陶弘景
作者 陶弘景南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称 为“山中宰相”。他的《答谢中书书》,描绘山川秀美,清 新简淡,为历代写景名作。 山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来 ,陶弘景远离尘世,隐居句曲山(今茅山)。他精通阴阳五 行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后,他“礼聘不出 。因此,每逢有凶吉、祭祀、征讨大事,朝廷都要派人进山 向他请教,故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风 吹拂松枝,发岀“沙沙″的声响时,他就象听到仙乐一样如 痴如狂。有时,他竟一人进山,专去听山野松涛之声,人又 称之“仙人
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称 为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清 新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来 ，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五 行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出” 。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山 向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风 吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如 痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又 称之“仙人”
整体威 1、反复朗读课文 2、以同座为单位交流自学情况, 通大危。提出认为比较量要的或 解决不了的词句
1、反复朗读课文 2、以同座为单位交流自学情况， 疏通文意，提出认为比较重要的或 解决不了的词句
《答谢中书书》翻译 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同 赞叹的啊。巍峨的山峰耸λ云端,明净的溪流清 澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。青葱 的林木,翠绿的竹丛,四季长存。清晨的薄雾将 要消散的时候,传来猿、乌此起彼伏的鸣叫声 夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳 出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的 谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽景 色了
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同 赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱 的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将 要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳 出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的 谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景 色了
合作探宽 1、以小④组为单位欣赏作者是怎样写景的? (参考《山峡》的各种描写角度) 其一:山水相映之美。其二:色彩配合之美。 其三:晨昏变化之美。其四:动静相衬之美。 总之:先仰视“高峰入云”再俯视“清流见底”,又平 看“两岸石壁”“青林翠竹”,最后又分“晓”,“夕” 两层来写,一句一景,次第井然。同时注意了色彩的配 合、晨夕的变化,动静的结合等
1、 以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？ （参考《山峡》的各种描写角度） 其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。其四：动静相衬之美。 总之：先仰视“高峰入云”再俯视“清流见底”，又平 看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕” 两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配 合、晨夕的变化，动静的结合等
合作探宽 2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜 之美,在对美的描述之中表达其中的适己之 意。想想此文表达了作者怎样的感情? 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今 知音共赏美景的得意之感
2、 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜 之美，在对美的描述之中表达其中的适己之 意。想想此文表达了作者怎样的感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今 知音共赏美景的得意之感
课局作业 1、完成《答谢中书书》的抄写。 2、运用今天的学习方法自学《记承 天寺夜游》,借助注释和工具书疏 通文意,翻译课文,提出认为比较 重要的或解决不了的词句
1、完成《答谢中书书》的抄写。 2、运用今天的学习方法自学《记承 天寺夜游》，借助注释和工具书疏 通文意，翻译课文，提出认为比较 重要的或解决不了的词句