21爬山 教材分析: 课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山,在爬 山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽力了,在下 山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧,从大 山的身上学到了沉静 教学要求: 1、学习本课生字,理解新词 2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会重点句子的含义; 3、激发学生无论做什么事,都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。 教学重难点 1、学习课文,体会重点句子的含义; 2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。 教学方法: 自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等 教学准备:多媒体课件。 教学时数:2课时。 教学步骤: 第一课时 教学内容:学习生字,初读课文,学习第一自然段。 教学过程: 谈话导入新课 检查预习情况 1、指名朗读课文。要求学生读正确、流利,不读破词破句。 2、师生共同评价朗读情况 3、幻灯出示本课生字。 (1)指名认读生字,并口头组词 (2出示文中由生字组成的词语。 (3)指定小组进行开火车读生字、新词比赛 (4)学生自由轻声朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句字旁加上自己 的感受 三、再读课文,理清文章脉络 1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容? 2、个小组内先互相讨论交流,进行改进。并推荐出代表发言。 3、个小组互相修改自然段的段意。 4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句 划分结构段 第一自然段(1):父亲在一个夏日的清晨带我去爬山 第二段(2-7):在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要,重 要的是你是否尽了力。 第三段(8-9):在下山去中,父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看 还要用耳朵去听,更重要的是要用心去体会,左后用脑子去思考
21 爬山 教材分析： 课文记叙了 26 年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬 山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下 山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大 山的身上学到了沉静。 教学要求： 1、学习本课生字，理解新词； 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义； 3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。 教学重难点： 1、学习课文，体会重点句子的含义； 2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。 教学方法： 自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。 教学准备：多媒体课件。 教学时数：2 课时。 教学步骤： 第一课时 教学内容：学习生字，初读课文，学习第一自然段。 教学过程： 一、 谈话导入新课。 二、 检查预习情况。 1、指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。 2、师生共同评价朗读情况。 3、幻灯出示本课生字。 （1）指名认读生字，并口头组词。 （2 出示文中由生字组成的词语。 （3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛。 （4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己 的感受。 三、 再读课文，理清文章脉络。 1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？ 2、个小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。 3、个小组互相修改自然段的段意。 4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。 5、划分结构段。 第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。 第二段（2-7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重 要的是你是否尽了力。 第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看， 还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考
第四段(10)我从青山那里学到沉静,但是更重要的是我从父亲身上学到 了智慧。 四、学习课文第一段 、全班同学齐读课文第一段。 2、你读懂了什么?(小组内先互相交流,互相纠正。) 反馈学习情况: 主要介绍了时间、人物。 3、你从课文的第一句体会到了什么? (体会到了父亲是一个热爱大自然的人,也是一个十分疼爱我的好父亲 4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢?(学生自由发言,只要围绕课文内 容都可以) 五、小结。 我们学习了这篇课文第一课时,我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的 人,也是一个疼爱我的好父亲 六、作业 1、正确、流利、有感情地朗读课文; 2、写生字词。 第二课时 教学内容: 学习课文2-10自然段;理解重点句子的意思,背诵最后以自然段 教学过程 复习导入新课 学习课文第二段 1、指名朗读课文第二段。 2、学生评价朗读情况。 3、学生自主学习本段。 4、反馈学习情况:你读懂了什么?你有哪些质疑? 在爬山过程中,父亲对我说了什么?找出父亲的话 6、听懂父亲的话吗?找出说明的词语来。(似懂非懂) 7、一起朗读父亲说的话后思考:父亲是一个怎样的人?这句话你是怎样理解 的? 8、当登上山顶时,父亲又对我说了什么?我理解父亲说的话了吗?从哪句可 以看出? 为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红? (因为在这次数学考试中我没有尽力,只考了61分,可我却说已经尽力了, 被爸爸识破了。) 10、全班一起朗读我和父亲的对话 三、学习第三段(8、9) 1、指名朗读课文,其余学生思考:下山的时候,父亲对我说了什么?我 听懂了父亲的话吗? 2、反馈思考情况。 3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢?(学生自由发言)
第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到 了智慧。 四、学习课文第一段 1、全班同学齐读课文第一段。 2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。） 反馈学习情况： 主要介绍了时间、人物。 3、你从课文的第一句体会到了什么？ （体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。） 4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢？（学生自由发言，只要围绕课文内 容都可以） 五、小结。 我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的 人，也是一个疼爱我的好父亲。 六、作业 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、写生字词。 第二课时 教学内容： 学习课文 2-10 自然段；理解重点句子的意思，背诵最后以自然段。 教学过程： 一、复习导入新课。 二、学习课文第二段。 1、指名朗读课文第二段。 2、学生评价朗读情况。 3、学生自主学习本段。 4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？ 5、在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话。 6、听懂父亲的话吗？找出说明的词语来。（似懂非懂） 7、一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解 的？ 8、当登上山顶时，父亲又对我说了什么？我理解父亲说的话了吗？从哪句可 以看出？ 9、为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？ （因为在这次数学考试中我没有尽力，只考了 61 分，可我却说已经尽力了， 被爸爸识破了。） 10、 全班一起朗读我和父亲的对话。 三、学习第三段（8、9） 1、指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我 听懂了父亲的话吗？ 2、 反馈思考情况。 3、 父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢？（学生自由发言）
4、读了父亲说的这句话,你知道他的意思吗? (不论做什么事情,我们都要尽自己的最大努力,不管遇到什么事情 都要用心来体会,用脑去思考。) 四、学习课文第四段 1、齐读本段内容,自主学习本段。 2、学生质疑。 (1)你认为父亲是一个怎样的人? (2)读了这段话,你有什么话要说? 3、反馈学习情况。 4、父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的? 5、你是怎样理解课文最后一句话的? 五、总结全文 1、学习了这篇课文,你有什么体会?(学生自由发言) 2、你懂得了一个什么道理? (不论遇到什么事情都要尽力去做,并且告诉我们大自然的美不只是用眼 睛去看,还要用耳朵去听,更要用心灵去体验,用脑去思考。) 六、作业 1、有感情地朗读课文 2、背诵课文最后一段 板书设计: 21爬山 上山-尽力 爬山下山-留心 自然-用眼、用心、用脑
4、 读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗？ （不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情 都要用心来体会，用脑去思考。） 四、 学习课文第四段 1、齐读本段内容，自主学习本段。 2、学生质疑。 （1）你认为父亲是一个怎样的人？ （2）读了这段话，你有什么话要说？ 3、反馈学习情况。 4、父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的？ 5、你是怎样理解课文最后一句话的？ 五、总结全文 1、学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言） 2、你懂得了一个什么道理？ （不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼 睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。） 六、作业 1、有感情地朗读课文。 2、背诵课文最后一段。 板书设计： 21 爬山 上山-----尽力 爬山 下山-----留心 自然----用眼、用心、用脑