听读 边听边划出本诗朗读的 节奏及押韵的字
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自由朗读 有感情朗读全诗,选出你喜欢的诗节 读给大家听,看谁能把“骄傲”的情愫表 现得淋漓尽致
自由朗读 有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节 读给大家听，看谁能把“骄傲”的情愫表 现得淋漓尽致
整体感知 “我骄傲,我是一棵树”能否换成“我是 棵树,我骄傲”? 请你说说文中“树”代表什么形象? 诗人通过“一棵树”充满激情的自白,使读者看到了这棵长 在黄河岸边、长城脚下的树,身上流动着中华民族的血液,肩负 着民族的神圣使命,有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精 神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火,而且把自己坚韧而又 慈爱的枝条伸向社会,给弱者和不幸者送去幸福和欢乐,为生活 增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想—消灭贫 困,建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想,他愿献 出自己的一切,即使死了,也要尽快变成煤炭,好献给人间光和 热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象, 曲为A米乱素献的羔的心的赞蕭
整体感知 “我骄傲，我是一棵树”能否换成“我是 一棵树，我骄傲”？ 请你说说文中“树”代表什么形象? 诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使读者看到了这棵长 在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负 着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精 神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又 慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活 增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫 困，建设一个幸福美好的新世界。为了这一崇高的理想，他愿献 出自己的一切，即使死了，也要尽快变成煤炭，好献给人间光和 热。从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象， 谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌
诗歌研读 第二部分诗人怎样展开想像和联想,表现了什么样的情感? 这部分共包括第四十二节,第四节是这部分的总领, 三写“我”的生活态度,表现了“我”对生活的热爱。第 五节是从各个方面具体写“我”为人民服务的强烈 愿望。第五、六节是写如何去关心、爱护各种各样的人 第七、八节从树的特点出发,写如何竭尽自己之所能去 为人类造福;第九、計节则是借助幻想来表现与自然及 社会的和谐之美,但无论是要“流出”“开出”,还是 “生长”在各处都未脱离开树的特点。第十一节是写 “我”的理想,第十二节是再次强调“我”和人民的血 肉关系
诗歌研读 第二部分诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感？ 这部分共包括第四~十二节，第四节是这部分的总领， 写“我”的生活态度，表现了“我”对生活的热爱。第 五~十节是从各个方面具体写“我”为人民服务的强烈 愿望。第五、六节是写如何去关心、爱护各种各样的人； 第七、八节从树的特点出发，写如何竭尽自己之所能去 为人类造福；第九、十节则是借助幻想来表现与自然及 社会的和谐之美，但无论是要“流出”“开出”，还是 “生长”在各处，都未脱离开树的特点。第十一节是写 “我”的理想，第十二节是再次强调“我”和人民的血 肉关系
诗歌研读 请你说说诗歌的结构、思路 第一部分诗人如何塑造“我”“一棵树”的形象? 第一部分,主要是“树”的自我介绍:生长地、经历、成长的过程,属于谁。 第部分主要写“”和人民的血南关集,为人民服务的强烈愿望和素高 第三部分,是金诗的总结,进一步表现了“我”为人民献身的崇高精神把诗 人情的波凋推向了高峰。(13=-14) 第一节,首行点题,六次重复主语“我”,突出“我” 棵树”的形象, 主要交代身份(“我是一棵树,原藉(黄河岸边,长城脚下),并告诉读者 “我”并不是一棵刚出生的树苗而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事,能 唱许多许多支歌”的大树。 第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的:山、海的教育,光、露的赋予 炎阳、风雪的铸就,大气和风的融合集中了大自然的精华。 第三节是这部份的总结拓展,从与日俱增广阔的深层意义上交代“我”的身份: 不是一般的具体的“树”,是“广阔田野的一部分,大自然的一部分”,“和美 是个整体”,“属于人民,属于历史
诗歌研读 请你说说诗歌的结构、思路 第一部分诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象？ 第一部分，主要是“树”的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。 （1—3） 第二部分，主要写“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精 神。（4—12） 第三部分，是全诗的总结，进一步表现了“我”为人民献身的崇高精神，把诗 人感情的波澜推向了高峰。（13—14） 第一节，首行点题，六次重复主语“我”，突出“我”——“一棵树”的形象， 主要交代身份（“我是一棵树”），原藉（黄河岸边，长城脚下），并告诉读者 “我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能 唱许多许多支歌”的大树。 第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予， 炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合——集中了大自然的精华。 第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代“我”的身份： 不是一般的具体的“树”，是“广阔田野的一部分，大自然的一部分” ， “和美 是一个整体” ， “属于人民，属于历史”
美点追踪 小借人派 示例: 我能讲许多许多的故事,我能唱许多许多支歌。 这简单的两旬,说明“我”具有较深的阅历,已不是一棵出生不 久的小树苗,而是比较成熟的、经验丰富的战士了。 饿得发蓝的眼睛,抽泣时颤动的肩膀,以及浮肿得变形的腿、 脚和胳膊 用身体的有代表意义的部位借世界地受普受难的人民零” 我愿摘下耀眼的星星,冾给新婚的嫁娘,作闪光的耳环;俄要挽」 住轻软的云霞,/辛勤的母亲,作擦汗的手帕。 诗中的树有着人的意愿。这是拟人化的手法,《摘下耀眼的星 星”“挽住松教的云霞”,立足于树大参天的特点,展开奇 特的像,充分表现树类好而浪浸的情怀;个诗段以分号为 界,前后对称蓬齐,节奏谨严。这样写,龙夸张生动,富于 浪浸色彩,便于表现美好心灵;形式上狼琅上口,好读好记
美点追踪 我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌。 这简单的两句，说明“我”具有较深的阅历，已不是一棵出生不 久的小树苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了。 饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、 脚和胳膊 用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民 我愿摘下耀眼的星星，/给新婚的嫁娘，/作闪光的耳环；/我要挽 住轻软的云霞，/给辛勤的母亲，/作擦汗的手帕。 诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；“摘下耀眼的星 星”“挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天的特点，展开奇 特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为 界，前后对称整齐，节奏谨严。这样写，意象夸张生动，富于 浪漫色彩，便于表现美好心灵；形式上琅琅上口，好读好记。 示例：
诗歌仿写 试借鉴本诗的写法,以“我骄傲,我是 滴水(一棵草、一朵云、一只蜜蜂 头牛.)”为题写一首诗
我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。 冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前； 雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石； 清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地； 我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。 浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激； 礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责； 海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。 条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵； 炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。 我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。 我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子； 我和美是不可分割的整体； 我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！ 诗歌仿写 试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是 一滴水（一棵草、一朵云、一只蜜蜂、 一头牛……）”为题写一首诗
我骄傲,我是一滴水 我骄傲,我是一滴水,我是高山上的一滴水 冰川教我坚强不屈,我便永远奋勇向前; 雪峰教我坚定不移,我便永远心如磐石; 清泉教我默默无闻,我便永远奉献大地; 我骄傲,我是一滴水,我是大海中的一滴水。 浪花教我回忆海风,我便永远心怀感激; 礁石教我拥抱灯塔,我便永远坚守职有吧燃能生得啁 海燕教我坚强勇敢,我便永远搏击风浪自然政面的用水 条条光线、层层波涛,一赐予我美好的心灵 炎炎骄阳、漫漫风雪,铸就我斗争的不 我热爱着,自由的风和鱼群:我爱着 我是辽阔大海的一部分,大自然的一分子; 我和美是不可分割的整体; 我渴望整个世界,都成为我们快乐的家园! 環境委員會
我骄傲，我是一滴水，我是高山上的一滴水。 冰川教我坚强不屈，我便永远奋勇向前； 雪峰教我坚定不移，我便永远心如磐石； 清泉教我默默无闻，我便永远奉献大地； 我骄傲，我是一滴水，我是大海中的一滴水。 浪花教我回忆海风，我便永远心怀感激； 礁石教我拥抱灯塔，我便永远坚守职责； 海燕教我坚强勇敢，我便永远搏击风浪。 条条光线、层层波涛，赐予我美好的心灵； 炎炎骄阳、漫漫风雪，铸就我斗争的风格。 我热爱着，自由的风和鱼群；我热爱着，意志、信念和理想。 我是辽阔大海的一部分，大自然的一分子； 我和美是不可分割的整体； 我渴望整个世界，都成为我们快乐的家园！ 我骄傲，我是一滴水