水部张十八员外 韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ①这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的 景象描绘出来。 ②全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 答案：①在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡 的青青之色；当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。 ②表达了作者对早春景色的喜爱之情。（4 分。每小题 2 分） 7、对《西江月·夜行黄沙道中》一词赏析有错误 ．．．的一项是（ ） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 A、“明月”、“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”、“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。 B、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景，进一步补充夏