《舜发于畎亩之中》中考题 班级 姓名 2004年泰安市阅读下面的文字,完成5-7题 [甲]人恒过,然后能改:困于心,恒于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法加拂士,出则无敌国 外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。(选自《孟子》) 乙]郑之鄙人学为盖。三年而大旱,无所用,弃而为秸槔。三年而大雨,又无所用,则还为盖焉。未几,盜起 民尽戎服,鲜用盖者。欲学为兵,则老矣。越有善农者,凿田种稻,三年皆涝。人谓宜泄水种黍,弗听,而仍其旧, 乃大旱连岁。计其获,则偿歉而赢焉。故曰:“旱斯具舟,热斯具裘。天下名言也!”(选自《郁离子》) 5、解释句中加点的词。(2分) ①入则无法家拂士拂:同“弼”,辅佐 ②郑之鄙人学为盖鄙:边境 6、翻译文中划线的句子。(6分) ①人恒过,然后能改。译:一个人常犯错误,然后才能改正。 ②旱斯具舟,热斯具裘。译:天旱的时候就准备船,天热的时候就准备皮袄。 7、甲乙两文的主要观点是什么?写法上有什么共同特点?(4分) 答:甲文的主要观点:生于忧患,死于安乐乙文的主要观点:防患于未然共同特点:卒章显志 三、2004年贵阳实验区故天将降大任于是人也,。然后知生于忧患,而死于安。 1.解释加点的词。①故所以 ②是这种人 2.翻译“然后知生于忧患,而死于安乐也”这个句子。(2分) 这样人们才会明白忧患使人生存发展,而安逸享乐使人萎靡死亡 3.语段主要论述了凡是能担天下大任的人才,都必须经受一定的磨炼,这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。 请紧扣这一论述,任意举一个恰当的事例作论据。(所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分) 4.语段说:“人恒过,然后能改”,有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后,结合自己的思考谈一点你的看 法。(3分) 四、阅读下面两篇文言文,完成12~15题。(15分) (甲)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故 天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不 能。 人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后 知生于忧患而死于安乐也 (乙)孙叔敖遇狐丘丈人,狐丘丈人曰:“仆①闻之,有三利必有三患,子知之乎!”孙叔敖蹴然②易容曰:“小子不敏, 何足以知之?敢问何谓三利,何谓三患?”狐丘丈人曰:“夫爵高者,人妒之:官大者,主恶之:禄厚者,怨归之③。 此之谓也。”孙叔敖曰:“不然。吾爵益高,吾志益下④:吾官益大,吾心益小;吾禄益厚,吾施益博。可以免于患乎?” 狐丘丈人曰:“善哉言乎!尧,舜其尤病诸⑤。” (《孙叔敖遇狐丘丈人》) [注]①仆:对自己的谦称。②蹴然:吃惊不安的样子。③怨归之:怨恨会集中于他。④吾志益下:我的心志越在于下 层。⑤尧,舜其尤病诸:这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢 解释下面句子中加点的词语。(4分) (1)必先苦其心志(使……痛苦) (2)入则无法家拂士(通“弼”,辅佐) (3)仆闻之 (听说 (4)官大者,主恶之(讨厌,厌恶 13.下列各组句子中,加点词语意思相同的一组是(D)(3分) A.故天将降大任于是人也不知木兰是女郎B.舜发于畎亩之中此之谓也 C.所以动心忍性 此先汉所以兴隆也D.然后知生于忧患而死于安乐也孙叔敖曰:不然。 14.把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人恒过然后能改。人常常犯错误,然后才能改正错误 (2)可以免于患乎?可以凭借这种做法免除祸害吗? 15.阅读甲乙两文后,回答下面问题。(4分) (1)甲文中,列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点?
1 《舜发于畎亩之中》中考题 班级 姓名 二、2004 年泰安市阅读下面的文字，完成 5－7 题。 ［甲］人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法加拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》） ［乙］郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起， 民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧， 乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”（选自《郁离子》） 5、解释句中加点的词。（2 分） ①入则无法家拂士 拂：同“弼”，辅佐 ②郑之鄙人学为盖 鄙：边境 6、翻译文中划线的句子。（6 分） ① 人恒过，然后能改。 译：一个人常犯错误，然后才能改正。 ② 旱斯具舟，热斯具裘。 译：天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。 7、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4 分） 答：甲文的主要观点：生于忧患，死于安乐 乙文的主要观点：防患于未然 共同特点：卒章显志 三、2004 年贵阳实验区故．天将降大任于是．人也，。。。。。。然后知生于忧患，而死于安。 1．解释加点的词。①故 所以 ②是 这种人 2．翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。(2 分) 这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。 3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。 请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3 分) 4．语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看 法。(3 分) 四、阅读下面两篇文言文，完成 12～15 题。（15 分） （甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不 能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后 知生于忧患而死于安乐也。 （乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏， 何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。 此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？” 狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤。” （《孙叔敖遇狐丘丈人》） [注]①仆：对自己的谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③怨归之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下 层。⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。 12．解释下面句子中加点的词语。（4 分） （1）必先苦其心志 （使……痛苦 ） （2）入则无法家拂士（通“弼”，辅佐 ） （3）仆闻之 （ 听说 ） （4）官大者，主恶之（讨厌，厌恶 ） 13.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是( D )(3 分) A．故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎 B．舜发于畎亩之中 此之谓也 C．所以动心忍性 此先汉所以兴隆也 D．然后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰：不然。 14.把下面句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）人恒过然后能改。人常常犯错误，然后才能改正错误。 （2）可以免于患乎？可以凭借这种做法免除祸害吗？ 15．阅读甲乙两文后，回答下面问题。（4 分） （1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？
成就大业者,通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练 (2)乙文中,孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近? 然后知生于忧患而死于安乐也。 五、2006年河南省阅读下面两个语段,完成18-21题。(共10分) (一)故天将降大任于斯人也。。。而死于安乐也 (二)越王句践①反国,乃苦身焦思②,置胆③于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。曰:“女忘稽之耻邪?”(终灭吴) (节选自《史记》) 注:①句践:即勾践。春秋时越国国君,于公元前494年被吴王夫差大败于会稽,被俘,释放回国后,卧薪尝胆,发 愤图强,于公元前473年灭掉吴国。②焦思:焦虑思考。③胆:即胆囊,胆汁极苦 18.解释下面句子中加点词的意思。(2分) (1)困于心衡于虑而后作作:奋起,指有所作为 (2)人恒过然后能改恒:经常 翻译。故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨 所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累 20.孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?(2分) 内有法家拂士 外有敌国外患 21.勾践灭吴的故事,印证了孟子的哪些说法?现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的 说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识。(4分) 天将降大任于斯人也,必先苦其心志;出则无敌国外患者,国恒亡(用自己的话解说也可) (答出是否有现实意义,观点明确,言之成理即可。2分) 七、2007年浙江丽水市16、解释下列句子中加点的词。(4分) (1)傅说举于版筑之间选拔 (2)故天将降大任于是人也这 (3)困于心衡于虑而后作通“横”,堵塞(4)出则无敌国外患者指在国外 7、用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) (1)饿其体肤。使他经受饥饿之苦 (2)人恒过然后能改。一个人常犯错误,然后才能改正。 18、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“_入则无法家拂士,出则无敌国外患。 (用原文回答) 八、2007年襄樊市(课改区) 13.解释下列句中加点词的意思。 ①空乏其身空乏:“他受到贫困(之苦”或“使……贫困” ②衡于虑而后作作:奋起,指有所 作为 14.下列句中加点词的意思相同的一项是(D) A.必先苦其心志便扶向路,处处志之B.行拂乱其所为入则无法家拂士 C.舜发于畎亩之中征于色发于声 D.人恒过然后能改国恒亡 15.翻译。然后知生于怃患而死于安乐也。 “这样人们才会明白因有忧患得得以生存,(1分)因沉迷安乐而衰亡。”或“这样人们才会明白忧患(能激励人勤 奋)使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡,” 16.短文先从正面论述生于忧患 ,在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后,从理论上 归纳了逆境对个人成才的重要性,接着又从反面论述死于安乐 ,并由个人的成才规律推及到国家的兴 亡,在基础上顾理成章地得出全文的中心论点 17.本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼,请你根据自己的认识,用个实例验证这个观点 要举出具体恰当的实例支撑作者的观点(2分) 示倒1:越王勾践卧薪尝胆、矢志不移,终于打败了吴国 示例2:屈原遭流放,始有《离骚》问世。 (二)阅读下面的文言文,完成9-15题。(14分)
2 成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。 （2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？ 然后知生于忧患而死于安乐也。 五、2006 年河南省阅读下面两个语段，完成 18-21 题。（共 10 分） （一）故天将降大任于斯人也。。。。。。而死于安乐也。 （二）越王句践①反国，乃苦身焦思②，置胆③于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴） （节选自《史记》） 注：①句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前 494 年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发 愤图强，于公元前 473 年灭掉吴国。②焦思：焦虑思考。③胆：即胆囊，胆汁极苦。 18．解释下面句子中加点词的意思。（2 分） （1）困于心衡于虑而后作 作：奋起，指有所作为 （2）人恒过然后能改 恒：经常 19．翻译。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨 所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累 20．孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2 分） 内有法家拂士 外有敌国外患 21．勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的 说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。（4 分） 天将降大任于斯人也，必先苦其心志;出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可） （答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。2 分） 七、2007 年浙江丽水市 16、解释下列句子中加点的词。（4 分） （1）傅说举．于版筑之间 选拔 （2）故天将降大任于是．人也 这 （3）困于心衡．于虑而后作 通“横”，堵塞 （4）出．则无敌国外患者 指在国外 17、用现代汉语写出下列句子的意思。（4 分） （1）饿其体肤。使他经受饥饿之苦。 （2）人恒过然后能改。一个人常犯错误，然后才能改正。 18、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“ 入则无法家拂士，出则无敌国外患。 ”。（用原文回答） 八、2007 年襄樊市 (课改区) 13．解释下列句中加点词的意思。 ①空乏．．其身 空乏： “他受到贫困(之苦”或“使……贫困” ②衡于虑而后作． 作：奋起，指有所 作为 14．下列句中加点词的意思相同的一项是( D ) A．必先苦其心志． 便扶向路，处处志．之 B．行拂．乱其所为 入则无法家拂．士 C．舜发．于畎亩之中 征于色发．于声 D．人恒．过然后能改 国恒．亡 15．翻译。然后知生于怃患而死于安乐也。 “这样人们才会明白因有忧患得得以生存，(1 分)因沉迷安乐而衰亡。”或“这样人们才会明白忧患(能激励人勤 奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡，” 16．短文先从正面论述____生于忧患_____________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上 归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述___死于安乐_______，并由个人的成才规律推及到国家的兴 亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。 17．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。 要举出具体恰当的实例支撑作者的观点(2 分) 示倒 1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国； 示例 2：屈原遭流放，始有《离骚》问世。 （二）阅读下面的文言文，完成 9—15 题。（14 分）
甲]人恒过。而死于安乐也 [a]淮北蜂毒,尾能杀人:江南蟹雄,螯能敌虎,然取蜂儿者不论斗,而捕蟹者未闻血指①也。蜂窟于土或木 石,人踪迹得其处,则夜持烈炬临之,蜂空群赴焰,尽殪,然后连房刳取②。蟹处蒲苇间,一灯水浒,莫不郭索③而 来,悉可俯拾。惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。(选自《齐东野语》) 注:①血指:伤指②刳(ku)取:割取③郭索:急竞爬行的样子④殒:死亡 10、解释句子的加点词(4分) (1)征于色,发于声,而后喻明白、知晓:(2)入则无法以家拂士同“弼”,辅佐; (3)江南蟹雄,螯能敌虎匹敌、对抗 (4)悉可俯拾完全 11、翻译文中画线的句子:(4分) (1)人恒过,然后能改。 个必然会犯错误,然后才能改正 (2)惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。只知道向有火光的地方跑,而不能够安守自己的窝,它们的死亡 也是自然而然的了。 12、甲、乙两文的主要观点是什么?(4分) 甲文的主要观点:生于忧患,死于安乐 乙文的主要观点可概括为:二趋炎附势者没有没好下场 3、甲、乙两文在写法上有什么共同特点? 卒章显志(2分) 十、2008年贵阳市22.解释文中加点的词。(4分) 故:_所以任:责任、使命_曾:通“增”,增加_过:犯错误 3.翻译“必先苦其心志,劳其筋骨”这个句子。(3分) 定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累 24、文中的划线句(舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于十,孙叔敖举于海,百里 奚举于市。)属于_事实_论据。作者从个人_成才_的事例再说到统治者治国的方略,最终提出了“生 优患,死于安乐 的中心论点。(4分) 材料链接: 2008年,伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。我们渴望天佑中国,但我们也深知“多堆兴 邦”。几千年来,中华民族虽历经沦桑、饱受磨难,但我们今天仍然光芒四衬,昂首屹立于世界的东方。 【注】邦:国家。 5、请结合短文简析:多难为何能兴邦?(3分) 每一个时代,每一个民族,都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日,也是对国家、民族“苦其心志,劳 其筋骨,饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心,风雨同舟;灾难能使我们民族的斗志受到激发,凝 聚力大大增强,那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们 的国象战胜任何困难,更好地走向兴旺和繁荣。(结合课文内容分析,言之有理即可) 十一、2008年衢州市 16.解释下列句子中加点的词。(4分) (1)傅说举于版筑之间被)选拔(2)故天将降大任于是人也责任(使命、任务) (3)必先苦其心志使……困苦 (4)征于色发于声而后喻了解(明白) 17.对下列句子中加点的词理解错误的一项是(D)。(2分) A.舜发于畎亩之中(的) B.故天将降大任于是人也(到) C.行拂乱其所为(他的) D.生于忧患而死于安乐也(因而) 18.用现代汉语写出下列句子的意思。(4分) (1)曾益其所不能。增加他(原来)没有的才能。 (2)人恒过然后能改。人经常犯错误,这样以后才能改正 19.2008年5月23日,温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字,它与本文表达的什么观点相类似? (2分) 生于忧患(生于忧患而死于安乐)(2分) 十二、2008年浙江金华
3 [甲]人恒过。。。。。。而死于安乐也。 [乙]淮北蜂毒，尾能杀人；江南蟹雄，螯能敌虎，然取蜂儿者不论斗，而捕蟹者未闻血指①也。蜂窟于土或木、 石，人踪迹得其处，则夜持烈炬临之，蜂空群赴焰，尽殪，然后连房刳取②。蟹处蒲苇间，一灯水浒，莫不郭索③而 来，悉可俯拾。惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。（选自《齐东野语》） 注：①血指：伤指 ②刳（kū）取：割取 ③郭索：急竞爬行的样子 ④殒：死亡 10、解释句子的加点词（4 分） （1）征于色，发于声，而后喻 明白、知晓； （2）入则无法以家拂士同“弼”，辅佐； （3）江南蟹雄，螯能敌虎 匹敌、对抗 （4）悉可俯拾 完全 11、翻译文中画线的句子：（4 分） （1）人恒过，然后能改。 一个必然会犯错误，然后才能改正 （2）惟知趋炎，而不能安其所，其殒也固宜。 只知道向有火光的地方跑，而不能够安守自己的窝，它们的死亡 也是自然而然的了。 12、甲、乙两文的主要观点是什么？（4 分） 甲文的主要观点： 生于忧患，死于安乐 ；乙文的主要观点可概括为： 趋炎附势者没有没好下场。 13、甲、乙两文在写法上有什么共同特点？ ______卒章显志___（2 分） 十、2008 年贵阳市 22．解释文中加点的词。（4 分） 故： 所以 任： 责任、使命 曾：通“增” ，增加 过：犯错误 23．翻译“必先苦其心志，劳其筋骨”这个句子。（3 分） 答： 一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累。 24、文中的划线句（舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里 奚举于市。）属于 事实 论据。作者从个人 成才 的事例再说到统治者治国的方略，最终提出了“ 生 于优患，死于安乐 ”的中心论点。（4 分） 材料链接： 2008 年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴 邦”。几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。 【注】 邦：国家。 25、请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分） 每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝 聚力大大增强，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们 的国象战胜任何困难，更好地走向兴旺和繁荣。（结合课文内容分析，言之有理即可）( 3 分） 十一、2008 年衢州市 16．解释下列句子中加点的词。（4 分） （1）傅说举于版筑之间 被）选拔 （2）故天将降大任于是人也 责任（使命、任务） （3）必先苦其心志 使……困苦 （4）征于色发于声而后喻 了解（明白） 17．对下列句子中加点的词理解错误的一项是（ D ）。（2 分） A．舜发于畎亩之中（的） B．故天将降大任于是人也（到） C．行拂乱其所为（他的） D．生于忧患而死于安乐也（因而） 18．用现代汉语写出下列句子的意思。（4 分） （1）曾益其所不能。增加他（原来）没有的才能。 （2）人恒过然后能改。人经常犯错误，这样以后才能改正。 19．2008 年 5 月 23 日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？ （2 分） 生于忧患（生于忧患而死于安乐）（2 分） 十二、2008 年浙江金华
15、①在国内②映入③进入 16翻译。生于忧患,死于安乐。忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡 7、开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?从他们的事例中你获得什么感悟? 共同点:都出身贫贱,历经磨难,最终都有所作为。感悟:苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得 成功 十三、2009年北京市10.解释下列语句中加点词的意思。(2分) (1)舜发于畎亩之中发:起,指被任用(2)人恒过然后能改过:犯错误(或:犯过失) 11.用现代汉语翻译下面的语句。(4分) (1)饿其体肤 翻译:使他经受饥饿(之苦)。(或:使他经受饥饿,以致身体消瘦) 2)行拂乱其所为翻译:使他做事不顺。(或:所行不顺,使所做的事颠倒错乱。/在他做事时,使他所做 的事不顺利。/所行不顺,使他的经历总是不顺畅如意) 2.阅读第②段,说出就“国”而言,“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。 无法家拂士,无敌国外患。 十四、2009年湖南衡阳 19.选出下列加点字用法相同的一项:(1分)B A.困于心 苛政猛于虎也B.苦其心志 帝感其诚 C.出则无敌国外患者肉食者谋之D.舜发于畎亩之中何陋之有 20.选出下列加点词词义相同的一项:(2分)B A.故天将降大任于是人也上使外将兵B.傅说举于版筑之间在乎山水之间也 C.人恒过,然后能改还过岳殿东D.征于色,发于声野芳发而幽香 1.下面对文章内容理解不正确的一项是:(2分)D A.本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点 B.本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度,对上述观点进一步加以阐发。 C.本文第四段提出了文章的中心论点,告诚人们要有忧患意识,不可沉迷于安逸享乐 D.从全文看,主要是从“生于忧患”的角度来论证的 2.本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺,才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理, 请列举一个恰当的事例作论据。(2分) 示例:“逆境能成才”的历史人物 ①盖文王拘而演《周易》②仲尼厄而作《春秋》 ③屈原放逐,乃赋《离骚》④左丘失明,厥有《国语》 ⑤孙子膑脚,兵法修列⑥不韦迁蜀,世传《吕览》 ⑦韩非囚秦,《说难》《孤愤》⑧《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所作也 十五、2009山东济宁 【甲】人恒过然后能改。。而死于安乐也 【乙】孟子少时,诵①,其母方②织。孟子辍然③中止,乃复进。其母知其喧④也,呼而问之曰:“何为中止?” 对曰:“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织,以此诫之。自是之后,孟子不复喧矣。(选自《韩诗外传》卷九) 注释:①诵:背诵。②方:正在。③辍然:突然中止的样子。辍,停止,废止。④喧:遗忘。⑤引:拿来 8.解释下列加点的词语。(4分) ①人恒过然后能改恒过常常犯错误 ②其母引刀裂其织裂割断 9.翻译下列句子。(4分) ①生于忧患,死于安乐因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡
4 15、①在国内 ②映入 ③进入 1 6 翻译。 生于忧患，死于安乐。忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 17、开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？ 共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。 感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得 成功。 十三、2009 年北京市 10．解释下列语句中加点词的意思。（2 分） （1）舜发．于畎亩之中 发：___起，指被任用__（2）人恒过．然后能改 过：___犯错误（或：犯过失）_ 11．用现代汉语翻译下面的语句。（4 分） （1）饿其体肤 翻译：__使他经受饥饿（之苦）。（或：使他经受饥饿，以致身体消瘦） （2）行拂乱其所为 翻译： 使他做事不顺。（或：所行不顺，使所做的事颠倒错乱。／在他做事时，使他所做 的事不顺利。／所行不顺，使他的经历总是不顺畅如意） 12．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。 无法家拂士，无敌国外患。 十四、2009 年湖南衡阳 19．选出下列加点字用法相同的一项：（1 分）B A．困于．心 苛政猛于．虎也 B．苦其．心志 帝感其．诚 C．出则无敌国外患者． 肉食者．谋之 D．舜发于畎亩之．中 何陋之．有 20．选出下列加点词词义相同的一项：（2 分）B A．故天将．降大任于是人也 上使外将．兵 B．傅说举于版筑之间． 在乎山水之间．也 C．人恒过．，然后能改 还过．岳殿东 D．征于色，发．于声 野芳发．而幽香 21．下面对文章内容理解不正确的一项是：（2 分）D A．本文第一、二段主要论证了古往今来受大任、成大业的人都是在困境中造就的观点。 B．本文第三段从人应有“生于忧患”的心态角度，对上述观点进一步加以阐发。 C．本文第四段提出了文章的中心论点，告诫人们要有忧患意识，不可沉迷于安逸享乐。 D．从全文看，主要是从“生于忧患”的角度来论证的。 22．本文主要论述了人要有所作为就必须先经受多方面的艰苦磨砺，才能取得“曾益其所不能”的结果或成就的道理， 请列举一个恰当的事例作论据。（2 分） 示例：“逆境能成才”的历史人物 ①盖文王拘而演《周易》②仲尼厄而作《春秋》 ③屈原放逐，乃赋《离骚》④左丘失明，厥有《国语》 ⑤孙子膑脚，兵法修列⑥不韦迁蜀，世传《吕览》 ⑦韩非囚秦，《说难》《孤愤》⑧《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。 十五、2009 山东济宁 【甲】人恒过然后能改。。。。。。而死于安乐也。 【乙】孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之曰：“何为中止？” 对曰：“有所失复得。”其母引⑤刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自《韩诗外传》卷九） 注释：①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。④喧：遗忘。⑤引：拿来。 8．解释下列加点的词语。（4 分） ①人恒过．．然后能改 恒过____常常犯错误_______②其母引刀裂．其织 裂___割断___ 9．翻译下列句子。（4 分） ①生于忧患，死于安乐_____因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡
②自是之后,孟子不复喧矣。从此以后,孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了 10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同?(4分) 甲文以议论为主,语言精练,分析透辟;乙文以叙述为主,用引刀裂织的方法明理,自然巧妙 11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方?这个故事说明了什么道理?(3分) 孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注,一心一意不能分心的道理 39.(2010·山东省莱芜市)8.解释下列加点的词。①傅说举于版筑之间举被选拔②故天将降大 任于是人也是此,这_③人恒过然后能改恒经常,常常 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①所以动心忍性,曾益其所不能。通过这些)来让他内心警觉,使他的性格坚强起来,增加他没有的才干。 ②然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后,人们才会明白,因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡 0.结合自己的学习实际,谈谈你从文中画线句子(故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤, 空乏其身。行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。学习得到的启发。(3分) 我们在学习中,一定要有顽强的毅力、坚韧的性格,要刻苦学习,奋发图强,努力磨砺自己,增长自己的才干。 56.(2010·百色市)阅读下面文言文,完成各题。 11.下列句中加点字的解释,不正确的一项是(D(过:犯错误)) A.傅说举于版筑之间(举:被选拔) B.故天将降大任于是人也(任:责任,使命 C.入则无法家拂士(拂:通“弼”,辅佐)D.人恒过然后能改(过:过去) 2.下列加点字意义和用法相同的一项是() A.必先苦其心志行拂乱其所为B.困于心衡于虑而后作出淤泥而不染 C.舜发于畎亩之中宋何罪之有D.故天将降大任于是人也贤于材人远矣 A(A项“其”:都是代词,都指代“将接受大任的人” B项“而”:连词,表承接;连词,表转折 C项“之”:结构助词,“的”;结构助词,不译,宾语前置标志 D项“于”:介词,“给”;介词,表比较,“比”) 13.下面是对文章的理解,不正确的一项是(C(应该是先正面论证后反面论证)) A.本文主要讲了两个问题:如何造就人才:如何治理国家。 B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题 C.第二段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性 D.文中画线句子的朗读节奏是正确的 14.用现代汉语翻译下面句子。 ①所以动心忍性,曾益其所不能。(2分) 译文:(通过这些)来使他内心惊动,使他的性格坚强起来,不断增长他的才干 ②然后知生于忧患而死于安乐也。(2分) 译文:这样以后,人们才会明白,忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡 15.有人认为,国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉,因为现在中国的国力强大了,“最危险的时候” 已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。(3分) 不同意。(1分)虽然我们国家现在国力强大,繁荣富强,令世人瞩目,但是,我们不能就此停滞不前,而要时刻保持 忧患意识,牢记“生于忧患,死于安乐”的古训,积极进取。只有这样,我们的国家才能永远繁荣富强,立足于世界 民族之林。(2分)(同意修改歌词的不给分)
5 ②自是之后，孟子不复喧矣。从此以后，孟子不再因为分心而遗忘书中的内容了。 10.【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？（4 分） 甲文以议论为主，语言精练，分析透辟；乙文以叙述为主，用引刀裂织的方法明理，自然巧妙。 11.你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？（3 分） 孟母是用实际行动来教育孩子。说明了做任何事情都要全神贯注，一心一意不能分心的道理。 39. （2010·山东省莱芜市）8．解释下列加点的词。 ①傅说举．于版筑之间 举____被选拔_____ ②故天将降大 任于是．人也 是____此，这__ ③人恒．过然后能改 恒_____经常，常常_____ 9．用现代汉语翻译下列句子。（4 分） ①所以动心忍性，曾益其所不能。通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚强起来，增加他没有的才干。 ②然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。 10．结合自己的学习实际，谈谈你从文中画线句子（故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身。行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。学习得到的启发。（3 分） 我们在学习中，一定要有顽强的毅力、坚韧的性格，要刻苦学习，奋发图强，努力磨砺自己，增长自己的才干。 56. （2010·百色市）阅读下面文言文，完成各题。 11.下列句中加点字的解释，不正确的一项是（D（过：犯错误） ） A.傅说举．于版筑之间（举：被选拔） B.故天将降大任．于是人也（任：责任，使命） C.入则无法家拂．士（拂：通“弼”，辅佐）D.人恒过．然后能改（过：过去） 12.下列加点字意义和用法相同的一项是( ) A.必先苦其．心志 行拂乱其．所为 B.困于心衡于虑而．后作 出淤泥而．不染 C.舜发于畎亩之．中 宋何罪之．有 D.故天将降大任于．是人也 贤于．材人远矣 A（A 项“其”：都是代词，都指代“将接受大任的人” B 项“而”：连词，表承接；连词，表转折 C 项“之”：结构助词，“的”；结构助词，不译，宾语前置标志 D 项“于”：介词，“给”；介词，表比较，“比”） 13.下面是对文章的理解，不正确的一项是( C（应该是先正面论证后反面论证） ) A.本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。 B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。 C.第二段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。 D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。 14.用现代汉语翻译下面句子。 ①所以动心忍性，曾益其所不能。(2 分) 译文： （通过这些）来使他内心惊动，使他的性格坚强起来，不断增长他的才干。 ②然后知生于忧患而死于安乐也。(2 分) 译文： 这样以后，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。 15.有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候” 已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。(3 分) 不同意。（1 分）虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持 忧患意识，牢记 “生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界 民族之林。（2 分）（同意修改歌词的不给分）