3钓鱼 教学目标: 理解课文内容,体会人物情感的变化,领会文章中蕴含着的深刻的做 人道理。 2、有感情地朗读课文。 3、会认读7个生字,会写11个字,掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起 剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。 教学重点: 理解课文内容,体会人物情感的变化,有感情地朗读课文 教学难点: 联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备:小黑板 教学过程: 第一课时 谈话导入,揭示课题 1、读到这个题目你想了解什么?(谁在钓?钓到鱼了吗?钓到一条什么样 的鱼?……) 、初步了解课文 、学习生字词 (1)生字读音 这篇课文的生字多达20字,而且有的很难读。所以啊,我们就从检查生字 的读音入手,看看是不是都会读了,大家有信心吗?(小黑板出示生字新词) 师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。 (2)部分词语的意思 这些词语中,有什么不明白的,请提出来。 重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语) (3)课文内容 生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课 文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文再回答) (板书:钓鱼放鱼启示) 三、练习朗读课文 1、初读课文,读通读顺。 2、轻声朗读,想想课文里写了一件什么事? 3、同组互读,回答自己提出的问题 4、指名读。 四、布置作业 1、抄写生字 2、收集有关诚实的格言。 第二课时 导入 导语:今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。 深入学习课文 1、读全文,找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响? 2、默读课文思考: 文中的“我”的情感是在变化的,找出有关描写“我”的情感变化的 语句,读一读。 3、指导与交流
3 钓鱼 教学目标： 1、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做 人道理。 2、有感情地朗读课文。 3、会认读 7 个生字，会写 11 个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、 剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。 教学重点： 理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。 教学难点： 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备：小黑板 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、读到这个题目你想了解什么？（谁在钓？钓到鱼了吗？钓到一条什么样 的鱼？……） 二、初步了解课文 1、学习生字词 （1）生字读音 这篇课文的生字多达 20 字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字 的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？（小黑板出示生字新词） 师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。 （2）部分词语的意思 这些词语中，有什么不明白的，请提出来。 （重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） （3）课文内容 生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课 文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文再回答） （板书：钓鱼放鱼启示） 三、练习朗读课文 1、初读课文，读通读顺。 2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？ 3、同组互读，回答自己提出的问题。 4、指名读。 四、布置作业 1、抄写生字。 2、收集有关诚实的格言。 第二课时 一、导入 导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。 二、深入学习课文 1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？ 2、默读课文思考： 文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的 语句，读一读。 3、指导与交流
(1)出示语句 师:课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化? (2)钓到大鱼时的心情 如果是你钓到了这样大的一条鱼,心情怎样?带着自己的感受来读 读这句话。 (语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和 父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。) (3)把鱼放回湖里时的心情 分角色读 4、父亲的情感 (1)自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢?把大鲈鱼放回湖 里,他的情感有什么不同?在课文什么地方? (2)交流与指导。 把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”有什么不同?在课 文的哪些地方? (3)讨论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得 对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。 揭示中 作者从钓鱼这件事中得到什么启示?谁读读课文中的句子? 学生回答完,课件出示:“转眼间34年过去了,……就会获得道德 实践的勇气和力量。”其中,“但是,……就会获得道德实践的勇气和力量”画上 横线。) 6、“但是,在人生的旅途上,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么?(“鱼”指的是形形色色的诱惑,指的是各 种各样的个人利益。) 课堂小结 填空:作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。 四、拓展 在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持 下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的 这件事会有很多,我们该如何去做? 比如 在家里:父母不在家,电视很精彩,是完成作业还是看电视?你… 在学校:考试,老师多给了分数,你… 选举班干部,看到有的同学找人帮忙,你… 在公共场所:买东西时,售货员多找了钱给你,你… 回家路上,你拣到一件自己喜欢的玩具,你· 六、布置作业 制作一张以“诚实”为主题的小报 板书设计: 3钓鱼 湖边钓鱼 钓鱼 钓到鲈鱼 获得道德实践的勇气和力量 放归鲈鱼
（1）出示语句 师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？ （2）钓到大鱼时的心情 如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读 读这句话。 （语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和 父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。） （3）把鱼放回湖里时的心情 分角色读 4、父亲的情感 （1）自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖 里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？ （2）交流与指导。 把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课 文的哪些地方？ （3）讨论 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得 对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。 5、揭示中心 作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？ （学生回答完，课件出示：“转眼间 34 年过去了，……就会获得道德 实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上 横线。） 6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各 种各样的个人利益。） 三、课堂小结 填空：作者从 34 年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。 四、拓展 在鲈鱼捕捞开禁前的 2 个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持 下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的 这件事会有很多，我们该如何去做？ 比如： 在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你…… 在学校：考试，老师多给了分数，你…… 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你…… 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你…… 回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你…… 六、布置作业 制作一张以“诚实”为主题的小报。 板书设计： 3 钓鱼 湖边钓鱼 钓鱼 钓到鲈鱼 获得道德实践的勇气和力量 放归鲈鱼