14陈嘉庚办学 教学目标 1、会认9个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,怎样说 的,又怎样做的,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。 教学重点:弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。通过抓住 人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点:体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。 教具准备:多媒体课件或小黑板 预习题纲 1、自学生字新词,读准生字,积累词汇,准确理解词句的意思 2、自由读课文,弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,怎样说的,又怎样 做的,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。 第一课时 、谈话导入,揭示课题。 1、谈话导入 同学们,如果老师问你们将来想上哪一所大学?我想首先跳入你们脑海的就 是清华、北大吧!其实我国的福建省也有一所有名的大学,那就是厦门大学。你 们知道它是谁创办的吗?今天我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事 2、读课题,质疑。 读了课题,你想知道什么?(学生质疑) (1)陈嘉庚是个什么人? (2)他为什么要办学?他当时是怎样想的? (3)他是怎样说的?他是怎样做的? 二、带着问题,齐读课文,大致了解课文。 1、师:陈嘉庚是个什么人?你是从哪句话了解到的?在这句话中你有不理解的 词吗?课件出示:陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、 企业家 2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神?(爱国)本文又是通过一件什么事 来表现他的爱国之情的呢? 深入学习课文。 1、师:我们知道,陈嘉庚是一位华侨,他十七岁就远涉重洋,到新加坡学做生 意,他又是怎么想到要为家乡办学校呢?出示课件: 几年后,陈嘉庚回到了集美。故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么 亲切。顺着熟悉的巷子,他一边慢慢地走着,一边看着镇里的变化 当走过小时侯念书的私塾门口时,他发现私塾已经关门了。一打听,原来是镇里 穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了 2、此情此景,让陈嘉庚心里非常着急,他是怎样想的呢?指名读有关句子。 课件出示:陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎 么行呢? 3、指导朗读句子
14 陈嘉庚办学 教学目标 : 1、会认 9 个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的， 怎样说 的，又怎样做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 教学重点: 弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。通过抓住 人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。 教学难点:体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。 教具准备:多媒体课件或小黑板 预习题纲: 1、自学生字新词，读准生字，积累词汇，准确理解词句的意思。 2、自由读课文,弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎样想的， 怎样说的，又怎样 做的，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、 谈话导入。 同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就 是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。你 们知道它是谁创办的吗？今天我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。 2、 读课题，质疑。 读了课题，你想知道什么？（学生质疑 ） （1）陈嘉庚是个什么人？ （2）他为什么要办学？他当时是怎样想的？ （3）他是怎样说的？他是怎样做的？ 二、带着问题，齐读课文，大致了解课文。 1、师：陈嘉庚是个什么人？你是从哪句话了解到的？在这句话中你有不理解的 词吗？课件出示：陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。华侨、 企业家 2、这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神？（爱国）本文又是通过一件什么事 来表现他的爱国之情的呢？ 三、深入学习课文。 1、师：我们知道，陈嘉庚是一位华侨，他十七岁就远涉重洋，到新加坡学做生 意，他又是怎么想到要为家乡办学校呢？出示课件： 几年后，陈嘉庚回到了集美。故乡的山，故乡的水，在他看来，一切都是那么 亲切。顺着熟悉的巷子，他一边慢慢地走着，一边看着镇里的变化。 当走过小时侯念书的私塾门口时，他发现私塾已经关门了。一打听，原来是镇里 穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。 2、此情此景，让陈嘉庚心里非常着急，他是怎样想的呢？指名读有关句子。 课件出示：陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎 么行呢？ 3、 指导朗读句子
4、陈嘉庚的心里十分着急,回到家后他是怎样对妻子说的?指名读有关句子。 课件出示:回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“我想用这些钱办所学校 我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。” 5、多么简单朴实的话语,一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱,对祖国 前途的关注,不能不让人感动。同学们,让我们一起把这份感动读出来吧! 6、学校办起来了,陈嘉庚又是怎样做的呢?请同学们看大屏幕。(出示课文插图) 仔细观察这幅图,再读读课文,看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢?学生 大声读出有关内容 7、看着同学们读书是越来越投入了,老师也想表现表现了。这一次,老师想让 你们当小听众了。请同学们认真听,等会儿谈谈自己的感受。 教师读完课文后旁白:有道是“落后就要挨打”,一个国家也只有教育事业发 展了,才能兴旺发达起来,才能立足于世界强国之林,不受外国欺侮!学校办起 来了,孩子们重回学堂,琅琅的读书声再次回荡在校园上空,家乡的教育也得以 继续下去。有了教育,孩子们的未来也就有了希望,孩子们的希望就是祖国的希 望啊!看着,听着,想着,陈嘉庚此时此刻心里感到多么--啊! 课件出示:看着,听着,想着,陈嘉庚此时此刻心里感到多么--啊!(欣慰) 谁来说说?假如你是这所学校的一名学生,你想对陈嘉庚说点什么呢? 8、师:从此以后,身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国,几十 年如一日,宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学,为家乡,为 祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然 段吧! 小结:陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国,把自己的命运与家乡 与祖国紧紧联系在一起,把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。毛泽东主席 曾赞誉他是“华侨旗帜,民族光辉ˆ。同学们,让我们以陈嘉庚先生为榜样,从小 做一个热爱祖国的人吧 第二课时 、复习导入 1.请同学们回忆一下,《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容? 2.检査生字掌握情况 华侨重洋诚信积蓄耽误简朴 二、细读课文,认真感悟 1.自由读课文,边读边想:你从课文中知道了什么? 2.汇报交流。 3.指名读第1、2自然段 (1)说说陈嘉庚给你留下的印象 (2)陈嘉庚的成功是怎样得来的? 4.用自己喜欢的方式读课文第3-9自然段。 (1)想一想:陈嘉庚为什么要办学?他是怎么想的,怎么说的?又是怎么做的? 找出课文中描写陈嘉庚言行的语句,抓住重点词语,体会作者的思想感情。可以 简单作批注。 (2)同桌交流并有感情地朗读所画的语句。 5.集体交流,指名汇报,老师相机出示有关语句,指导读出正确的语气和感情, 互读互评
4、 陈嘉庚的心里十分着急，回到家后他是怎样对妻子说的？指名读有关句子。 课件出示：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。 我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” 5、多么简单朴实的话语，一字一句却无不透露出他对家乡孩子的关爱，对祖国 前途的关注，不能不让人感动。同学们，让我们一起把这份感动读出来吧！ 6、学校办起来了，陈嘉庚又是怎样做的呢？请同学们看大屏幕。（出示课文插图） 仔细观察这幅图，再读读课文，看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢？学生 大声读出有关内容。 7、看着同学们读书是越来越投入了，老师也想表现表现了。这一次，老师想让 你们当小听众了。请同学们认真听，等会儿谈谈自己的感受。 教师读完课文后旁白：有道是“落后就要挨打”，一个国家也只有教育事业发 展了，才能兴旺发达起来，才能立足于世界强国之林，不受外国欺侮！学校办起 来了，孩子们重回学堂，琅琅的读书声再次回荡在校园上空，家乡的教育也得以 继续下去。有了教育，孩子们的未来也就有了希望，孩子们的希望就是祖国的希 望啊！看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊！ 课件出示：看着，听着，想着，陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊！（欣慰） 谁来说说？假如你是这所学校的一名学生，你想对陈嘉庚说点什么呢？ 8、师：从此以后，身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国，几十 年如一日，宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学，为家乡，为 祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然 段吧！ 9、小结：陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国，把自己的命运与家乡、 与祖国紧紧联系在一起，把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。毛泽东主席 曾赞誉他是“华侨旗帜，民族光辉”。同学们，让我们以陈嘉庚先生为榜样，从小 做一个热爱祖国的人吧！ 第二课时 一、复习导入 1．请同学们回忆一下，《陈嘉庚办学》这一课主要写了什么内容？ 2． 检查生字掌握情况 华侨 重洋 诚信 积蓄 耽误 简朴 二、细读课文，认真感悟 1．自由读课文，边读边想：你从课文中知道了什么？ 2．汇报交流。 3．指名读第 1、2 自然段。 （1）说说陈嘉庚给你留下的印象。 （2）陈嘉庚的成功是怎样得来的？ 4．用自己喜欢的方式读课文第 3--9 自然段。 （1）想一想：陈嘉庚为什么要办学？他是怎么想的，怎么说的？又是怎么做的？ 找出课文中描写陈嘉庚言行的语句，抓住重点词语，体会作者的思想感情。可以 简单作批注。 （2）同桌交流并有感情地朗读所画的语句。 5．集体交流，指名汇报，老师相机出示有关语句，指导读出正确的语气和感情， 互读互评
从课题着手,学生提出自己想了解的问题,通过自行梳理,确定有价值的问题, 明确本课的主要学习任务。 初读课文,抓住课文的中心句来理解文章的主要内容 鼓励学生利用拼音读准字音,合作交流,记住字型,放手让他们在自主观察、大 胆实践中探索新知,学习书写,得到发展。 引导学生抓住重点词句来理解课文,要求学生边读边勾画,养成不动笔墨就不读 书的习惯。 (1)“陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行 呢 “很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情,引导学生读出陈嘉庚焦虑 的心情 (2)“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。” 陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上,自己的生活却非常简朴。 (3)“钱花掉可以再挣,孩子们学习的时间耽误了,可就再也补不回来了! 陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱,对祖国前途的关注 (4)“每次到学校,他总要站一会儿,静静地聆听,仿佛在欣赏美妙的音乐。” 写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱 6.文中的插图是对照课文的哪部分内容的?看插图,谈谈你看后的感受 7.齐读第9自然段 (1)读一读,认真体会带点的词,用一句话把自己的感受说出来,与大家交流 (2)陈嘉庚为什么要办这么多学校呢? 生讨论,师小结:这是陈嘉庚办学的思想动力,也是他创业打拼的动力 三、朗读全文,加深印象 四、总结全文,畅谈感受 今天,当我们步入厦门大学,看到这么美丽的厦门大学时,我们会情不自禁的 缅怀起这位爱国华侨老人一-陈嘉庚。面对这位可亲可敬老人的画像,作为一个 小学生,你想对他说什么呢? 五、课外延伸,深华情感 学完本课,开一个小小的故事会,学生搜集一些名人的爱国故事,讲给同学听
从课题着手，学生提出自己想了解的问题，通过自行梳理，确定有价值的问题， 明确本课的主要学习任务。 初读课文，抓住课文的中心句来理解文章的主要内容。 鼓励学生利用拼音读准字音，合作交流，记住字型，放手让他们在自主观察、大 胆实践中探索新知，学习书写，得到发展。 引导学生抓住重点词句来理解课文，要求学生边读边勾画，养成不动笔墨就不读 书的习惯。 （1）“陈嘉庚心里很着急，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行 呢？” “很着急”表现了陈嘉庚看到家乡的现状后焦虑的心情，引导学生读出陈嘉庚焦虑 的心情。 （2）“我想用这些钱办学校。我们有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” 陈嘉庚把自己所有的积蓄都用在了办学上，自己的生活却非常简朴。 （3）“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！” 陈嘉庚朴实的语言中包含着对孩子们的关爱，对祖国前途的关注。 （4）“每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。” 写出了陈嘉庚对家乡、对教育的热爱。 6．文中的插图是对照课文的哪部分内容的？看插图，谈谈你看后的感受。 7．齐读第 9 自然段。 （1）读一读，认真体会带点的词，用一句话把自己的感受说出来，与大家交流。 （2）陈嘉庚为什么要办这么多学校呢？ 生讨论，师小结：这是陈嘉庚办学的思想动力，也是他创业打拼的动力。 三、朗读全文，加深印象 四、总结全文，畅谈感受 今天，当我们步入厦门大学，看到这么美丽的厦门大学时， 我们会情不自禁的 缅怀起这位爱国华侨老人----陈嘉庚。 面对这位可亲可敬老人的画像，作为一个 小学生，你想对他说什么呢？ 五、课外延伸，深华情感 学完本课，开一个小小的故事会，学生搜集一些名人的爱国故事，讲给同学听