料曾唯怀我 百无见古来 黄碧钦圯 下石流英桥 公水风上
同吗迁 解题:圯:桥;履;鞋子
圯 上 敬 履 司马迁 解题：圯：桥；履;鞋子
学习目标 了解《史记》及司马迁、张良的 有关知识,积累并掌握重点实词; 把握文章主题,分析张良和老人 的形象。 继承和发扬尊敬老人的美好品德 和优秀传统
学习目标： • 了解《史记》及司马迁、张良的 有关知识，积累并掌握重点实词； • 把握文章主题，分析张良和老人 的形象。 • 继承和发扬尊敬老人的美好品德 和优秀传统
文学常识检测 《圯上敬履》选自《史记·留侯世家》 2、作者司马远汉(朝代)史学家、 文学家。 3、《史记》原名《太史公书》,是我国第 一部纪传体通史,鲁迅评价《史记》 为史家之绝唱,无韵之离骚 4、张良,字子房,汉初三杰之一,刘 邦夸他“运筹帷幄之中,决胜千里之外
文学常识检测 • 1、《圯上敬履》选自《 》。 • 2、作者 ， （朝代） 家 、 家 。 • 3、《史记》原名《 》，是我国第 一部 ，鲁迅评价《史记》 为 。 • 4、张良，字 ， 之一 ，刘 邦夸他“ 。” 史记•留侯世家 司马迁 汉 史学 文学 太史公书 纪传体通史 史家之绝唱，无韵之离骚 子房 汉初三杰 运筹帷幄之中，决胜千里之外
生字词检测 为加点字注音 yl 圯上敬履老父衣褐愕然 ou ru duo pi nuo 殴之孺子直堕下邳诺
生字词检测 • 1、为加点字注音 圯上 敬履 老父 衣褐 愕然 殴之 孺子 直堕 下邳 诺 · · · · · · · · · · yí lǚ fǔ yì è oū rú duò pī nuò
初读课文夯实基础Q (1)尝闲从容:曾经(2)衣褐:穿 (3)直堕其履:故意(顾为良曰:看着 G/子:小孩子(6良业为取履:既然,已经 (7)良殊大惊:很(8)平明:天刚亮 (9)与老人期:约会00顷:不久 ①父亦来:老人QD如是:像这样 Q3后十年兴兴起,指有作为0遂去:就离开 0在原文处给加点字注音,解词
⑴尝闲从容： ⑵衣褐： ⑶直堕其履： ⑷顾为良曰： ⑸孺子 ： ⑹良业为取履： ⑺良殊大惊： ⑻平明： ⑼与老人期： ⑽有顷： ⑾父亦来： ⑿如是： ⒀后十年兴： ⒁遂去： · · · · · · · · ·· · · · · ·· · · · 曾经 穿 故意 看着 小孩子 既然，已经 很 天刚亮 约会 不久 老人 像这样 兴起，指有作为 就离开 在原文处给加点字注音，解词
词类活用:在古汉语中,某些词在特定的语言环 中可以灵活运用,充当其他类的词,词的这种临 时的灵活运用,就叫做词类活用。 1、名词作动词:两个名词连用,并且没有谓语,一般前 个名词做动词。 衣褐:褐为麻布衣服,衣,作动词当穿讲。 2、形容词的意动用法:是主语主观上认为,宾语具有这 个形容词所表示的性质和状态。译为:认为 乍 样 良因怪之:怪,指张良认为老父奇怪。 良因异之:异,张良认为《太公兵法》奇异
词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境 中可以灵活运用，充当其他类的词，词的这种临 时的灵活运用，就叫做词类活用。 1、名词作动词：两个名词连用，并且没有谓语，一般前 一个名词做动词。 衣褐：褐为麻布衣服，衣，作动词当穿讲。 2、形容词的意动用法：是主语主观上认为，宾语具有这 个形容词所表示的性质和状态。译为：认为。。。怎么 样” 良因怪之：怪，指张良认为老父奇怪。 良因异之：异，张良认为《太公兵法》奇异
自由朗读课文。注意字音,节奏. 在小组内分角色朗读课文,推选出最好的组员 参与班级朗读 角色:旁白,张良,老父。 班级内分角色朗读课文,要求:体会人物的形 象2
一、自由朗读课文。注意字音，节奏. 二、在小组内分角色朗读课文，推选出最好的组员 参与班级朗读。 角色：旁白，张良，老父。 三、班级内分角色朗读课文，要求：体会人物的形 象
本 、参照注释,用自己的话复述这个故事。 这篇文章叙述了张良面对圯上老人
• 一、参照注释，用自己的话复述这个故事。 这篇文章叙述了张良面对圯上老人