口 Hcoo. com 网络对大学生人生价值观 与人格的影响
—— 网络对大学生人生价值观 与人格的影响
网上恋爱近年来一直是人们议论关注的重点社会问题,不仅仅因为它 可能所造成的犯罪,更是由于它直接作用于青少年。在这个报告中我们 将视线聚焦于大学生,看看网恋在大学生中的情况从而探究网络对大学 生的价值观与性格会产生哪些具体的影响。 从我们周围了解到网恋其实并不是个别案例,并且往往与专业无关。 网上一项专题调查表明,参与网恋的大学生并不局限于文学艺术类专业 的学生,在理、工、农、医、文、史、哲、教育专业,涉足者也不是个 别人。在一所重点师范大学的一间女大学生宿舍居住着7名女生。这7名 女生都在谈恋爱,其中就有6人是网恋。不少高校的大学生断言:“凡是 上网的同学几乎人人都有一次网恋经历。”而且这些大学生都敢于公开 自己参与网恋的身份,包括班主任、辅导员、家长、同学,对谁都不避 讳,假如有人反对,还嘲笑对方:“现在是什么年代了,还如此大惊小 怪 大学生网恋不仅具有比例高、公开化的特征,而且轻率、速成的程度 令人瞠目结舌。有些学生同网友聊过一次天、发过一次Emai后,便 见钟情,相见恨晚。有些学生第一次“接触”便敢说“我要娶你” “我要爱你到天明”,并迅速在网站上确立恋爱关系
网上恋爱近年来一直是人们议论关注的重点社会问题，不仅仅因为它 可能所造成的犯罪，更是由于它直接作用于青少年。在这个报告中我们 将视线聚焦于大学生，看看网恋在大学生中的情况从而探究网络对大学 生的价值观与性格会产生哪些具体的影响。 从我们周围了解到网恋其实并不是个别案例，并且往往与专业无关。 网上一项专题调查表明，参与网恋的大学生并不局限于文学艺术类专业 的学生，在理、工、农、医、文、史、哲、教育专业，涉足者也不是个 别人。在一所重点师范大学的一间女大学生宿舍居住着7名女生。这7名 女生都在谈恋爱，其中就有6人是网恋。不少高校的大学生断言：“凡是 上网的同学几乎人人都有一次网恋经历。”而且这些大学生都敢于公开 自己参与网恋的身份，包括班主任、辅导员、家长、同学，对谁都不避 讳，假如有人反对，还嘲笑对方：“现在是什么年代了，还如此大惊小 怪。” 大学生网恋不仅具有比例高、公开化的特征，而且轻率、速成的程度 令人瞠目结舌。有些学生同网友聊过一次天、发过一次E-mail后，便一 见钟情，相见恨晚。有些学生第一次“接触”便敢说“我要娶你” ， “我要爱你到天明”，并迅速在网站上确立恋爱关系
Tomoya④ Rainbus inc town,crwrorlocom/tunoo 那究竟是什么让大学生作出如此轻率的决定呢 我们觉得是网络这种媒介对人的人格 起了某种作用导致了人会在网络中做出 现实中不可能去做的举动。因此年轻人 的这种轻率就可以解释了。 o v
那究竟是什么让大学生作出如此轻率的决定呢 我们觉得是网络这种媒介对人的人格 起了某种作用导致了人会在网络中做出 现实中不可能去做的举动。因此年轻人 的这种轻率就可以解释了
我们班有个男生,平时看到女生脸都会红,结果在我们 言调查走访的过程中发现他有个网络女友,经交谈后得知 现实中的他和网络中的他派若两人,于是我们认为网络 会给人以双重的人格 人格是一个人所表现的稳定的精神面貌,具有一定倾向 性的心理特征。人格结构是多层次、多侧面的,是由复杂 的心理特征经独特结合构成的整体。主要包括以下四个方 面:“第一是完成某种活动潜在可能性的特征,即能力; 第二是心理活动的动力特征,即气质;第三是完成活动任 务的态度和行为方式方面的特征,即性格;第四是活动倾 向性方面的调整,如动机、兴趣、理想、时间和地点的改 变而出现本质的不同。多重人格则不同。我们可以把网络 双重人格定义为“个体在网络中和现实中分别具有彼此独 立、相对完整的人格,二者在情感、态度、知觉和行为等 方面都有所不同,有时甚至是处在剧烈的对立面
我们班有个男生，平时看到女生脸都会红，结果在我们 调查走访的过程中发现他有个网络女友，经交谈后得知 现实中的他和网络中的他派若两人，于是我们认为网络 会给人以双重的人格 人格是一个人所表现的稳定的精神面貌，具有一定倾向 性的心理特征。人格结构是多层次、多侧面的，是由复杂 的心理特征经独特结合构成的整体。主要包括以下四个方 面：“第一是完成某种活动潜在可能性的特征，即能力; 第二是心理活动的动力特征，即气质;第三是完成活动任 务的态度和行为方式方面的特征，即性格;第四是活动倾 向性方面的调整，如动机、兴趣、理想、时间和地点的改 变而出现本质的不同。多重人格则不同。我们可以把网络 双重人格定义为“个体在网络中和现实中分别具有彼此独 立、相对完整的人格，二者在情感、态度、知觉和行为等 方面都有所不同，有时甚至是处在剧烈的对立面”
青少年的网络双重人格主要是对网络人格的 虚拟化,即凭空想象出自己所希望的、感兴 趣的或者好奇的人格特质,并以此作为网络 交往的基本个体特点,如同自己真的拥有这 些人格一样。例如Q上的个人资料设置。久 而久之,这种虚拟人格固定下来,在心理上 形成某种程度的分离。网络人格一旦形成 往往进入潜意识的层次,使现实人格有时也 难以觉察到它的存在。如同多重人格中的后 继人格一样,它总会寻找机会展示作为“另 个主体”的“真实”存在,表现出让现实 人格也觉得不可思议的行为特点,并强烈抵 御企图消灭它的一切努力
青少年的网络双重人格主要是对网络人格的 虚拟化，即凭空想象出自己所希望的、感兴 趣的或者好奇的人格特质，并以此作为网络 交往的基本个体特点，如同自己真的拥有这 些人格一样。例如QQ上的个人资料设置。久 而久之，这种虚拟人格固定下来，在心理上 形成某种程度的分离。网络人格一旦形成， 往往进入潜意识的层次，使现实人格有时也 难以觉察到它的存在。如同多重人格中的后 继人格一样，它总会寻找机会展示作为“另 一个主体”的“真实”存在，表现出让现实 人格也觉得不可思议的行为特点，并强烈抵 御企图消灭它的一切努力
2都
自由与现实的冲突 社会对每个人都提出了越来越高的要求,竞 争的压力在青少年身上也体现得相当明显。升学 竞赛、职业等都令他们不由自主地产生压力感, 紧迫意识、危机意识明显增强。不成熟的社会成 员如青少年都有自由的天性,这些要求极大地束 缚了天性的发展。在这些压力面前,他们也需要 缓解和释放,但是社会和家长、学校的高要求使 他们平时不敢也没有机会有所表现,就只好借助 网络把自我中有些部分体验成为客体。此后,凡 是那些无法为父母或其它承认接受的行为或经常 受到惩罚的冲动分离出来,压抑人想象的网络 “游戏”中,借此释放心理的压力
自由与现实的冲突 社会对每个人都提出了越来越高的要求，竞 争的压力在青少年身上也体现得相当明显。升学、 竞赛、职业等都令他们不由自主地产生压力感， 紧迫意识、危机意识明显增强。不成熟的社会成 员如青少年都有自由的天性，这些要求极大地束 缚了天性的发展。在这些压力面前，他们也需要 缓解和释放，但是社会和家长、学校的高要求使 他们平时不敢也没有机会有所表现，就只好借助 网络把自我中有些部分体验成为客体。此后，凡 是那些无法为父母或其它承认接受的行为或经常 受到惩罚的冲动分离出来，压抑人想象的网络 “游戏”中，借此释放心理的压力
个人终极价值的虚无 在新的价值体系确立之前,需要寻找 定的价值填补已经出现的空白。青少年学 生思维比较活跃,追求反叛,常常有意无 意地以自己的方式发现和检验外在的价值 信条,但是他们缺乏分辨价值体系的内在 客观标准,在多元价值冲突的时候是最容 易迷失自我,从而无法明确自己的人生目 标。网络是多元价值体现得最为明显的地 方,因而他们选择在网络中寻找“另类” 的快感
个人终极价值的虚无 在新的价值体系确立之前，需要寻找一 定的价值填补已经出现的空白。青少年学 生思维比较活跃，追求反叛，常常有意无 意地以自己的方式发现和检验外在的价值 信条，但是他们缺乏分辨价值体系的内在 客观标准，在多元价值冲突的时候是最容 易迷失自我，从而无法明确自己的人生目 标。网络是多元价值体现得最为明显的地 方，因而他们选择在网络中寻找“另类” 的快感
家庭功能改变 人际支持票绕失去原来的敌用 传统的顺向社会化已经发生了变化 出现了“反向社会化”,即思维活跃的青 少年首先把握了最新最有效的知识技术 然后再向儿童和成人延伸。这种状况使家 庭的权威受到了挑战 ,不满足现状的青少年不得不向外界尤其 是信息容量大的网络集中。而代沟的进 步扩大使青少年与家长之间的有效心理沟 通逐渐减少,相反,相当一部分心理冲突 来源于家庭心理的家庭保健功能降低, 渴求理解和宣泄的青少年便纷纷转向网络 寻求情感支持
家庭功能改变 人际支持系统失去原来的效用 传统的顺向社会化已经发生了变化， 出现了“反向社会化”，即思维活跃的青 少年首先把握了最新最有效的知识技术， 然后再向儿童和成人延伸。这种状况使家 庭的权威受到了挑战 ，不满足现状的青少年不得不向外界尤其 是信息容量大的网络集中。而代沟的进一 步扩大使青少年与家长之间的有效心理沟 通逐渐减少，相反，相当一部分心理冲突 来源于家庭。心理的家庭保健功能降低， 渴求理解和宣泄的青少年便纷纷转向网络 寻求情感支持
可见罔对人的人格有着深屦次的影响 那它对大学生的价值岘有怎样的影响呢? 我们还是光以网恋例:
可见网络对人的人格有着深层次的影响， 那它对大学生的价值观有怎样的影响呢？ 我们还是先以网恋为例：
