黄石八中“教、学、练、评四合一”教师文稿——一语文(七下) 29马 执笔 审核 使用着: 课件名 教学目标 1、积累优美词句 2、分析对比描写的作用。 3、体会作者对马的人格化的描写所包含的感情,培养学生崇尚和平与自由的思想 二、重点难点 重点:体会作者感情,学习对比写法 难点:理解一些含义深刻的句子,培养学生多角度思维能力 三、教法与建议 1、用1课时完成教学任务:(学法:1、认真预习、扫清字词障碍,积累优美词句。) 2、使用多媒体展示马的形象,创设情境,激发兴趣。2、找出文中对比描写的地方,体 会其好处 四、教、学、练、评活动程序 【活动1】进行诊断性评价,导入新知识 《马》诊断性评价 1、请写出四个含有”马”字的成语 2、词语积累 觑(q)鬣(lie)剽悍(piao)(han)枉(wang)然 驯(xun)良窥伺(kui)(si)疮痍( chuang)(yi)驾驭( ②释义 剽悍:勇猛,强健。 窥伺:暗中观察情况。羁绊:这里指马笼头。 观瞻:具体的形象给人的印象 遒劲:雄健有力 【活动2】款读课文,整体感知 问题1:作者将马分成哪两类来介绍?它们各有什么特点?(用文中词句概 括) 问题2:作者在文中流露出怎样的感情? 2、分析与点拨 人工驯养的马-2段勇颦深切同情 驯良 「美质:“充沛的精力和高贵的精神 天然野生的马(3-5段》美德:“热爱和平,团结和睦”衷赞美 美貌:“最匀称、最优美 【活动3】再读课文,体会对比 问题与思考: 本文多处用到了对比的写法请你找出来,谈谈这种写法的作用。 点拨:①就全文看,作者将家马与野马作比较,表现了两种状态下马的不 同生存状况,以家马的驯良勇毅来衬托野马的自由奔放 ②就马的外在特征看,用其他动物的不足来突出马的匀称优美的特点; 就人和马的关系看,“马尽一切力量为人服务”马是人的朋友,但这种称 号是以人的束缚马的自由、压抑马的天性为代价换来的,这时的马实际是处 在一种十分悲惨的生存状态下,因此绝不能说人是马的朋友
黄石八中“教、学、练、评四合一”教师文稿——语文（七下） 117 29 马 执 笔： 审 核： 使用者： 修 改： 课件名： 时 间： 一、教学目标 1、积累优美词句。 2、分析对比描写的作用。 3、体会作者对马的人格化的描写所包含的感情，培养学生崇尚和平与自由的思想。 二、重点难点 重点：体会作者感情，学习对比写法 难点：理解一些含义深刻的句子，培养学生多角度思维能力。 三、教法与建议： 1、用 1 课时完成教学任务；（学法：1、认真预习、扫清字词障碍，积累优美词句。） 2、使用多媒体展示马的形象，创设情境，激发兴趣。2、找出文中对比描写的地方，体 会其好处。 四、教、学、练、评活动程序 【活动 1】进行诊断性评价，导入新知识 《马》诊断性评价 1、请写出四个含有"马"字的成语： 、 、 、 。 2、词语积累 ①注音 觑（qù ） 鬣（ liè ） 剽悍（ piāo ）（ hàn ） 枉（ wǎng ）然 驯（xùn ）良 窥伺（ kuī）（ sì ）疮痍（chuàng ）（yì） 驾驭（ yù ） ②释义 剽悍：勇猛，强健。 窥伺：暗中观察情况。 羁绊：这里指马笼头。 观瞻：具体的形象给人的 印象。 遒劲：雄健有力。 【活动 2】默读课文，整体感知 1、问题与思考 问题 1：作者将马分成哪两类来介绍？它们各有什么特点？（用文中词句概 括） 问题 2：作者在文中流露出怎样的感情？ 2、分析与点拨 − − 由衷赞美 美貌 最匀称 最优美 美德 热爱和平 团结和睦 美质 充沛的精力和高贵的精神 天然野生的马 段 深切同情 驯良 勇毅 人工驯养的马 段 马 “ ” “ ” “ ” (3 5 ) " " " " (1 2 ) ： 、 ： ， ： 【活动 3】再读课文，体会对比。 1、问题与思考： 本文多处用到了对比的写法请你找出来，谈谈这种写法的作用。 点拨：① 就全文看，作者将家马与野马作比较，表现了两种状态下马的不 同生存状况，以家马的驯良勇毅来衬托野马的自由奔放； ② 就马的外在特征看，用其他动物的不足来突出马的匀称优美的特点； ③ 就人和马的关系看，“马尽一切力量为人服务”马是人的朋友，但这种称 号是以人的束缚马的自由、压抑马的天性为代价换来的，这时的马实际是处 在一种十分悲惨的生存状态下，因此绝不能说人是马的朋友；
黄石八中“教、学、练、评四合一”教师文稿——一语文(七下) ④就作者对两种马的情感来看,字里行间无不流露出对家马的深切同情 对野马的由衷赞美,表达了作者的人文主义思想和政治理想。 【活动4】精读体味,重点品析。 1、问题与思考 问题1:作者的流畅优美的语言、细腻的笔法、栩栩如生地描写使马的神情 举止跃然纸上,对于文中所写的两种马,你更欣赏哪一种?为什么? 问题2:如何理解“它的教育以丧失自由开始,以接受束缚而告终”?由此你 产生了哪些联想 问题3:“这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”一句 中“这一切”指什么而言?你同意“侮辱”的说法吗? 问题4:作者用七种动物的丑来比马的美,它们真的丑吗?举例说明。 2、分析与点拨 点拨1:(提倡学生结合自己的感受发表个人见解,要说清理由,答案不求统 点拨2:首先,"教育”一词是拟人化用法,指的是人类对马的驯养。其次 丧失自由而开始"指马一出生就受到人的照顾,被人喂养,而不是自由自在 地自己去寻找食物:"以接受束缚而告终",包含两含义:①指马被套上缰绳, 披上鞍辔,戴上衔铁,钉上蹄铁:②指马从思想上接受服从的观念,服从成 为马的天性。文章用一句话概括了人类对马所做的一切,表达了作者对马的 深刻同情。 点拨3:“这一切”指一切视马为玩物,无视马的天性的装饰物品,它们使马 失去了人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的特性丧失 殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上束缚更为严重的, 是“侮辱”。 点拨4:动物的外形是它们在漫长的进化过程中为适应自然环境自行演变的 结果,无所谓优劣,作者之所以这样相比,是因为个人喜好而带的感情色彩。 如“骆驼”、“牛”等在许多文艺作品中是被歌颂的对象,它们不但不丑而 是美的象征。 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”智力是多元的,体验是独特的, 探究是多向的,答案是多彩的。 五、拓展资源 材料一、请从下面备选的人物和故事中,选择相关联的一组,概述所选故事 的主要情节。不超过60字 备选人物:鲁达孙悟空晁盖诸葛亮 备选故事:三打白骨精智取生辰纲拳打镇关西草船借箭 六、评价与反馈 《马》形成性评价 ★同步练习 1、根据拼音写汉字或给加点字注意 Lao 犷( guang)野 项鬣(lie) 充pei(沛) 驾y(驭) qi(遒)劲
黄石八中“教、学、练、评四合一”教师文稿——语文（七下） 118 ④ 就作者对两种马的情感来看，字里行间无不流露出对家马的深切同情， 对野马的由衷赞美，表达了作者的人文主义思想和政治理想。 【活动 4】精读体味，重点品析。 1、问题与思考 问题 1：作者的流畅优美的语言、细腻的笔法、栩栩如生地描写使马的神情 举止跃然纸上，对于文中所写的两种马，你更欣赏哪一种？为什么？ 问题 2：如何理解“它的教育以丧失自由开始，以接受束缚而告终”？由此你 产生了哪些联想？ 问题 3：“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”一句 中“这一切”指什么而言？你同意“侮辱”的说法吗？ 问题 4：作者用七种动物的丑来比马的美，它们真的丑吗？举例说明。 2、分析与点拨 点拨 1：（提倡学生结合自己的感受发表个人见解，要说清理由，答案不求统 一） 点拨 2：首先，"教育"一词是拟人化用法，指的是人类对马的驯养。其次，" 丧失自由而开始"指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在 地自己去寻找食物；"以接受束缚而告终"，包含两含义：①指马被套上缰绳， 披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；②指马从思想上接受服从的观念，服从成 为马的天性。文章用一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的 深刻同情。 点拨 3：“这一切”指一切视马为玩物，无视马的天性的装饰物品，它们使马 失去了人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失 殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上束缚更为严重的， 是“侮辱”。 点拨 4：动物的外形是它们在漫长的进化过程中为适应自然环境自行演变的 结果，无所谓优劣，作者之所以这样相比，是因为个人喜好而带的感情色彩。 如“骆驼”、“牛”等在许多文艺作品中是被歌颂的对象，它们不但不丑而且 是美的象征。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”智力是多元的，体验是独特的， 探究是多向的，答案是多彩的。 五、拓展资源 材料一、请从下面备选的人物和故事中，选择相关联的一组，概述所选故事 的主要情节。不超过 60 字。 备选人物：鲁达 孙悟空 晁盖 诸葛亮 备选故事：三打白骨精 智取生辰纲 拳打镇关西 草船借箭 六、评价与反馈 《马》形成性评价 ★同步练习 1、根据拼音写汉字或给加点字注意 剽．（piāo ）悍 犷．（guǎng ）野 项鬣．（lìe） 充 pèi（沛 ） 驾 yù（驭 ） qiú（遒 ）劲
黄石八中“教、学、练、评四合一”教师文稿——语文(七下) 2、根据意思写出相应的词语。 ①两个人或两件事物相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展 (相得益彰) ②毫无私心,毫不吝惜地前往 (慷慨以赴) ③(相比起来)只有超过的,没有不如的(多用于坏的方面)。(有过之无不 及) ④豪华奢侈,排场大。 3、下列重音表示中,最能表达"他叫谁明天去"的一项(C) A.他叫你明天去 B.他叫你明天去。 C.他叫你明天去 D.他叫你明天去。 ★拓展练习 4、续写句子,要求句式相同,语意联贯。体谅是友情中的清风一缕,微笑 是交往中的礼物一份 5、说话有讲究:一位中学生到别人家作客吃饭。席间,他说:“阿姨,这道 菜不好吃。”这句话使人尴尬又不礼貌。如果你是这位中学生,换种说法, 你会说:“—阿姨,除了这道菜,其他的都很好吃”这样该说的话也说 了,礼貌也有了。 6、推断下面句子中加点词语的意思 十几年来,叶江川、谢军这对黄金搭档的成功令许多外国棋手羡慕不已,因 为叶江川这种无私的帮助在国外是不可想象的 配合得最好的最理想的搭档 七、教学反思:
黄石八中“教、学、练、评四合一”教师文稿——语文（七下） 119 2、根据意思写出相应的词语。 ①两个人或两件事物相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。 （相得益彰） ②毫无私心，毫不吝惜地前往。 （慷慨以赴） ③（相比起来）只有超过的，没有不如的（多用于坏的方面）。（有过之无不 及） ④豪华奢侈，排场大。 （阔绰） 3、下列重音表示中，最能表达"他叫谁明天去"的一项（ C ） A．他．叫你明天去。 B．他叫．你明天去。 C．他叫你．明天去。 D．他叫你明天．．去。 ★拓展练习 4、续写句子，要求句式相同，语意联贯。体谅是友情中的清风一缕，微笑 是交往中的礼物一份， ， 。 5、说话有讲究：一位中学生到别人家作客吃饭。席间，他说：“阿姨，这道 菜不好吃。”这句话使人尴尬又不礼貌。如果你是这位中学生，换种说法， 你会说：“ 阿姨，除了这道菜，其他的都很好吃 ”这样该说的话也说 了，礼貌也有了。 6、推断下面句子中加点词语的意思。 十几年来，叶江川、谢军这对黄金搭档的成功令许多外国棋手羡慕不已，因 为叶江川这种无私的帮助在国外是不可想象的。 配合得最好的最理想的搭档 七、教学反思：