人教版语文教科书八年级上册 这《短文两篇》之 答谢中书书 佛山市南海区和顺一中中文
答谢中书书 佛山市南海区和顺一中 中文 人教版语文教科书八年级上册 《短文两篇》之一
导入新课 令古人云:“仁者乐山,智者乐水。”山水 景物,曾经引起了无数文人墨客的无限情思, 他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优 美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景 写的一篇山水小品—《答谢中书书》
导入新课 ❖ 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水 景物，曾经引起了无数文人墨客的无限情思， 他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优 美篇章。今天我们就来学习南朝梁代陶弘景 写的一篇山水小品——《答谢中书书》
作者简介 陶弘景(456— 536),字通明,丹阳 秣陵(今江苏南京) 家 人。南朝齐、梁时期 思想家、医学家。隐 居茅山。梁武帝遇有 国家大事,常去山中 征询他的意见,时人 称为“山中宰相
作者简介 陶弘景（456—— 536），字通明，丹阳 秣陵（今江苏南京） 人。南朝齐、梁时期 思想家、医学家。隐 居茅山。梁武帝遇有 国家大事，常去山中 征询他的意见，时人 称为“山中宰相
作品简介 令《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈 山水的信。书,书信。谢中书即谢征,字元 度,夏阳(今河南太康)人,曾任中书鸿胪, 故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信 中的一部分内容,是作者写景的名篇
作品简介 ❖ 《答谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈 山水的信。书，书信。谢中书即谢征，字元 度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪， 故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信 中的一部分内容，是作者写景的名篇
词语解释 1、两岸石壁,五色交辉(各种色彩交相辉映) 2、青林翠竹,四时俱备(季节) 3、晓雾将歇,猿鸟乱鸣(消散) 4、夕日欲颓,沉鳞竞跃(颓,坠落) (沉鳞竞跃,潜游在水中的鱼儿争相跳跃) 5、实是欲界之仙都(人间的仙境) 6、未复有能与其奇者(复,再;与,参与,指欣赏
词语解释 1、两岸石壁，五色交辉 2、青林翠竹，四时俱备 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃 5、实是欲界之仙都 6、未复有能与其奇者 （各种色彩交相辉映 ） （季节） （消散） （颓，坠落） （沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ） （人间的仙境） （复，再；与，参与，指欣赏）
课文翻译(一) 令山川之美,古来共谈。 」河景色的美丽,自古以来就是人们共同赞叹的。 令高峰入云,清流见底。 这里巍峨的山峰耸入云霄,明净的溪流清澈见底, 令两岸石壁,五色交辉。 两岸的石壁,(在阳光下)各种色彩交相辉映。 令青林翠竹,四时俱备。 青葱的树木,碧绿的竹子,四季长存
课文翻译（一） ❖ 山川之美，古来共谈。 ❖ 高峰入云，清流见底。 ❖ 两岸石壁，五色交辉。 ❖ 青林翠竹，四时俱备。 山河景色的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。 这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底,。 两岸的石壁，（在阳光下）各种色彩交相辉映。 青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存
课文翻译(二) 令晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 清晨,夜雾将要消散的时候,可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。 令夕日欲颓,沉鳞竞跃。 傍晚,夕阳将要落山的时候,可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃。 令实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊。 令自康乐以来,未复有能与其奇者。 自从谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了
课文翻译（二） ❖ 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 ❖ 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ❖ 实是欲界之仙都。 ❖ 自康乐以来，未复有能与其奇者。 清晨，夜雾将要消散的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。 傍晚，夕阳将要落山的时候，可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。 这里实在是人间的仙境啊。 自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了
品味探究 令1、表达了作者怎样的思想感情?最能体现作 者思想感情的语句是什么? 令2、作者是怎样描绘“山川之美”的?
品味探究 ❖ 1、表达了作者怎样的思想感情？最能体现作 者思想感情的语句是什么？ ❖ 2、作者是怎样描绘“山川之美”的？
品味探究(1) 令1、表达了作者怎样的思想感情?最能体现作 者思想感情的语句是什么? 思想感情:表达了作者沉醉于山水的愉 悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之 成 语句:实是欲界之仙都。自康乐以来, 未复有能与其奇者
品味探究（1） ❖ 1、表达了作者怎样的思想感情？最能体现作 者思想感情的语句是什么？ ❖ 思想感情：表达了作者沉醉于山水的愉 悦之情和能够和古今山水知音比肩的得意之 感。 ❖ 语句：实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者
品味探究(2) 令2、作者是怎样描绘“山川之美”的? 先仰视“高峰入云”,再俯视“清流见 底”,又平看“两岸石壁”“青林翠竹”, 最后又按时间分“晓”“夕”来写,一句 景,次第井然。 同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、 动静的结合
品味探究（2） ❖ 2、作者是怎样描绘“山川之美”的？ ❖ 先仰视“高峰入云 ”，再俯视“清流见 底 ”，又平看“两岸石壁 ”“青林翠竹 ”， 最后 又按时间分“晓”“夕”来写，一句一 景，次第井然。 ❖ 同时注意了色彩的配合、晨夕的变化、 动静的结合