八年级语文集体备课导学案 主备人:李妍时间:2011.12审核人: 《明天不封阳台》 杜卫东 【学习目标】 、体会简洁而传神的描写 2、理清文章线索,揣摩语言,体会夹叙夹议的作用。 3、树立人与自然和谐相处,共同发展的思想,提出自己“人与自然”问题的设想 教学重点: 简洁而传神的描写和形象化的议论。 教学难点 人应与自然和谐相处、共同发展的思想 学法指导:预习课文,查工具书解决课文中的生字词,自读课文了解课文大意。在仔细 研读课文的基础上,理清线索,通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨,引起对人类残 害动物的事实的思考,知道人与自然和谱相处的重要性和采取实际的行动。 【自学、合作、导学】 (一)走进课本 1、给加点字注音或根据注音写汉字。 倏然()蟠缩()悖论()温馨()龟裂( 翘望 )咆哮()f()育喧xiao()鱗次栉比() 2、请同学们自由朗读课文。思考: (1)、文本围绕什么话题展开的? (2)、关于封不封阳台,文中“我”的情感和态度都经历了变化,整理出我态度变化的 过程。 要封阳台—一封阳台吗?一一不封阳台 (3)、本文的线索是什么? 二)合作探究 活动一:为什么明天要封阳台呢?后来为什么这种想法又动摇了呢? 可以阻隔住城市的喧嚣,开辟出一块活动的空间 是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来 活动二:找出文中对鸽子描写的部分,细心品读,你觉得作者描写动物的语言好在哪里? 文中还有这样精彩的描写吗?找出来加以体会。 例如:对鸽子的描写釆用神态描写的方法,描绘鸽子的眼神,前面鸽子的眼神惊恐
八年级语文集体备课导学案 主备人：李妍 时间：2011．12 审核人： 《明天不封阳台》 杜卫东 【学习目标】 1、体会简洁而传神的描写。 2、理清文章线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用。 3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想 。 教学重点： 简洁而传神的描写和形象化的议论。 教学难点： 人应与自然和谐相处、共同发展的思想。 学法指导：预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意 。在仔细 研读课文的基础上，理清线索，通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起对人类残 害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动 。 【自学、合作、导学】 （一）走进课本 1、给加点字注音或根据注音写汉字。 倏．然（ ） 蜷．缩（ ） 悖．论（ ） 温馨．（ ） 龟．裂（ ） 翘．望（ ） 咆．哮（ ） fū( )育 喧 xiāo（ ） 鳞次栉．比（ ） 2、请同学们自由朗读课文。思考： （1）、文本围绕什么话题展开的？ （2）、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的 过程。 要封阳台 ——封阳台吗？——不封阳台 （3）、本文的线索是什么？ 封不封阳台 （二）合作探究 活动一：为什么明天要封阳台呢？后来为什么这种想法又动摇了呢？ 可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间 是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来 活动二：找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，你觉得作者描写动物的语言好在哪里？ 文中还有这样精彩的描写吗？找出来加以体会。 例如： 对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神惊恐
八年级语文集体备课导学案 主备人:李妍 时间:2011.12 是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀,写出了鸽子内心的紧张,害怕人类再次伤害它;后面 鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’,表现出它对自己孩子的关爱,而防备‘我们’的心理, 它需要人们的保护、关爱。” 活动三:鸽子的到来,使儿子产生了哪些想法?父亲又抱着怎样的态度?结合文中有关语 句说说 儿子:惊喜、忧虑、怜爱 只受伤的鸽子也动了恻隐之 望给 安身立命的所在 动四:父亲最后决定不封阳台,仅仅在关注这只鸽子的命运吗?仅仅为儿子有个“玩伴 考虑吗?父亲还有怎样深远的思考?你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望? 打开阳台,让鸽子自由来往:打开阳台,让人类与自然和谐相处 活动五:我们知道人与自然应该和谐相处,但是在现实生活中也常常会出现人与自然不 和谐的现象,你能举例说明吗?你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么? 【小组合作总结】 【当堂测试】 、给下列加点字注音。 鳞次栉比( )自给自足( )恬淡和谐( 灿若朝震 )情不自蔡( 变幻莫测( 2、改正下列句子中的错别字。(4分) (1)都市原来也如人一样在不断地发育,等我们侠然领悟到它的变迁时,往昔的一 切已如掺入泥土中的老酒……() (2)儿子惊喜地望誉鸽子,但语气中却充满了忧虚。() (3)一群群绵羊在篮天下移动,分不清哪是白云,哪是羊群。() (4)人,只能与自然和偕相处,而不能总以自然的征服者自居。() 【巩固拓展延伸】 人,只能与自然和谐相处,而不能总以自然的征服者自居,因为在剥夺自然资源的同时, 人类也在毁灭着自己。 你同意这种观点吗?你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处? 【教学反思】
八年级语文集体备课导学案 主备人：李妍 时间：2011．12 审核人： 是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面 鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理， 它需要人们的保护、关爱。” 活动三：鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语 句说说。 儿子：惊喜、忧虑、怜爱 父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。 活动四：父亲最后决定不封阳台，仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴” 考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？你觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？ 打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。 活动五： 我们知道人与自然应该和谐相处，但是在现实生活中也常常会出现人与自然不 和谐的现象，你能举例说明吗？你觉得你能为人与自然的和谐相处做些什么？ 【小组合作总结】 【当堂测试】 1、给下列加点字注音。 鳞次栉．比（ ） 自给．自足（ ） 恬．淡和谐（ ） 灿若朝．霞（ ） 情不自禁．（ ） 变幻．莫测（ ） 2、改正下列句子中的错别字。（4 分） （1）都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一 切已如掺入泥土中的老酒……（ ） （2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。（ ） （3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。（ ） （4）人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。（ ） 【巩固 拓展 延伸】 人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时， 人类也在毁灭着自己。 你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？ 【教学反思】