15舞动的北京 【内容简析】 这是一篇精读课文,采用记叙与说明相结合的方法,介绍了2008年北京奥林匹克运动 会会徽的图案和象征意义,以及会徽面世后,得到了全世界的肯定和赞扬 【设计理念】 充分尊重学生的主体地位,用自主、合作、探究的学习方式,引导学生充分读书、认真 思考、积极讨论和交流,让学生对2008年北京奥运会会徽有所了解的同时,感受灿烂的中 华文明,激发爱国情感。 【教学目标】 1从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明,激发学生的爱国情感 2.熟读课文,了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。 3.会认8个生字,会写10个字,掌握本课中由会写生字组成的词语。 【重点难点】 重点:让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的,以及它的象征意义 难点:从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明 【教具准备】 教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 、简介奥运,导入新课 1出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗?在什么地方见过? 2.简介奥运会,议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。 3展示以往的奥运会会徽。(结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。) 4今天,我们来学习《舞动的北京》,你一定能从课文中了解到2008年北京奥运会会徽 及其象征意义,并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。 5板书课题。有激情地齐读课题 初读课文,感知内容 1.自由读课文,遇到生字借助拼音读准字音 2读了课文,你知道了什么? 、识记生字,学习新词 1.默读课文,把生字圈出来,自由识记。 2同桌合作,互正字音,交流识记字形的方法。 3找出课文中由生字组成的新词,读一读,结合上下文或借助工具书,想想词语的意思, 不太理解的词做个记号。 4检查生字词学习情况 ①借助字词卡,多种形式认读。 ②把难读难记的字找出来,交流识记办法,比比谁的办法妙 5把生字带入课文再读一读,把课文读通顺,读流利 四、指导书写 重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字 五、再读课文
15 舞动的北京 【内容简析】 这是一篇精读课文，采用记叙与说明相结合的方法，介绍了 2008 年北京奥林匹克运动 会会徽的图案和象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的肯定和赞扬。 【设计理念】 充分尊重学生的主体地位，用自主、合作、探究的学习方式，引导学生充分读书、认真 思考、积极讨论和交流，让学生对 2008 年北京奥运会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中 华文明，激发爱国情感。 【教学目标】 1.从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。 2.熟读课文，了解 2008 年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。 3.会认 8 个生字，会写 10 个字，掌握本课中由会写生字组成的词语。 【重点难点】 重点：让学生了解 2008 年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。 难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。 【教具准备】 教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、简介奥运，导入新课 1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗?在什么地方见过? 2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。 3.展示以往的奥运会会徽。(结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。) 4.今天，我们来学习《舞动的北京》，你一定能从课文中了解到 2008 年北京奥运会会徽 及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。 5.板书课题。有激情地齐读课题。 二、初读课文，感知内容 1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。 2.读了课文，你知道了什么? 三、识记生字，学习新词 1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。 2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。 3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思， 不太理解的词做个记号。 4.检查生字词学习情况。 ①借助字词卡，多种形式认读。 ②把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。 5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。 四、指导书写 重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。 五、再读课文
认真朗读课文,在自己弄不明白的地方作记号,准备和同学们一起交流探究 第二课时 、复习引入 1课文主要写了什么内容? 2这节课你想知道些什么? 二、细读课文,读中感悟 1.自由读第1、2自然段 ①你从这两个自然中知道了什么? ②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”?又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式 的隆重?(结合插图一。 2默读第3自然段。 ①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读,同桌交流。 ②看图说说会徽是什么样的,为什么取名为“中国印·舞动的北京”。 ③讨论:你认为这枚会徽设计得怎样?你是怎样体会到的?(结合插图二。) ④自由读,指名读,边读边想象会徽的样子 3默读(也可以用自己喜欢的方式读)第4自然段。 ①“中国印·舞动的北京”面世后,产生了怎样的反响? ②四人小组讨论:为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说 这个会徽充满了动感和活力? ③完成课后第3题 、再读课文,积累词句,体会文章的表达特点 1.自由朗读,把你喜欢的词句画出来,课后抄到采集本上 2默读第3自然段,思考交流:课文是用什么顺序介绍会徽的图案的?(总—一分 3.默读第4自然段,体会“先概括后具体”的表述方式 四、拓展延伸 1.谈谈你学了这一课后的收获。 2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。 3用“总一一分—一总”的表述方法写一段话,介绍你熟悉的一个事物
认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探究。 第二课时 一、复习引入 1.课文主要写了什么内容? 2.这节课你想知道些什么? 二、细读课文，读中感悟 1.自由读第 1、2 自然段。 ①你从这两个自然中知道了什么? ②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”?又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式 的隆重?(结合插图一。) 2.默读第 3 自然段。 ①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。 ②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。 ③讨论：你认为这枚会徽设计得怎样?你是怎样体会到的?(结合插图二。) ④自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。 3.默读(也可以用自己喜欢的方式读)第 4 自然段。 ①“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响? ②四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说 这个会徽充满了动感和活力? ③完成课后第 3 题。 三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点 1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。 2.默读第 3 自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的?(总——分—— 总) 3.默读第 4 自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。 四、拓展延伸 1.谈谈你学了这一课后的收获。 2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。 3.用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物