第一次真好 教学目标 感悟并珍视人生“第一次”的经验。 2、理解形象而又含蓄的语言 3、了解选材的典型性 教学步骤 你知道第一个吃西红柿的那个人吗?据说西红柿最早只 是一种观赏植物,没人知道它可以吃,且营养丰富。第一个 吃西红柿的那个人,他当时的勇气决不亚于视死如归,可以 猜想,他尝试后的感觉一定是新鲜而刺激的,就是由于他的 第一次,使西红柿成了我们饭桌上的佳品。说说你的一个“第 次”我们应该怎样来看待第一次,一起阅读《第一次真好》 整体感知 1、朗读 教师范读,学生朗读,正音。 2、默读,思考: 1)“第一次真好”好在哪里?(新鲜而刺激,使人回味无穷) 2)文章告诉我们第一次真好的用意是什么? 板书:生命中的第一次愈多,生命也就愈多姿多彩) 3)文章选取了几个“第一次”?哪几个是详写?为什么要详 写?(6次,第一件写的是植物,是静态,感觉只是喜悦和欢 喜;第二件写的是动物,是动态,后者的感觉随着事物的变 化而变化:先是惊喜,再是恶心,而后喜爱。前两次详写, 后四次略写,这样写使人感到厚重,既表现作者的个性体验, 也能与读者产生共鸣,有典型意义。) 4)这样安排有社么好处? (详写是为了更好地突出中心;略写部分是对详写部分的补 充,以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义。)
第一次真好 [教学目标] 1、感悟并珍视人生“第一次”的经验。 2、理解形象而又含蓄的语言。 3、了解选材的典型性。 [教学步骤] 一、导入 你知道第一个吃西红柿的那个人吗？据说西红柿最早只 是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。第一个 吃西红柿的那个人，他当时的勇气决不亚于视死如归，可以 猜想，他尝试后的感觉一定是新鲜而刺激的，就是由于他的 第一次，使西红柿成了我们饭桌上的佳品。说说你的一个“第 一次”我们应该怎样来看待第一次，一起阅读《第一次真好》 二、整体感知 1、朗读 教师范读，学生朗读，正音。 2、默读，思考： 1）“第一次真好”好在哪里？（新鲜而刺激，使人回味无穷） 2）文章告诉我们第一次真好的用意是什么？ （板书：生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩） 3）文章选取了几个“第一次”？哪几个是详写？为什么要详 写？（6 次，第一件写的是植物，是静态，感觉只是喜悦和欢 喜；第二件写的是动物，是动态，后者的感觉随着事物的变 化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜爱。前两次详写， 后四次略写，这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验， 也能与读者产生共鸣，有典型意义。） 4）这样安排有社么好处？ （详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补 充，以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义。）
研读与赏析 1、你喜欢文中的哪一句或哪一段话?谈谈你的看法。 2、你对文句还有不解之处吗? 1)为什么说是“一幅秋日的风情画”,而不说是“风景画” 风光画”? 2)“雏形”与“具体而微”有什么区别? 3)“我喜爱他们又甚于那些老鸟”表达了作者怎样的思想感 情 (作者对生的珍惜和对生命力的赞叹。) 3、找出文中带有议论性的句子,试分析它的作用 四、体验与反思 1、为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次 就不能尝试吗?2、 2、为什么“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”? 3、回忆你难忘的第一次经历,谈谈它对你后来的发展产生了 怎样的影响? 4、什么样的第一次不能尝试?为什么? 五、小结 同学们,我们要多多地尝试有意的第一次,让万紫千红 的第一次,织成我们五彩缤纷的人生。 作业 熟读课文 2、随笔:《第一次,我忘不了》 附:课件
三、研读与赏析 1、你喜欢文中的哪一句或哪一段话？谈谈你的看法。 2、你对文句还有不解之处吗？ 1）为什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、 “风光画”？ 2）“雏形”与“具体而微”有什么区别？ 3）“我喜爱他们又甚于那些老鸟”表达了作者怎样的思想感 情？ （作者对生的珍惜和对生命力的赞叹。） 3、找出文中带有议论性的句子，试分析它的作用。 四、体验与反思 1、为什么第一次的经验不一定都愉快？感觉不愉快的第一次 就不能尝试吗？2、 2、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？ 3、回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了 怎样的影响？ 4、什么样的第一次不能尝试？为什么？ 五、小结 同学们，我们要多多地尝试有意的第一次，让万紫千红 的第一次，织成我们五彩缤纷的人生。 六、作业 1、熟读课文 2、随笔：《第一次，我忘不了》 附：课件