时间方式辅助器材 分钟 课程简介 讲解 幻灯片3-11-开场白 3-2 前面大家对材料作品有了一定的基本认 识,那在这里我提几个关于前面课程的问题 问答 1.这是什么?(图片一皮包) 如果学生回答“皮包”。那还没有完全 进入材料的状态中 如果回答“皮革”,那说明学生开始用材料 的眼光关注问题了。 图二同样 2、有谁可以告诉我布匹的各种非常规形 态有哪些? 布条市田布绳棉线等等 通过以上几个问题了解学生第一个课题的 拿握程度。 讲解幻灯片3-42、上一个课题我们学习并制作了一种材料的不同 非常規表现形式,那这节课我们学习不同材料组合 呈现的不同状态。 目的:在实际创作和运用中材料并不是单一出现的 而是几种材质的组合呈现出不一样的视觉效果、不 同的情感表达。那我们就要在这一课题中解决这 问题 幻灯片3-5 那什么是材料的情感呢? 情感是人们对客观事物所辞的态度中产生 的一种主观体验 分为感知性情感和社会伦理性情感 感知性情感又分为主观和客观 ≯艺术表现就是将情感概念通过可视、可听形 式呈现给人们欣赏 分析幻灯片3-6、7、下面看几张图片 8、9 轻重 低俗高雅 轻巧笨拙 讲解 幻灯片3-10 在前面的课題中我们知道一种材质有其特有的 讲解 美学性质。那两种,三种呢?组合方式又有哪些呢 下面我们通过几张图片来看看这些通过组合的 材质所呈现出来的美学性质。 分析幻灯片3-112图片1 材料的选择:石膏玻璃瓶
时间 方式 辅助器材 阐 述 30 分钟 讲解 讲解 问答 讲解 分析 讲解 分析 幻灯片 3-1 3-2 3-3 幻灯片 3-4 幻灯片 3-5 幻灯片 3-6、7、 8、9 幻灯片 3-10 幻灯片 3-11、12 课程简介 1- 开场白： 前面大家对材料作品有了一定的基本认 识，那在这里我提几个关于前面课程的问题 1、这是什么?（图片一皮包） 如果学生回答“皮包”。那还没有完全 进入材料的状态中 如果回答“皮革”，那说明学生开始用材料 的眼光关注问题了。 图二同样 ２、有谁可以告诉我布匹的各种非常规形 态有哪些？ 布条 布团 布绳 棉线等等 通过以上几个问题了解学生第一个课题的 掌握程度。 ２、上一个课题我们学习并制作了一种材料的不同 非常规表现形式，那这节课我们学习不同材料组合 呈现的不同状态。 目的：在实际创作和运用中材料并不是单一出现的， 而是几种材质的组合呈现出不一样的视觉效果、不 同的情感表达。那我们就要在这一课题中解决这一 问题。 那什么是材料的情感呢？ ► 情感是人们对客观事物所辞的态度中产生 的一种主观体验 ► 分为感知性情感和社会伦理性情感 感知性情感又分为主观和客观 ► 艺术表现就是将情感概念通过可视、可听形 式呈现给人们欣赏 下面看几张图片 轻重 低俗 高雅 轻巧 笨拙 在前面的课题中我们知道一种材质有其特有的 美学性质。那两种、三种呢？组合方式又有哪些呢？ 下面我们通过几张图片来看看这些通过组合的 材质所呈现出来的美学性质。 图片１ 材料的选择：石膏 玻璃瓶
组合方式:借助玻璃瓶的形来体现两种材料的特点 A:玻璃的光滑、脆硬、透明、锋利 B:石青的细腻、粗糙、不透明 C:破坏、易分裂 幻灯片3-13、14图片2 材料的选择:水泥铁丝网 组合方式:铁丝网包襄红色水泥块 A:水泥粗糙、坚硬 B:铁丝网柔软可变形、封闭但可突破 C:严密、紧张、与外隔绝、封闭、压抑但又希 望突破、与外界融合 幻灯片3-15、16图片 材料选择:冰块绣铁 组合方式:冻结融化 A:冰块易碎、冰冷、可变、透明、纯净、光滑 B:锈铁坚硬、沧桑、 C:一个肴上去坚硬但脆弱;一个看上去厉尽沧桑但 提问 幻灯片3-17、依然坚硬 18、19 图片4、5、6用提问的方式由学生分析 讲解 幻灯片3-203、材质的转换 将我们常见的物体转换其固有的材质呈现出不一样 的效果。材料的运用不是凭空的,必须依附与具体 的形和体 分析 幻灯片3-21、22图片 現成品:玻璃瓶 材料替换品:纸浆 分析:瓶形不变,将玻病瓶光谞、细腻、透明的 质感改变为粗糙、洁白、不透明的纸浆使作品传 达一种纯洁,神秘的情感。 幻灯片3-23、24图片2 現成品:箱子 材料替换品:树脂、花瓣 分析:箱子外型不变,抛弃惯有的皮革,木材等 材料,用透明树脂和花辫将其转换。使作品传达 出高雅、可窥视的表情。 幻灯片3-25、26图片 现成品:脚(皮肤 材料替换品:金属(铁皮、螺丝丿 分析:在保持脚的外型不变的前提下用冰冷、刚 毅的金属替换温暖、柔软的皮肤。传达出一种沉 提问 幻灯片3-27、 重,残忍的情感。 给出3张图片学生分析 分析幻灯片3-29-38图片赏析 讲解 幻灯片3-39 课题作业
提问 讲解 分析 提问 分析 讲解 幻灯片 3-13、14 幻灯片 3-15、16 幻灯片 3-17、 18、19 幻灯片 3-20 幻灯片 3-21、22 幻灯片 3-23、24 幻灯片 3-25、26 幻灯片 3-27、 28、29 幻灯片 3-29-38 幻灯片 3-39 组合方式：借助玻璃瓶的形来体现两种材料的特点 Ａ：玻璃的光滑、脆硬、透明、锋利 Ｂ：石膏的细腻、粗糙、不透明 Ｃ：破坏、易分裂 图片２ 材料的选择：水泥 铁丝网 组合方式：铁丝网包裹红色水泥块 Ａ：水泥粗糙、坚硬 Ｂ：铁丝网柔软可变形、封闭但可突破 Ｃ：严密、紧张、与外隔绝、封闭、压抑但又希 望突破、与外界融合 图片３ 材料选择：冰块 绣铁 组合方式：冻结 融化 A：冰块易碎、冰冷、可变、透明、纯净、光滑 B：锈铁坚硬、沧桑、 C：一个看上去坚硬但脆弱；一个看上去厉尽沧桑但 依然坚硬 图片 4、5、6 用提问的方式由学生分析 3、材质的转换 将我们常见的物体转换其固有的材质呈现出不一样 的效果。材料的运用不是凭空的，必须依附与具体 的形和体。 图片一 现成品：玻璃瓶 材料替换品：纸浆 分析：瓶形不变，将玻璃瓶光滑、细腻、透明的 质感改变为粗糙、洁白、不透明的纸浆使作品传 达一种纯洁、神秘的情感。 图片 2 现成品：箱子 材料替换品：树脂、花瓣 分析：箱子外型不变，抛弃惯有的皮革、木材等 材料，用透明树脂和花瓣将其转换。使作品传达 出高雅、可窥视的表情。 图片 3 现成品：脚（皮肤） 材料替换品：金属（铁皮、螺丝） 分析：在保持脚的外型不变的前提下用冰冷、刚 毅的金属替换温暖、柔软的皮肤。传达出一种沉 重、残忍的情感。 给出 3 张图片学生分析 图片赏析 课 题 作 业
题目:选择能够表达情感的词汇用材质的组 合和置换的方式来表现 要求:1、选择其中的3个词汇完成本课题 作业。可自选词汇 2、必须是2一4种的材料结合或者 是材料的置换 3、所选择的材料必须能准确的表达 幻灯片3-40 所选择的词汇。 完成作业的方法和步骤 、分析词 由于词汇本身是抽象的,我们必须将其转换为 具象的材料 2,寻找材料 尽可能的发現利用身边的材料 3、组织材料 将找到的材料进行筛选并利用形式语言要素 幻灯片3-41组织在一起,形成完整的作品。 完成作业需注意的 考虑材料的形态 考虑材料的色彩关集 考虑肌理的对比
幻灯片 3-40 幻灯片 3-41 ► 题目：选择能够表达情感的词汇用材质的组 合和置换的方式来表现 要求：１、选择其中的３个词汇完成本课题 作业。可自选词汇 ２、必须是２－４种的材料结合或者 是材料的置换 ３、所选择的材料必须能准确的表达 所选择的词汇。 完成作业的方法和步骤 １、分析词汇 由于词汇本身是抽象的，我们必须将其转换为 具象的材料。 ２、寻找材料 尽可能的发现利用身边的材料 ３、组织材料 将找到的材料进行筛选并利用形式语言要 素 组织在一起，形成完整的作品。 完成作业需注意的 考虑材料的形态 考虑材料的色彩关系 考虑肌理的对比