1种子 教学目标 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的 美好品德和作者赞美小女孩的思想感情 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作 方法 有感情地朗读课文 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、 俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点: 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美 好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点: 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法 教学准备:小黑板 教学时间:2课时 教学过程 第一课时 、明确本单元学习任务 1、导语:今天,我们开始新学期第一个单元的学习,在这个单元,我们 将读到哪些有趣的文章呢?还要掌握哪些读懂课文的本领呢?让我们一起打开 书,读一读“单元导读”吧 2、学生自主读“单元导读”。 3、交流体会。 4、引导学生提炼学习目标。(1)学会体会情感的方法。(2)学习做人做 事的道理。 谈话引入
1 种子 教学目标： 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的 美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作 方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等 5 个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、 俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点： 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美 好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点： 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。 教学准备：小黑板 教学时间：2 课时 教学过程: 第一课时 一、明确本单元学习任务 1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们 将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开 书，读一读“单元导读”吧！ 2、学生自主读“单元导读”。 3、交流体会。 4、引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做 事的道理。 二、谈话引入
1、板书课题,谈话导入 同学们,你们见过种子吗?看看这两包树种,说说有什么不同?今天我们 起学习第一课《种子》 三、自读课文,整体感知 学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象 四、学习生字、新词 1、默读课文,边读边画出生字 2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义 掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 五、练习朗读,初步感知课文的主要内容 六、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 同桌互读 七、布置作业 1、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。 继续练习有感情朗读课文。 第二课时 、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下,《种子》这一课主要写了什么事? 2、读课文 、细读课文,感悟理解 1、学习第一自然段 (1)自由读第一段,说说读懂了什么? (2)见到同学们交上来很多树种,我准备说点什么,老师会说什么呢?
1、板书课题，谈话导入 同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们 一起学习第一课《种子》。 三、自读课文，整体感知 1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 四、学习生字、新词 1、默读课文，边读边画出生字。 2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂 羞涩 惭愧 凝望 惟恐 小心翼翼 五、练习朗读，初步感知课文的主要内容 六、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 七、布置作业 1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。 2、继续练习有感情朗读课文。 第二课时 一、谈话复习导入 1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？ 2、读课文 二、细读课文，感悟理解。 1、学习第一自然段 （1）自由读第一段，说说读懂了什么？ （2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？
为什么? 经过教师的启发引导,使学生明白:因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的, 甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思?说明 从颜色上看出种子不成熟,不饱满 “掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯,杂质多。一些同学只追求上 交的树种的数量,而不注意质量。 2、学习第2-8自然段 (1)默读,思考:小女孩交的树种和大家的有什么不同? (2)默读课文第二段,思考:从书中找出描写小女孩的外貌、动作、 语言的句子,谈谈你的感受,同学边说教师边板书: 外貌:略带羞涩、低下头(感到愧疚)脸刷地红了站着(深深自责) 动作:掏出、展平、凝望、抖(认真专注) 树种:一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选) (3)你们喜欢这位小女孩吗?为什么?有感情地朗读。 (4)为什么小女孩的种子少,却令我很感动?用“因为……所以……” 说说 学习最后一段 (1)有感情地朗读。 (2)说说从全班同学的神态和那位老师的动作中,你体会到了什么? 、积累语言 1、自由练习有感情地朗读课文 2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍 四、巩固生字、新词,指导书写 1、读生字卡片、词语卡片 2.指导书写。 五、总结全文,深化体会 如果你是这个班集里的一员,你会对小女孩说些什么? 六、布置作业 有感情地朗读课文
为什么？ 经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的， 甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明 从颜色上看出种子不成熟，不饱满。 “掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上 交的树种的数量，而不注意质量。 2、学习第 2—8 自然段。 （1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？ （2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、 语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书： 外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责） 动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注） 树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选） （3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。 （4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……” 说说。 3、学习最后一段 （1）有感情地朗读。 （2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？ 三、积累语言 1、自由练习有感情地朗读课文。 2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。 四、巩固生字、新词，指导书写 1、读生字卡片、词语卡片。 2．指导书写。 五、总结全文，深化体会 如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？ 六、布置作业 有感情地朗读课文
板书设计: 外貌:略带羞涩、低下头(感到惭愧) 种子 脸刷地红了、站着(深深自责) (小女孩) 动作:掏出、展平、凝望、抖(认真专注) 树种:一般大小、饱满、乌黑光泽(精心挑选)
板书设计： 外貌：略带羞涩、低下头（感到惭愧） 种子 脸刷地红了、站着（深深自责） （小女孩） 动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注） 树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）