11小树死因调查报告 教学目标: 1.通过学习课文,教育学生树立环保意识,自觉保护环境。 2.继续练习末读课文,理解内容。弄清文章的结构,说说各部分的联系, 初步学习写调查报告的方法。 3.认识8个生字,会写11个字。 4.学习用“并且”造句 教学重点 1.了解调查报告的写法 2.引导学生树立环保意识。 三.教学难点 1.了解报告文学各部分间的联系 宜”“订”的字音掌握和“圾”“贸”“摊”的自行掌握 四.教学时间:2课时 五.教学准备 字词卡片、课件、相关资料 六.教学过程 第一课时 教学内容:初读课文,认读生字,整体感知课文内容,了解什么是调查报告。 教学步骤: 出示课题,谈话导入 1.老师板书课题 2.学生齐读课题 3.提问:读了课题。你知道了什么?(课文的体裁是调查报告、内容是 关于小树死因的。) 4.引入:什么是调查报告呢? 二.默读课文,读准字音,整体感知调查报告的结构,学习生字 1.学生默读课文,把不认识的字认会。 2.浏览课文,看看课文分为几部分。 3.指名部分朗读课文,正音。 4.出示词语卡片学生认读:步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市 场、适宜、垃圾、树坑、罚等 老师提示:“量”“为”“宜”的读音;“槐”“垃圾”的偏旁;强调“贸 的字形∷:左上角三笔分别是:撇、竖提、点,有上边是“刀”不是“力”下边 是“贝”,不是“见”。 5.理清文章结构: 学生回答,老师板书 原因一一调查一一分析一一结论一一建议 6.小组合作自学生字。 7.小组间互相检查识字效果,采取点将提问(板书)的方法巩固识字
11 小树死因调查报告 一．教学目标： 1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。 2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系， 初步学习写调查报告的方法。 3．认识 8 个生字，会写 11 个字。 4．学习用“并且”造句。 二．教学重点： 1．了解调查报告的写法。 2．引导学生树立环保意识。 三．教学难点： 1．了解报告文学各部分间的联系， 2．“宜”“订”的字音掌握和“圾”“贸”“摊”的自行掌握。 四．教学时间：2 课时 五．教学准备： 字词卡片、课件、相关资料 六．教学过程 第一课时 教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。 教学步骤： 一．出示课题，谈话导入： 1．老师板书课题 2．学生齐读课题 3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是 关于小树死因的。） 4．引入：什么是调查报告呢？ 二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。 1．学生默读课文，把不认识的字认会。 2．浏览课文，看看课文分为几部分。 3．指名部分朗读课文，正音。 4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市 场、适宜、垃圾、树坑、罚等 老师提示:“量”“为”“宜”的读音；“槐”“垃圾”的偏旁；强调“贸” 的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边 是“贝”，不是“见”。 5．理清文章结构： 学生回答，老师板书： 原因——调查——分析——结论——建议。 6．小组合作自学生字。 7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字
[利用学生的己有识字能力,促进合作学习,通过互动,转换角色,调 动学生积极性,在互动中突破重点、难点。] 8.抄写生字 第二课时 教学内容: 理解课文内容,了解各部分结构顺序的安排,朗读课文。 二.教学步骤: (一)谈话引入 上节课我们初步感知了课文,学习了课文中的生字,下面我们复习 下 (二)复习生字、词 1.抽读生字卡片。 2.重点巩固易错字:贸、罚、垃圾。 (三)理解感悟课文 1.回顾调查报告的结构组成: (1)浏览课文,看看调查报告由哪几部分组成? (2)板书:原因一一调查一一分析一一结论一一建议 (3)引入学习:下面我们分别看看个部分都写了什么内容? 2.指名朗读课文1、2自然段,思考:作者写调查报告的原因是什么? (1)学生回答后板书 春天(发芽、长满绿叶) 奇怪 夏天(枯萎、木棍、剩下半截) (2)引导学生有感情地读出情感变化。 [通过师生评议增加对语言的理解和感悟,以读带讲。] 3)导入:看到春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟 悄然枯死,怎能不令人或不解呢?这正是作蛇蝎调査报告的原因。,接下来我们 看作者开始做了哪些事? 3.学习“调查”部分 (1)默读这部分中1自然段,并划出作者调查过程中有哪些做法? (2)默读这部分中2自然段,并划出表示数字的词语 (3)学生汇报所划内容并说说这样写的作用。 [引导学生认真读书,边读边思考,培养不动笔墨不读书的习惯。 (4)老师根据学生体会归纳板书 步量统计考察、拍照、画图、列举数据。—一摆事实 4.学习“分析”部分。 (1)默读这一部分,思考:作者进行了哪些方面的分析?为什么要考 虑这些? (2)分析过程中有什么发现? (3)板书: 非正常死亡 生长环境差
[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调 动学生积极性，在互动中突破重点、难点。] 8．抄写生字。 第二课时 一．教学内容： 理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。 二．教学步骤： （一）谈话引入： 上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一 下： （二）复习生字、词 1．抽读生字卡片。 2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。 （三）理解感悟课文 1．回顾调查报告的结构组成： （１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？ （２）板书：原因——调查——分析——结论——建议 （３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？ 2．指名朗读课文 1、2 自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？ （１）学生回答后板书： 春天（发芽、长满绿叶） 奇怪 夏天（枯萎、木棍、剩下半截） （2）引导学生有感情地读出情感变化。 [通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。] （３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟 悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们 看作者开始做了哪些事？ 3．学习“调查”部分。 （1）默读这部分中 1 自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？ （2）默读这部分中 2 自然段，并划出表示数字的词语。 （3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。 [引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。] （4）老师根据学生体会归纳板书： 步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实 4．学习“分析”部分。 （1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考 虑这些？ （2）分析过程中有什么发现？ （3）板书： 非正常死亡。 生长环境差
5.学习“结论”部分 (1)小组讨论:作者得出的结论对吗?为什么? (2)小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。 6.学习“建议”部分 (1)齐读这一部分 (2)你还有什么更合理的建议? (3)写一写,读一读,议一议。 [给学生提供语言实践的时间和空间 (四)理清文章脉络 1.自由读,思考:个部分间改变顺序行吗?为什么? 2.拓展学习:介绍关于调查报告的常识(什么是调查报告?写作方法等) (五)学习用“并且”造句 1.指名读课后练习的两个句子。 2.分析“并且”前后两部分之间的关系。 3.仿照例句说句子。 (六)布置作业 1.抄写生字词。 选做: 2.收集一些调查报告,学习其结构。 3.收集关于环保的一些资料。 资料 调査报告:调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的 种公文。调査报告的种类很多,大致可分为典型经验的调査、揭露问题的调査 历史沿革的调査,新情况新事物的调査,以及基本情况的调査等。其中常用的调 查报告有两种 1.群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包 括调査了哪些人,所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。 2.典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。 调查报告的一般写法 标题。直截了当地把调查的问题写在标题里,如《关于×Ⅹ问题的调查报 告》。 概况。交代所调査问题的基本情况,点明调查的结论。 调査内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺 序写,也可以按问题性质从不同侧面来写 结论。对事实进行分析,得出结论性意见。 最后写调查人姓名及整理调查报告的时间
5．学习“结论”部分 （1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？ （2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。 6．学习“建议”部分 （1）齐读这一部分。 （2）你还有什么更合理的建议？ （3）写一写，读一读，议一议。 [给学生提供语言实践的时间和空间。] （四）理清文章脉络。 1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？ 2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等） （五）学习用“并且”造句： 1．指名读课后练习的两个句子。 2．分析“并且”前后两部分之间的关系。 3．仿照例句说句子。 （六）布置作业： 1．抄写生字词。 选做： 2．收集一些调查报告，学习其结构。 3．收集关于环保的一些资料。 资料： 调查报告：调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的 一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、 历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。其中常用的调 查报告有两种： 1．群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包 括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。 2．典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。 调查报告的一般写法： 标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报 告》。 概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。 调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺 序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。 结论。对事实进行分析，得出结论性意见。 最后写调查人姓名及整理调查报告的时间