18 萧山杨梅
萧山杨梅:3月初萌芽, 下旬 盛花、4月上句邮叶,6月前后成熟
萧山杨梅：3月初萌芽，3月中、下旬 盛花，4月上旬展叶，6月20日前后成熟
认真辨析,选择正确的字。 (萧潇)山杭(州洲)书(籍藉) (兼谦)管(熬遨)游(沧苍)桑 解释词语 遨游:漫游;游历惬意:满意;称心;舒服。 沧桑:沧海桑田的略语,比喻世事变化很大。 领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或者辨别 它的滋味
认真辨析，选择正确的字。 (萧潇)山 杭(州洲 ) 书(籍藉) ( 谦)管 (熬遨)游 (沧苍)桑 萧 州 兼 遨 沧 籍 解释词语。 遨游 ： 惬意： 沧桑： 领略： 漫游；游历 满意；称心；舒服。 沧海桑田的略语，比喻世事变化很大。 了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别 它的滋味
初读课文,回答下列问题 1作者由萧山的杨梅引起了对谁的回忆? 小学时代一位语文老师--金老师 2.作者回忆了他几件事?什么事? A、他很注重鼓励我们课外阅读。 B他指派“我”和一位同学帮他整理图书。 在整理完后,他请“我们”吃萧山杨梅,还 感谢“我们”对他的帮助
初读课文，回答下列问题: 1.作者由萧山的杨梅引起了对谁的回忆? 2.作者回忆了他几件事？什么事？ 小学时代一位语文老师-----金老师 A、他很注重鼓励我们课外阅读。 B.他指派“我”和一位同学帮他整理图书。 在整理完后，他请“我们”吃萧山杨梅，还 感谢“我们”对他的帮助
用简洁的语言概括文章的主要内容 作者回忆他小学时代的一位语 文老师指导学生课外阅读, 以及关心、爱护学生的事
用简洁的语言概括文章的主要内容: 作者回忆他小学时代的一位语 文老师 以及 的事。 指导学生课外阅读， 关心、爱护学生
理清课文层次 第一部分(①):写萧山杨梅引起“我”对小 学时代的一位老师的回忆。 第二部分(②-④):具体介绍金老师如何引导 “我们”课外阅读。 第三部分(⑤⑦):回忆金老师指派“我”和另 外一位同学帮助他整理图书,在整理完后 请“我们”吃杨梅的经过。 第四部分(⑧):写“我”对金老师的无限感激 与深深怀念
理清课文层次： 第一部分（①）： 第二部分（②—④）： 第三部分（⑤⑦）： 第四部分（⑧）： 写萧山杨梅引起“我”对小 学时代的一位老师的回忆。 具体介绍金老师如何引导 “我们”课外阅读。 回忆金老师指派“我”和另 外一位同学帮助他整理图书，在整理完后， 请“我们”吃杨梅的经过。 写“我”对金老师的无限感激 与深深怀念
朗读第一段,思考:为什么说“在众多 的杭州水果中,我常常想到萧山杨梅”?
朗读第一段，思考：为什么说“在众多 的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅”？
为了引起下文对老师的回忆,同时 “常常”一词也说明老师在“我”的记忆 中印象深刻
为了引起下文对老师的回忆，同时 “常常”一词也说明老师在“我”的记忆 中印象深刻