杜鹃枝上杜鹃啼 周瘦鹃 成都十八中胡德树 r
杜鹃枝上杜鹃啼 周瘦鹃 成都十八中 胡德树
杜鹃枝上杜鹃啼 周瘦鹃 教学目标 整体把握,了解杜鹃 在中西方文化中的地 r 位 揣摩语言,理解作者 委婉含蓄的情感 学习本文借物抒怀的 写法
杜鹃枝上杜鹃啼 周瘦鹃 • 教学目标 • 整体把握，了解杜鹃 在中西方文化中的地 位 • 揣摩语言，理解作者 委婉含蓄的情感 • 学习本文借物抒怀的 写法
杜鹃杜鹃花 ·杜鹃:又名子归、杜宇、谢豹,益鸟、 吃毛虫。初夏杜鹃花开时昼夜啼叫,叫 声凄惨 杜鹃花:又叫映山红,春末夏初 开红开
杜鹃 • 杜鹃：又名子归、杜宇、谢豹，益鸟、 吃毛虫。初夏杜鹃花开时昼夜啼叫，叫 声凄惨 杜鹃花 杜鹃花：又叫映山红，春末夏初 开红开
理解词语在文中的含义 最有缘写哀情小说;笔名瘦鹃 哀情小说以写才子佳人,离情别绪为内容 的小说作品 望帝啼鹃杜宇在蜀称帝,使鳖灵为相, 凿巫山,开三峡,治理水患, 望帝以他哟功,禅位于鳖灵, 自己图西山隐居修道,死后化 而为杜鹃,到了春天,昼夜悲 啼
理解词语在文中的含义 最有缘 写哀情小说；笔名瘦鹃 哀情小说 以写才子佳人，离情别绪为内容 的小说作品 望帝啼鹃 杜宇在蜀称帝，使鳖灵为相， 凿巫山，开三峡，治理水患， 望帝以他哟功，禅位于鳖灵， 自己图西山隐居修道，死后化 而为杜鹃，到了春天，昼夜悲 啼
理解成语,理解作者的情感 屋及鸟 《尚书》“爱人者, 兼及屋上之鸟”。比 喻爱一个人,连带与 他有关系的人和物。 作者爱杜鹃,也爱上 与杜鹃有关的诗词文 赋,连自己的笔名也 搭上了
理解成语，理解作者的情感 • “爱屋及乌” • 《尚书》“爱人者， 兼及屋上之鸟”。比 喻爱一个人，连带与 他有关系的人和物。 作者爱杜鹃，也爱上 与杜鹃有关的诗词文 赋，连自己的笔名也 搭上了
讨论题:阅读课文,揣摩语言 第一段中作者认为“鸟类中和我最有缘的要算 杜鹃了”。对“有缘”理解恰当的一项是 A:取笔名为“瘦鹃” B:杜鹃每年都要到我的园子里来 C:我的作品中写了杜鹃
讨论题：阅读课文，揣摩语言 • 第一段中作者认为“鸟类中和我最有缘的要算 杜鹃了”。对“有缘”理解恰当的一项是 （ ） • A：取笔名为“瘦鹃” • B：杜鹃每年都要到我的园子里来 • C：我的作品中写了杜鹃
阅读第一段,思考 取笔名为“瘦鹃”的原 因是() y/:鹃而啼瘦,其悲哀可 知 B:自己写的是哀情小说 √名与文相应 :体现作者的文化修养
阅读第一段，思考 • 取笔名为“瘦鹃”的原 因是（ ） • A：鹃而啼瘦，其悲哀可 知 • B：自己写的是哀情小说， 名与文相应 • C：体现作者的文化修养
阅读课文最后一段 西方人似乎爱听杜鹃声的原因理解恰当的两项 波兰有著名的《小杜鹃》民歌 √B:西方各国有一种杜鹃钟 ·c:在西方的杜鹃的叫声变得欢悦
阅读课文最后一段 • 西方人似乎爱听杜鹃声的原因理解恰当的两项 是（ ） • A：波兰有著名的《小杜鹃》民歌 • B：西方各国有一种杜鹃钟 • C：在西方的杜鹃的叫声变得欢悦
再读课文理解 我以为“鹃声并不悲哀”的原因理解恰当的两 是() A:我年近古稀,心如止水,不象年轻时 那么爱杜鹃鸟 /:我年近古稀,心态平和,超脱了年轻 时的多愁善感 G:我的园子里杜鹃花开时可听到杜鹃叫 “居起”的声音
再读课文理解 • 我以为“鹃声并不悲哀”的原因理解恰当的两 项是（ ） • A：我年近古稀，心如止水，不象年轻时 • 那么爱杜鹃鸟了 • B：我年近古稀，心态平和，超脱了年轻 时的多愁善感 • C：我的园子里杜鹃花开时可听到杜鹃叫 “居起”的声音
引用“望帝啼鹃”的神话目的, 下列最恰当的是() A:丰富文章的内容,从历史传说的角度表现 杜鹃的特点 B:揭示杜鹃的历史意义 G:说明杜鹃是历史悠久的物种,活动区 域广泛 D:从民族文化方面揭示杜鹃悲啼的原因
引用“望帝啼鹃”的神话目的， 下列最恰当的是（） • A：丰富文章的内容，从历史传说的角度表现 杜鹃的特点 • B：揭示杜鹃的历史意义 • C：说明杜鹃是历史悠久的物种，活动区 域广泛 • D：从民族文化方面揭示杜鹃悲啼的原因