13.致蒋经国先生的信 教学目标 1.理解本文的思想感情 2.体会文章的语言特点 重点难点 1.重点:从不同的角度劝说的同时反驳对方的言论 2.难点:文言色彩浓厚 教学时间 一课时 教学设计 预习 导入 作者简介 研读课文 1.这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献,作者是从哪些角度来劝说 的? 讨论并归纳 主要从三个角度来劝说的:从大势所趋,民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度 来劝说:从回顾国共两党的合作历史,希望两党再次合作,共图振兴中华大业的角度来劝 说:从忠孝角度劝说 2.作者反驳了哪能些不利祖国和平统一的言论? 讨论并归纠 “不接触,不谈判,不妥协”的三不政策;“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”“以 三民主义统一中国”等。 3.课文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的表 达起了什么作用? 讨论并归纳: 第三段:作者认为祖国和平统一是千秋功业,如果顺应历史面动,将受世人推崇,名 留青史;如果逆历史潮流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考
13.致蒋经国先生的信 教学目标 1． 理解本文的思想感情 2． 体会文章的语言特点 重点难点 1． 重点：从不同的角度劝说的同时反驳对方的言论 2． 难点：文言色彩浓厚 教学时间 一课时 教学设计 一、 预习 二、 导入 作者简介 三、 研读课文 1． 这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说 的？ 讨论并归纳： 主要从三个角度来劝说的：从大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度 来劝说；从回顾国共两党的合作历史，希望两党再次合作 ，共图振兴中华大业的角度来劝 说；从忠孝角度劝说。 2． 作者反驳了哪能些不利祖国和平统一的言论？ 讨论并归纳： “不接触，不谈判，不妥协”的三不政策；“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”“以 三民主义统一中国”等。 3． 课文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”这三句话对内容的推进和感情的 表 达起了什么作用？ 讨论并归纳： 第三段：作者认为祖国和平统一是千秋功业，如果顺 应历史面动，将受世人推崇，名 留青史；如果逆历史潮流则将难辞其咎。何去何从希望经国谨慎思考
第四段:作者认为国共两党曾有过两次成功的合作,都给国家民族做出巨大的贡献, 希望经国先生负起第三次国共合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续,希望经国先生审 时度势,作出正确的选择。 第五段:作者肯定蒋经国先生的一片孝心,希望能扩大为民族,实践于统一大业,做个 忠孝两全之人。 作者从两岸,及亚太局势谈起,再谈国共合作的历史及国民党的前途,最后谈到有关忠 孝的问题。从大久落笔,最后落到个人,句句是为对方设想,内容上环环想扣,结构是以此 作结,结构严谨 4.说说下列语句的含义,体会本文的语言特点。 ●局促东隅,终非大计 ●如迁延不决,或委之异日,不仅徒生困扰,吾弟亦将难辞其咎 岁月不居,来日苦短,夜长梦多,时不我与 ●遥望南天,不禁神驰,书不尽言,诸希珍重,伫候复音。 讨论并归纳 ●处在狭小的台湾岛上,终究不是长久之计,希望以国家民族利益为重,为祖国和 平统一作出贡献 ●如果再犹豫不决,或者推到将来,这样不仅空生烦恼,你也将难以推卸应有的责任 这句话的意思就是时间不多了,赶快行动起来,免得夜长梦多 ●表达深切怀念,亲切关怀之意。 以上句子言简意赅,短句为主,表达急切之怀情。文言色彩浓厚,表现了深厚的语言 功底。 四、小结 本书信写的是作者为促进祖国和平统一大业与蒋经国进行的推心置腹的恳谈。 五、作业 完成课后练习
第四段：作者认为国共两党曾有过 两次成功的合作，都给国家民族做出巨大的贡献， 希望经国先生负起第三次国共合作的大任。这也是事关国民党的兴亡绝续，希望经国先生审 时度势，作出正确的选择。 第五段：作者肯定蒋经国先生的一片孝心，希望能扩大为民族，实践于统一大业，做个 忠孝两全之人。 作者从两岸，及亚太局势谈起，再谈国共合作的历史及国民党的前途，最后谈到有关忠 孝的问题。从大久落笔，最后落到个人，句句是为对方设想，内容上环环想扣，结构是以此 作结，结构严谨。 4． 说说下列语句的含义，体会本文的语言特点。 ⚫ 局促东隅，终非大计 ⚫ 如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎 ⚫ 岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与 ⚫ 遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。 讨论并归纳： ⚫ 处在狭小的台湾岛上，终究不是长久 之计，希望以国家民族利益为重，为祖国和 平统一作出贡献 ⚫ 如果再犹豫不决，或者推到将来，这样不仅空生烦恼，你也将难以推卸应有的责任。 ⚫ 这句话的意思就是时间不多了，赶快行动起来，免得夜长梦多。 ⚫ 表达深切怀念，亲切关怀之意。 以上句子言简意赅，短句为主，表达急切之 怀情。文言色彩浓厚，表现了 深厚的语言 功底。 四、 小结 本书信写的是作者为促进祖国和平统一大业与蒋经国进行的推心置腹的恳谈。 五、 作业 完成课后练习