在马克思墓前的讲话 【学习目标】 1.了解课文相关背景及悼词写法,整体把握全文。 2理清文章的结构关系,感知文章明晰、谨严的结构所表现的逻辑力量 3揣摩本篇悼词的语言,体会语言中悲痛深沉的感情。 【课前自学探究】 背景介绍 1883年3月14日,伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世, 3月17日,他的葬礼在伦敦海格特公墓举行,恩格斯发表了这篇演说辞。 马克思和恩格斯于1844年,两人在巴黎相识。之后的40年时间里,他们共同战斗, 共同创造革命理论,共拟《共产党宣言》,合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说, 他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”,又说:“在马克思之后,恩 格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。 二、了解悼词的特点 悼词,一种文体,对死者表示哀悼的话。在结构上一般分三部分:开头(一般介绍死者 逝世的时间,地点,原因,身份和职务。)、主体(概述死者生前的功绩及生者对其功绩的 评价。)、结尾(表达对死者的悼念之情。) 三、掌握下列词语 悼词——泥淖—绰绰有余—归棹—一卓有成效 不可估量——沽酒—骷髅——金箍 纷繁芜杂——妩媚 豁然开朗——心胸豁达
在马克思墓前的讲话 【学习目标】 1.了解课文相关背景及悼词写法，整体把握全文。 2.理清文章的结构关系，感知文章明晰、谨严的结构所表现的逻辑力量。 3.揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。 【课前自学探究】 一、背景介绍 1883 年 3 月 14 日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世， 3 月 17 日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。 马克思和恩格斯于 1844 年，两人在巴黎相识。之后的 40 年时间里，他们共同战斗， 共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他 们的友谊时说， 他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩 格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导 师。” 二、了解悼词的特点 悼词，一种文体，对死者表示哀悼的话。在结构上一般分三部分：开头（一般介绍死者 逝世的时间，地点，原因，身份和职务。）、主体（概述死者生前的功绩及生者对其功绩的 评价。）、结尾（表达对死者的悼念之情。） 三、掌握下列词语 悼词——泥淖——绰绰有余——归棹——卓有成效 不可估量——沽酒——骷髅——金箍 纷繁芜杂——妩媚 豁然开朗——心胸豁达
浅尝辄止——南辕北辙 衷心喜悦——言不由衷——哀思——衰弱 忌恨——嫉妒——讳疾忌医 给gei以—给j予 【导学过程】 整体感知课文 文章总体结构把握:悼念-评价-悼念, 按一般的常规,与这种结构相对应的思想感情应该是 理清文章的结构 1.理清文章的结构 第一部分(第至段)悼念 第二部分(第至段)评价 第三部分(第至段)悼念 2.第二自然段是主体部分的总纲,统领全文总纲的句子是哪一句 三、思考探究 1.第一自然段中的“停止思想"能不能换成“的心脏停止跳动”,为什么?第二自然段中“不 可估量”能不能换成“巨大”,“空白”能不能换成“俨严重情况”,为什么?
浅尝辄止——南辕北辙 衷心喜悦——言不由衷——哀思——衰弱 忌恨——嫉妒——讳疾忌医 给 gěi 以——给 jǐ予 【导学过程】 一、整体感知课文 文章总体结构把握：悼念--评价--悼念， 按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是 —— —— 二、理清文章的结构 1．理清文章的结构 第一部分（第 至 段） 悼念 第二部分（第 至 段） 评价 第三部分（第 至 段） 悼念 2．第二自然段是主体部分的总纲， 统领全文总纲的句子是哪一句？ 三、思考探究 1．第一自然段中的“停止思想”能不能换成“的心脏停止跳动”，为什么？第二自然段中“不 可估量”能不能换成“巨大”， “空白”能不能换成“严重情况”，为什么？
2.在恩格斯看来,马克思是带着“幸福″离开人世的,因为他的人生富于成就,请问恩格 斯认为马克思的一生有哪些成就? 3.如何理解第8自然段中“他对这一切毫不在意,把它们当做蛛丝一样轻轻拂去,只是在 万不得已时才给以回敬”“他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌”两句话的含义? 四、延伸拓展 这篇文章有一种理性的简洁有力的美感。首先恩格斯以-一种内含悲痛与深切怀念但又平 和的语气叙述了马克思逝世的情景,接着他简洁而确地评价了马克思在“历史科学″和“革 命实践”方面的贡献,最后表达了深切的哀悼和尊敬。在对马克思的每一个贡献的具体评述 中,也逻辑清晰,有条不紊,显现岀一种自信和自豪的骄傲。 这样的简洁的力量感来自于文章结构上的明晰、谨严和语言上的准确、深刻。这给我们 写作两个启示:1要善于运用“扩词法”推进文章思路的进展。在本文里“空白”这个关键 词引出了马克思对“历史科学”和“战斗的无产阶级”两个方面的贡献,而“历史科学”又 引|出马克思两个理论创见,“战斗”则引出马克思自己的革命活动,从而为无产阶级的革命
2．在恩格斯看来，马克思是带着“幸福”离开人世的，因为他的人生富于成就，请问恩格 斯认为马克思的一生有哪些成就？ 3. 如何理解第 8 自然段中“他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在 万不得已时才给以回敬”“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”两句话的含义？ 四、延伸拓展 这篇文章有一种理性的简洁有力的美感。首先恩格斯以一种内含悲痛与深切怀念但又平 和的语气叙述了马克思逝世的情景，接着他简洁而确地评价了马克思在“历史科学”和“革 命实践”方面的贡献，最后表达了深切的哀悼和尊敬。在对马克思的每一个贡献的具体评述 中，也逻辑清晰，有条不紊，显现出一种自信和自豪的骄傲。 这样的简洁的力量感来自于文章结构上的明晰、谨严和语言上的准确、深刻。这给我们 写作两个启示：1.要善于运用“扩词法”推进文章思路的进展。在本文里“空白”这个关键 词引出了马克思对“历史科学”和“战斗的无产阶级”两个方面的贡献，而“历史科学”又 引出马克思两个理论创见，“战斗”则引出马克思自己的革命活动，从而为无产阶级的革命
斗争方式提供了学习的榜样。 2在写作的过程中,要善于对生活进行思考,抓住纷繁的生活现象中最本质的特点,深入思 考生活,才有可能有语言的简洁性。刻画人事物,要善于通过对细节的观察来展现其最本质 的特征,这样的语言才有表现生活的力度。 五、作业 1利用课余时间阅读马克思《青年在选择职业时的思考》一文。 2假设自己来到马克思的墓前,以一位当代中国中学生的身份,站在今天的时代高度,联系 中国现实,谈谈自己对马克思的思考。 六、课后练习 说说下列句子中破折号的用法 安静的睡着了 但已经永远的睡着了 2.“各国政府——无论专制政府或共和政府,都驱逐他;资产者——无论保守派或极端民 【学习反思】
斗争方式提供了学习的榜样。 2.在写作的过程中，要善于对生活进行思考，抓住纷繁的生活现象中最本质的特点，深入思 考生活，才有可能有语言的简洁性。刻画人事物，要善于通过对细节的观察来展现其最本质 的特征，这样的语言才有表现生活的力度。 五、作业 1.利用课余时间阅读马克思《青年在选择职业时的思考》一文。 2.假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系 中国现实，谈谈自己对马克思的思考。 六、课后练习 说说下列句子中破折号的用法 1. “ 安 静 的 睡 着 了 — — 但 已 经 永 远 的 睡 着 了 ” 。 （ ） 2. “各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民 主……” ( ) 【学习反思】