初中教师职称考试试卷(附答案) 初中语文试卷 应考教师须知: 1.本卷分三个部分,满分100分,考试时间120分钟 2.答题前,请在密封区内填写市县(区)名、校名、姓名、准考证号和所申报 的职称。 3.答题要做到字迹清楚,行款整齐,卷面整洁。 4.加*号的试题,申报高级职称者必做,申报中级职称者不做。 题号第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第-部分(30分) 1.“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”是语文课程 的基本理念。对这一理念,你是怎样理解并在教学实践中加以实施的?请简要 阐述 2.教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在“实施建议”中提出了哪 些“教学建议”?请你先分条简述这些“教学建议”,再联系自己的教学实际, 就某一条教学建议简要说明贯彻情况。 第二部分(30分) 3.鉴赏文学作品中的人物形象,是文学作品教学的重要目标,也是提高学生文 学作品鉴赏能力的重要内容。而教师的指导得法,对学生鉴赏能力的形成和提 高起着重要作用。你是怎样指导学生鉴赏文学作品中的人物形象的?请举例简 要阐说
初中教师职称考试试卷（附答案） 初中语文试卷 应考教师须知： 1． 本卷分三个部分，满分 100 分，考试时间 120 分钟。 2． 答题前，请在密封区内填写市县（区）名、校名、姓名、准考证号和所申报 的职称。 3． 答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。 4．加*号的试题，申报高级职称者必做，申报中级职称者不做。 题 号 第一部分 第二部分 第三部分 总 分 得 分 第一部分（30 分） 1．“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”是语文课程 的基本理念。对这一理念，你是怎样理解并在教学实践中加以实施的？请简要 阐述。 2．教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在“实施建议”中提出了哪 些“教学建议”？请你先分条简述这些“教学建议”，再联系自己的教学实际， 就某一条教学建议简要说明贯彻情况。 第二部分（30 分） 3．鉴赏文学作品中的人物形象，是文学作品教学的重要目标，也是提高学生文 学作品鉴赏能力的重要内容。而教师的指导得法，对学生鉴赏能力的形成和提 高起着重要作用。你是怎样指导学生鉴赏文学作品中的人物形象的？请举例简 要阐说
4.复述、讨论、交流,是锻炼学生口头表达能力的有效方式。下面是听说训练 课文《牛顿》的教学过程设计,你认为这样的教学设计具有哪些教学功能和 意义,请作出简要评析。 听说训练一:讲述牛顿经历 1整理牛顿一生经历(填表法) 2口述牛顿一生经历 听说训练二:复述牛顿故事 按原文具体复述——概括要点复述——变换人称复述—想像拓 展复述 听说训练三:分析牛顿成功秘诀 分析牛顿的语言,讨论成功的因素 *5.(该题申报高级职称者必做,申报中级职称者不做)作文讲评是作文教 学的重要环节,也是提升学生作文水平的有效途径。请你简述自己作文讲评教学 的过程和方法,并分析其教学功能 第三部分(40分) 6.阅读下面这首诗,写一篇赏析性短文,鉴赏诗的意象、意境、语言以及表现 技巧。可以鉴赏某一方面,也可以鉴赏几个方面,不少于400字,题目自拟 (40分) 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤
4．复述、讨论、交流，是锻炼学生口头表达能力的有效方式。下面是听说训练 课文《牛顿》的教学过程设计，你认为这样的教学设计具有哪些教学功能和 意义，请作出简要评析。 一、听说训练一：讲述牛顿经历 1.整理牛顿一生经历(填表法) 2.口述牛顿一生经历 二、听说训练二：复述牛顿故事 按原文具体复述——概括要点复述——变换人称复述——想像拓 展复述 三、听说训练三：分析牛顿成功秘诀 分析牛顿的语言，讨论成功的因素。 *5．（该题申报高级职称者必做，申报中级职称者不做）作文讲评是作文教 学的重要环节，也是提升学生作文水平的有效途径。请你简述自己作文讲评教学 的过程和方法，并分析其教学功能。 第三部分（40 分） 6．阅读下面这首诗，写一篇赏析性短文，鉴赏诗的意象、意境、语言以及表现 技巧。可以鉴赏某一方面，也可以鉴赏几个方面，不少于 400 字，题目自拟。 （40 分） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤
初中语文试卷评分标准 第一部分(30分) 1.(15分) 参考答案(要点): 理解:①开发语文实践的资源。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会 无处不在,无时不有,因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语 文实践中掌握运用语文的规律。②注重语文实践的途径。培养语文实践能力的主 要途径是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整,语文教学的过程是学 生读写听说不断实践的过程,是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程 实施:构建以学生实践活动为主的教学过程,积极开发语文学习资源,充分 提供语文实践机会等。 评分办法:理解10分,意思符合,较全面、正确,9-10分;意思基本符 合,7-8分;有明显欠缺,5-6分;严重欠缺,4分及以下。实施5分,意思 符合,较全面、正确,4-5分;意思基本符合,2-3分。 2.(15分) 参考答案(要点): 教学建议:①充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。②在教学中努力体 现语文的实践性和综合性。③重视情感、态度、价值观的正确导向。④正确处理 基本素养与创新能力的关系。⑤遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择 教学策略 自我分析:能结合上述教学建议,对自己的教学作出正确的分析即可 评分办法:教学建议10分,每条2分,意思符合即可;自我分析5分,视 答题情况给分。 第二部分(30分) 3.参考答案(指导要点): 应包括内容和方法的指导。内容上,指导学生把握鉴赏的角度,即分析人物 的性格,形成性格的原因,作品塑造人物的社会意义;方法上,指导学生从具体 的语言材料着手,强调学生参与鉴赏实践,提倡学生有自己的体验和感悟 评分方法:(该题申报高级职称10分,申报中级职称15分)意思符合, 比较全面正确,9-10分(13-15分);基本符合,7-8分(10-12分 明显欠缺,4-6分(7-9分);严重欠缺,4分及以下(6分及以下)。 4参考答案(要点)
初中语文试卷评分标准 第一部分（30 分） 1．（15 分） 参考答案（要点）： 理解：①开发语文实践的资源。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会 无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语 文实践中掌握运用语文的规律。②注重语文实践的途径。培养语文实践能力的主 要途径是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整，语文教学的过程是学 生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。 实施：构建以学生实践活动为主的教学过程，积极开发语文学习资源，充分 提供语文实践机会等。 评分办法：理解 10 分，意思符合，较全面、正确，9—10 分；意思基本符 合，7—8 分；有明显欠缺，5—6 分；严重欠缺，4 分及以下。实施 5 分，意思 符合，较全面、正确，4—5 分；意思基本符合，2—3 分。 2．（15 分） 参考答案（要点）： 教学建议：①充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。②在教学中努力体 现语文的实践性和综合性。③重视情感、态度、价值观的正确导向。④正确处理 基本素养与创新能力的关系。⑤遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择 教学策略。 自我分析：能结合上述教学建议，对自己的教学作出正确的分析即可。 评分办法：教学建议 10 分，每条 2 分，意思符合即可；自我分析 5 分，视 答题情况给分。 第二部分（30 分） 3．参考答案（指导要点）： 应包括内容和方法的指导。内容上，指导学生把握鉴赏的角度，即分析人物 的性格，形成性格的原因，作品塑造人物的社会意义；方法上，指导学生从具体 的语言材料着手，强调学生参与鉴赏实践，提倡学生有自己的体验和感悟。 评分方法：（该题申报高级职称 10 分，申报中级职称 15 分）意思符合， 比较全面正确，9—10 分（13—15 分）；基本符合，7—8 分（10—12 分）； 明显欠缺，4—6 分（7—9 分）；严重欠缺，4 分及以下（6 分及以下）。 4.参考答案（要点）：
①根据听说训练课文的教学要求,着重培养和锻炼学生的倾听和表达的 能力。②采用多种复述训练的方式,由浅入深,由易到难,层层递进。③在 培养学生口头表达能力的同时,注重培养学生的概括能力、想像能力和创造 能力。④注重情感、态度和价值观的正确导向,开发课文的教育意义。⑤注 重学生的听说实践,充分体现以学生为主体的教学思想。 评分办法:(该题申报高级职称10分,申报中级职称15分)意思符合, 比较全面正确,9—10分(13-15分);基本符合,7-8分(10-12分); 明显欠缺,4-6分(7-9分);严重欠缺,4分及以下(6分及以下) 5.参考答案 教学设计体现:①作文讲评的多重功能;②培养学生思考、表现和评价能力 ③注重交流写作心得,尊重学生的独特情感和真切体验;④发挥学生的主体作用 和教师的指导作用 评分办法:(该题申报高级职称者做,满分10分)设计科学且分析在 理,9-10分;基本符合,7-8分;明显欠缺,4-6分;严重欠缺,4分及 以下 第三部分(40分) 6.(40分) 鉴赏的内容要点:①意象:选取典型景物,充满早春气息,意象丰富,特征 鲜明。早 莺、新燕、乱花、浅草、绿杨。②意境:表达诗人热爱春天、热爱大自然、热爱 生活的思想感情。③语言:对仗工整,用字富有表现力。④技巧:以景衬情,写 景抒情。 分四等评分: 等(36—40分):内容准确,分析深刻,条理清晰,语言流畅优美。 二等(30-35分):内容准确,分析正确,条理清楚,语言流畅。 三等(24-29分):内容基本准确,有分析,条理清楚,语言通顺。 四等(23分以下):内容欠缺明显,分析不在理,条理欠清楚,语言欠 通顺
①根据听说训练课文的教学要求，着重培养和锻炼学生的倾听和表达的 能力。②采用多种复述训练的方式，由浅入深，由易到难，层层递进。③在 培养学生口头表达能力的同时，注重培养学生的概括能力、想像能力和创造 能力。④注重情感、态度和价值观的正确导向，开发课文的教育意义。⑤注 重学生的听说实践，充分体现以学生为主体的教学思想。 评分办法：（该题申报高级职称 10 分，申报中级职称 15 分）意思符合， 比较全面正确，9—10 分（13—15 分）；基本符合，7—8 分（10—12 分）； 明显欠缺，4—6 分（7—9 分）；严重欠缺，4 分及以下（6 分及以下）。 5．参考答案： 教学设计体现：①作文讲评的多重功能；②培养学生思考、表现和评价能力； ③注重交流写作心得，尊重学生的独特情感和真切体验；④发挥学生的主体作用 和教师的指导作用。 评分办法：（该题申报高级职称者做，满分 10 分）设计科学且分析在 理，9—10 分；基本符合，7—8 分；明显欠缺，4—6 分；严重欠缺，4 分及 以下。 第三部分（40 分） 6．（40 分） 鉴赏的内容要点：①意象：选取典型景物，充满早春气息，意象丰富，特征 鲜明。早 莺、新燕、乱花、浅草、绿杨。②意境：表达诗人热爱春天、热爱大自然、热爱 生活的思想感情。③语言：对仗工整，用字富有表现力。④技巧：以景衬情，写 景抒情。 分四等评分： 一等（36—40 分）：内容准确，分析深刻，条理清晰，语言流畅优美。 二等（30—35 分）：内容准确，分析正确，条理清楚，语言流畅。 三等（24—29 分）：内容基本准确，有分析，条理清楚，语言通顺。 四等（23 分以下）：内容欠缺明显，分析不在理，条理欠清楚，语言欠 通顺