作文专题训练:神思飞扬话想像(投影) 目标 想像创新求异定题 二、导入 复习一单元“想像和联想”的知识导入课堂(点击右下角箭头进 入) 三、想像和联想是作文的翅膀,插上它,你就可以飞起来...那么 (一)投影 你觉得自己的想象力怎样? A丰富B一般C不太好 2、你认为自己的想象力还有多大潜力? A很大B一般C不大 3、你是否想检测一下你想象力有多大? A想B随便C不想 (二)投影二(猜谜语) 1、小时四只脚,大时两只脚,老时三只脚(人) 2、弟兄七八个,围着柱子坐,只要一分开,衣服就扯破(大蒜) 3、一个小姑娘,坐在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上(荷花) 4、上边毛,下边毛,中间一个黑葡萄(眼睛) 5、会走没有脚,会吃没有嘴,过河没有水,死了没有鬼(象棋 (三)投影三“O (1)从外形看,它像什么?(笔头列举,比比看谁列举多)
作文专题训练：神思飞扬话想像（投影） 一、目标 想像 创新 求异 定题 二、导入 复习一单元 “想像和联想”的知识导入课堂（点击右下角箭头进 入） 三、想像和联想是作文的翅膀，插上它，你就可以飞起来…… 那么 （一）投影一 1、你觉得自己的想象力怎样？ A 丰富 B 一般 C 不太好 2、你认为自己的想象力还有多大潜力？ A 很大 B 一般 C 不大 3、你是否想检测一下你想象力有多大？ A 想 B 随便 C 不想 （二）投影二（猜谜语） 1、小时四只脚，大时两只脚，老时三只脚（人） 2、弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯破（大蒜） 3、一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上（荷花） 4、上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄（眼睛） 5、会走没有脚，会吃没有嘴，过河没有水，死了没有鬼（象棋） （三） 投影三“O” （1）从外形看，它像什么？（笔头列举，比比看谁列举多）
(2)从它在各学科中的代表意义看,它分别是什么?(语文中的 韵母O:英语中的元音O;数学中的数字O;物理学中的起始单位; 生物中的细胞;地理中的地球;几何中的圆.) (3)展开想象,引伸它的含义,又可以把它看作什么呢? 要求:(投影)以“我看到了“O3,想到了.”作为起句,模仿 下面的例子,续写一段话。(先看例再写作) 例一(投影):我看到了图形“O”,想到了人的性格。“O不正 是那些圆滑世故的人生态度的写照吗?而“口、△”则有棱有角,有 进取之心,能坚持原则 例二(投影)我看到“O”,想到了一个令人胆寒的“陷阱”,听家 人说村里有个人,从小就不肯学习,他长大后,因为一次幸运中了大 奖,成了百万富翁,正当他踌躇满志准备大干一场时,却因为缺乏知 识而陷入合同的陷阱,最后又成了一个穷光蛋。这个故事讽喻了现在 的崇尚金钱,认为金钱万能,整日只是想不劳而获、轻视知识的人, 最终没有好下场 例三(投影):也可编写一则童话:不可一世的兽中王狮子,因其 力量巨大、动作勇猛,在经过无数征战后,终于成了森林之王,从此 它趾高气扬、自高自大、傲慢固执,最后因受到了动物们联合设计的 游戏陷阱的戏弄,而变得谦虚和踏实,从而说明谦虚和踏实的作风在 人生路上的重要。 写好后交流 、老师适时点评交流的情况
（2）从它在各学科中的代表意义看，它分别是什么？（语文中的 韵母 O；英语中的元音 O；数学中的数字 O；物理学中的起始单位； 生物中的细胞；地理中的地球；几何中的圆……） （3）展开想象，引伸它的含义，又可以把它看作什么呢？ 要求：（投影）以“我看到了‘O’，想到了……”作为起句，模仿 下面的例子，续写一段话。(先看例再写作) 例一（投影）：我看到了图形“O”，想到了人的性格。“O”不正 是那些圆滑世故的人生态度的写照吗？而 “ □、△”则有棱有角，有 进取之心，能坚持原则。 例二（投影）：我看到“O”，想到了一个令人胆寒的“陷阱”，听家 人说村里有个人，从小就不肯学习，他长大后，因为一次幸运中了大 奖，成了百万富翁，正当他踌躇满志准备大干一场时，却因为缺乏知 识而陷入合同的陷阱，最后又成了一个穷光蛋。这个故事讽喻了现在 的崇尚金钱，认为金钱万能，整日只是想不劳而获、轻视知识的人， 最终没有好下场。 例三（投影）：也可编写一则童话：不可一世的兽中王狮子，因其 力量巨大、动作勇猛，在经过无数征战后，终于成了森林之王，从此 它趾高气扬、自高自大、傲慢固执，最后因受到了动物们联合设计的 游戏陷阱的戏弄，而变得谦虚和踏实，从而说明谦虚和踏实的作风在 人生路上的重要。 写好后交流 1、老师适时点评交流的情况
2、引导再想像(投影)(运动员把它看作篮球、足球、铁饼;生 意人把它看作银币;成功者把它看作汗水的结晶;老师把它看作知识 的珍珠;学生把它看作学习的时钟;乐观者认为它是成功的开始,悲 观者认为它是前进的结束。还可想到:完美、圆满、起点、成功、荣 誉、空白、怪圈、团圆..) (四)(投影:点击打开音乐、再点击:让学生在音乐中思考,在 音乐中拟题)结合上面交流的内容,引导学生定个形象的文题,让读 者一看到你的题目,就觉得是围绕“O”作为话题展开的。 举例:(投影:每个题目都需点击) *今晚的月亮啊,你为何这样圆? *那一滴清清的泪珠感动了我 *“画地为牢”而想到的 *那个讨人厌的树桩 *“追求完美”的代价 *令我伤心的月饼 *地球哭了 *那圆圆的奖章有我的汗水,也有妈妈地汗水 2、各人把刚才自己所想的内容,确定一个形象的题目。然后交 流。 四、课后作文(投影)(点击右下角音乐,在舒缓的音乐声中, 让想像驰骋.) 图形“O这一符号,不同的人有不同的理解:运动员把它看作篮
2、引导再想像（投影）（运动员把它看作篮球、足球、铁饼；生 意人把它看作银币；成功者把它看作汗水的结晶；老师把它看作知识 的珍珠；学生把它看作学习的时钟；乐观者认为它是成功的开始，悲 观者认为它是前进的结束。还可想到：完美、圆满、起点、成功、荣 誉、空白、怪圈、团圆……） （四）（投影：点击打开音乐、再点击：让学生在音乐中思考，在 音乐中拟题）结合上面交流的内容，引导学生定个形象的文题，让读 者一看到你的题目，就觉得是围绕“O”作为话题展开的。 1、举例：（投影：每个题目都需点击） *今晚的月亮啊，你为何这样圆？ *那一滴清清的泪珠感动了我 *“画地为牢”而想到的 *那个讨人厌的树桩 *“追求完美”的代价 *令我伤心的月饼 *地球哭了 *那圆圆的奖章有我的汗水，也有妈妈地汗水 2、各人把刚才自己所想的内容，确定一个形象的题目。 然后交 流。 四、课后作文 （投影）（点击右下角音乐，在舒缓的音乐声中， 让想像驰骋……） 图形“O”这一符号，不同的人有不同的理解：运动员把它看作篮
球、足球、铁饼;生意人把它看作银币;成功者把它看作汗水的结晶; 老师把它看作知识的珍珠;学生把它看作学习的时钟;乐观者认为它 是成功的开始,悲观者认为它是前进的结束。还可想到:完美、圆满 起点、成功、荣誉、空白、怪圈、团圆.….请以图形“O”为话题,充 分发挥想像和联想,不限文体、自拟题目、或编写故事、或叙写经历、 或抒发感情、或感慨时事、可发表议论,写一篇800字以上的文章
球、足球、铁饼；生意人把它看作银币；成功者把它看作汗水的结晶； 老师把它看作知识的珍珠；学生把它看作学习的时钟；乐观者认为它 是成功的开始，悲观者认为它是前进的结束。还可想到：完美、圆满、 起点、成功、荣誉、空白、怪圈、团圆……请以图形“O”为话题，充 分发挥想像和联想，不限文体、自拟题目、或编写故事、或叙写经历、 或抒发感情、或感慨时事、可发表议论，写一篇 800 字以上的文章