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一、导入新课 二、资源共享、展示交流 三、整体感知课文 四、析读课文 五、品读课文 六、学生质疑、师生共同解疑 七、总结全文 八、迁移阅读、提高能力 第三课 青海湖，梦幻般的湖 教学流程 ——冯君莉 退出
●刚察 青海湖凇鲁 青 藏角城 日 柴达木盆地瑜 青海湖海晏 带 d黑马河 大山▲山。/湖 南 荼卡盐湖 湖东种羊 山深江社海湖渔 师月 ●晋卡场 图 爷排害O 月山口 回淌河 共 NEXTI
嗨！大家好！不知 你们有没有到过青 海？到过青海湖？ 现在让我和大家一 起到那里去看看吧。 青海湖 鸟岛 海心山 沙 岛 ，梦幻般的湖 青海湖由以 下几个部分 组成，它们 是：
青海湖地处青海湖的西北部, 长约50米,宽约150米,栖 息着十万余只各类候鸟,称 L 誉为“鸟的世界,鸟的王 图”。青海湖位于西宁市 西100公里,是我国海拔最高、 面积最大的陆威水湖。 每年四月,来自我国南方和 东南亚等地的班头雁、棕头 赤麻鸭、鸬鹘等十多种 侯鸟在这里繁衍生息;秋天 鞋 它们又携儿带女飞回南方, 国家在岛上设有专门的保护 机构
青海湖地处青海湖的西北部， 长约500米，宽约150米，栖 息着十万余只各类候鸟，称 誉为“鸟的世界，鸟的王 国”。青海湖位于西宁市以 西100公里，是我国海拔最高、 面积最大的内陆咸水湖。 每年四月，来自我国南方和 东南亚等地的班头雁、棕头 鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十多种 侯鸟在这里繁衍生息；秋天， 它们又携儿带女飞回南方， 国家在岛上设有专门的保护 机构。 返 回
海心山 海心山是青海湖的又一名 胜。它位于青海湖湖心偏南, 长2.3公里,宽约800米, 高出湖面7.8米,自古以产 “龙驹”而闻名。海心山环境 幽雅。绿草如茵,轻风薄云, 淡水清泉,景色宜人。山上古 刹白塔隐存其间。犹如步入仙 境一般。攀上海心山的顶端远 眺青海湖的全貌,那海阔天空, 天水相连,鸥翔鱼跃的壮丽景 色,可以使游人尽情享受大自 然的景观,陶冶情操,抒展胸 怀
海心山 海心山是青海湖的又一名 胜。它位于青海湖湖心偏南， 长２.３公里，宽约８0０米， 高出湖面７.８米，自古以产 “龙驹”而闻名。海心山环境 幽雅。绿草如茵，轻风薄云， 淡水清泉，景色宜人。山上古 刹白塔隐存其间。犹如步入仙 境一般。攀上海心山的顶端远 眺青海湖的全貌，那海阔天空， 天水相连，鸥翔鱼跃的壮丽景 色，可以使游人尽情享受大自 然的景观，陶冶情操，抒展胸 怀
沙岛,位于青海湖东北部,海晏县境内,曾 是湖中最大的岛屿,现已成为半岛,表面均由沙 砾覆盖,基本无植被。是鱼鸥的栖鳥繁殖地 返回
沙岛，位于青海湖东北部，海晏县境内，曾 是湖中最大的岛屿，现已成为半岛，表面均由沙 砾覆盖，基本无植被，是鱼鸥的栖息繁殖地 。 返回
青海湖,是中国最大的内陆咸水 海湖 湖泊。从古到今,人们向往它的浩瀚、一 神奇、博大,为它的雄伟、秀丽而赞 青 鸟岛 叹不矣,把它誉为青海高原上的一颗 璀灿的明珠 法木盆地 海海心山线 好海晏 沙岛 青海湖,古称“西海”,又称 山题 湖 “鲜水”或“鲜海”。蒙语称“库库 ▲ 茶卡盐湖 诺尔”,藏语称“错温波”,意为 带否十衣期 青色的海”、“蓝色的海洋”。由 于青海湖一带早先属于 卑禾羌的牧地,所以又叫“卑禾羌海”,汉 代也有人称它为“仙海”。从北魏起才更名 为“青海”。青海湖地处高原的东北部,湖 的四周被巍巍高山所环抱。北面是崇宏壮丽 的大通山,东面是巍峨雄伟的日月山,南面 是逶迤绵延的青海南山,西面是峥嵘嵯峨的 橡皮山。离西宁约200公里,海拔为3200米 它的周长360公里,面积达4583平方公里, 是我国最大的咸水湖 青海湖由鸟岛、海心山、沙岛、三块石 和海西皮五部分组成。其中鸟岛和海心山岛 是著名的旅游圣地
卑禾羌的牧地，所以又叫“卑禾羌海”，汉 代也有人称它为“仙海”。从北魏起才更名 为“青海”。青海湖地处高原的东北部，湖 的四周被巍巍高山所环抱。北面是崇宏壮丽 的大通山，东面是巍峨雄伟的日月山，南面 是逶迤绵延的青海南山，西面是峥嵘嵯峨的 橡皮山。离西宁约200公里，海拔为3200米。 它的周长360公里，面积达4583平方公里， 是我国最大的咸水湖。 青海湖由鸟岛、海心山、沙岛、三块石 和海西皮五部分组成。其中鸟岛和海心山岛 是著名的旅游圣地。 青海湖，是中国最大的内陆咸水 湖泊。从古到今，人们向往它的浩瀚、 神奇、博大，为它的雄伟、秀丽而赞 叹不矣，把它誉为青海高原上的一颗 璀灿的明珠。 青海湖，古称“西海”，又称 “鲜水”或“鲜海”。蒙语称“库库 诺尔”，藏语称“错温波”，意为 “青色的海”、“蓝色的海洋”。由 于青海湖一带早先属于
作者简介 ·冯君莉,女,1956年生,天津人,当 代作家。曾任青海省文学艺术研究所 副所长,发表了散文、报告文学、短 篇小说等作品几十篇
作者简介 • 冯君莉，女，1956年生，天津人，当 代作家。曾任青海省文学艺术研究所 副所长，发表了散文、报告文学、短 篇小说等作品几十篇。 返 回
整体感知课文 返回 1.学生朗读课文,扫除生字障碍。 2.落实生字。 Zhan lian yi mei wel yl 深湛涟漪 1~2段)作者在前往青海湖的途 shan 中,怀着憧憬般的梦幻。 潸然泪下 人口 、(3~11段)作者在青海湖感受到 3.理清课文结构。了梦幻般的境界 提示:根据作的 、(12段)作者希望青海湖被更多的 游人赏识,但又担心这梦幻般的美景 遭到破坏。 INEXT
1. 学生朗读课文，扫除生字障碍。 2. 落实生字。 深湛 涟漪 魅力 逶迤 安谧 潸然泪下 脍炙人口 3. 理清课文结构。 提示：根据作者的游踪来划分。 · · · 整体感知课文 · ·· · ·· · zhàn lián yī mèi wēi yí mì shān Kuài zhì 一、(1～2段)作者在前往青海湖的途 中，怀着憧憬般的梦幻。 二、(3～11段)作者在青海湖感受到 了梦幻般的境界。 三、(12段)作者希望青海湖被更多的 游人赏识，但又担心这梦幻般的美景 遭到破坏。 返回
(3)草滩:绿茵茵 油菜花:黄灿灿 告雅 6)用“梦幻般”来写出青海湖的神奇 美丽、富绕的特点。以“梦幻”作为岛屿:鸟岛之神奇 贯穿全文的线索,从开头“关于高原富 鸟种类多;鱼类丰 的梦”—“扑进梦幻般的现实” 从梦幻中解脱,反思现实。其实是晒空,谈蓝色的字 条感情线索,是文中的暗线。课文 自始全终把“梦幻”与对青海湖的描k的青海湖的 写结合起来。这样虚实结合,使文章 5结构更紧密 6作④4描绘了青海湖美丽、富绕 ?“梦幻般”在文 神奇的风光。 句子 BACK
朗读课文，思考以下问题： ⑴朗读课文后，理清作者观赏青海湖的顺序（在文中找出相 关的语句）？ ⑵作者从哪些角度来观察？ ⑶作者在青海湖观赏的景物各有什么特点？ ⑷文中描绘了青海湖的什么风光？ ⑸文中抒发了作者什么样的感情？ ⑹作者为什么用“梦幻般”来形容青海湖？“梦幻般”在文 中有何作用？请找出文中相关的句子。 析读课文 ⑴观赏顺序： 草滩——湖水——乌云——晴空——草滩 与山峦——岛屿 ⑵观察角度：定点观察，下—上—下， 近—远。 ⑶草滩：绿茵茵， 湖水：蓝得醉人、纯 油菜花：黄灿灿。 净、深湛、温柔恬雅。 乌云：似奔腾的骏马。 晴空：淡蓝色的苍穹。 草滩与山峦：碧绿、 深褐色。 岛屿：鸟岛之神奇， 鸟种类多；鱼类丰 富。 ⑷描绘了青海湖美丽、富绕、 神奇的风光。 ⑸抒发作者对梦幻般的青海湖的 喜爱之情。 ⑹用“梦幻般”来写出青海湖的神奇、 美丽、富绕的特点。以“梦幻”作为 贯穿全文的线索，从开头“关于高原 的梦”——“扑进梦幻般的现实”— —从梦幻中解脱，反思现实。其实是 一条感情线索，是文中的暗线。课文 自始至终把“梦幻”与对青海湖的描 写结合起来。这样虚实结合，使文章 结构更紧密
线索 明线 一暗线 在路上 期待、向往梦幻 (1~2自然段) 梦 幻 般 观赏青海湖 的311自然段、美如梦幻、领略梦幻 虚实结合 青 海 湖 返程 反思、保护梦幻 (12自然段) NEXT 板书总结 返回
梦 幻 般 的 青 海 湖 在路上 （1～2自然段） 期待、向往梦幻 观赏青海湖 （3～11自然段） 美如梦幻、领略梦幻 返 程 （12自然段） 反思、保护梦幻 明线 暗线 虚 实 结 合 线索 板书总结