过 刘心武
错 过 刘心武
教学目标: 1理清文章思路,体会本文严谨的结构。 2读懂、品味作品中表达形象、意蕴丰 富、富有哲理的语句。 3.了解文艺性政论文的特点,学习辩证分 析的思维方法
教学目标： 1.理清文章思路，体会本文严谨的结构。 2.读懂、品味作品中表达形象、意蕴丰 富、富有哲理的语句。 3.了解文艺性政论文的特点，学习辩证分 析的思维方法
课前准名 (一)学生上网搜集关于作者刘心武的资料, 则重对他主要作品及文学成就方面的了解。重 要信息点: 1当代作家。 2.《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。 3长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学 奖 4刘心武在红学研究方面的成就。《刘心武揭 秘》
课前准备： （一）学生上网搜集关于作者刘心武的资料， 则重对他主要作品及文学成就方面的了解。重 要信息点： 1.当代作家。 2.《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。 3.长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学 奖。 4.刘心武在红学研究方面的成就。《刘心武揭 秘》
二)预习课文,扫除文字障碍。 y man han JIng 贻误颟顸渊薮憬悟 sU yu 情愫驾驭滞涩
（二）预习课文，扫除文字障碍。 贻 误 颟 顸 渊 薮 憬 悟 情 愫 驾 驭 滞 涩 yí mān hān sǒu jǐng sù yù zhì
导入新课 请学生谈自己曾经错过的事例及 感受,由此引出:“当我们错过之 时应当如何正确地对待呢?让我们 阅读刘心武的《错过》,从中探寻 问题的答案。”从而完成新课的导 入
导入新课： 请学生谈自己曾经错过的事例及 感受，由此引出：“当我们错过之 时应当如何正确地对待呢？让我们 阅读刘心武的《错过》，从中探寻 问题的答案。”从而完成新课的导 入
教计温 整体感知: 、阅读课文,思考下面的问题。 1结合文章内容说说什么是错过? 2.“错过”产生的原因是什么? 3怎样正确对待“错过”?
教学过程： 整体感知： 一、阅读课文，思考下面的问题。 1.结合文章内容说说什么是错过？ 2.“错过”产生的原因是什么？ 3.怎样正确对待“错过”？
结合对内容的理解,理清文章结构 什么是错过? 第一部分(1-2段):提出问题(什么是) 人生为什么会有许多“错过” 第二部分(3-6段):分析问题(为什么) 怎样正确对待“错过”? 第三部分(7-13段):解决问题(怎么办) 第四部分(14-15段):总结全文 提出问题—分析问题—解决问题
二、结合对内容的理解，理清文章结构 什么是错过？ 第一部分（1--2段）：提出问题（什么是） 人生为什么会有许多“错过” 第二部分（3--6段）：分析问题（为什么） 怎样正确对待“错过”？ 第三部分（7--13段）：解决问题（怎么办） 第四部分（14--15段）：总结全文 提出问题——分析问题——解决问题
精细研读 、引导学生读、品文中的句子。 问题预设: 句1:从在商场所看中的一件很适合于自己, 并且价钱也不算昂贵的衣衫,竟因不必要的 犹豫,放弃了购买,而再次去那商场,满眼 都只是不如那件的样式,这类小小的错过, 到明明有一个很好的跳槽机会,不仅去了那 里可以收入更丰,更重要的是能与自己的兴 趣更贴近,却只是因为决心下得迟点,因而 痛失良机,那样大大的贻误 ■■■■■ “从小小的错过到大的贻误”—错过
精细研读: 三、引导学生读、品文中的句子。 问题预设: 句1：从在商场所看中的一件很适合于自己， 并且价钱也不算昂贵的衣衫，竟因不必要的 犹豫，放弃了购买，而再次去那商场，满眼 都只是不如那件的样式，这类小小的错过， 到明明有一个很好的跳槽机会，不仅去了那 里可以收入更丰，更重要的是能与自己的兴 趣更贴近，却只是因为决心下得迟点，因而 痛失良机，那样大大的贻误…… “从小小的错过到大的贻误”——错过
句2:错过,一般来说,属于人生的常 态,只要我们回顾来路,有所得,从在 偶然路过的一家小小书店,意外地买到 了久访不得的一本诗集,这类小小的收 获,到自己积极参与的一项改革,果然 取得了重大突破,那样的精神物质双丰 收 ■■■■ “从小小的收获,到大收获”—所得
句2：错过，一般来说，属于人生的常 态，只要我们回顾来路，有所得，从在 偶然路过的一家小小书店，意外地买到 了久访不得的一本诗集，这类小小的收 获，到自己积极参与的一项改革，果然 取得了重大突破，那样的精神物质双丰 收 …… “从小小的收获，到大收获”——所得
句3:没错过,抓住了;错过,溜走了。 这正是人生的经纬线,见证着我们 斑斓多味的存活。 作者以“人生的经纬线”这个比喻意在说 明“错过”与“没错过”屡见不鲜,又把 “经纬线”拟人化,说它是我们存活的见证 人。生动形象地说明“错过”与“没错过” 是我们存活的见证人,正是有了它们我们的 生活才丰富多彩,有滋有味
句3：没错过，抓住了；错过，溜走了。 这正是人生的经纬线，见证着我们 斑斓多味的存活。 作者以“人生的经纬线”这个比喻意在说 明“错过”与“没错过”屡见不鲜，又把 “经纬线”拟人化，说它是我们存活的见证 人。生动形象地说明“错过”与“没错过” 是我们存活的见证人，正是有了它们,我们的 生活才丰富多彩，有滋有味
