嘉兴一中冯关 by wallop. com I July 2007
《外国小说欣赏》总复习 高二下期末考试 嘉兴一中 冯关林
了解《外国小说欣赏》的知识体系 以小说基本元素来区分单元 叙述 场景 主题 人物 传统小说基本 情节 三要素 结构 情感 虚构
了解《外国小说欣赏》的知识体系 以小说基本元素来区分单元 叙述 场景 主题 人物 情节 结构 情感 虚构 传统小说基本 三要素
以话题指引阅读以阅读感悟话题 以《半张纸》为例 导入:结构是小说的“容器”,“半张 纸”作为小说的“容器”,其中盛放着什么? 阅读明确 故事方寸之间勾连生命记忆生活 情感—纸短情长浓缩人生悲欢的横 哲理——变幻之中见证世事无常 截面
以《半张纸》为例 一、导入：结构是小说的“容器”，“半张 纸”作为小说的“容器”，其中盛放着什么？ 故事——方寸之间勾连生命记忆 情感——纸短情长浓缩人生悲欢 哲理——变幻之中见证世事无常 生活 的横 截面 二、阅读明确： 以话题指引阅读 以阅读感悟话题
什么是小说? 传统观点认为: 小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体 裁。(古典小说、19世纪现实主义小说) 现在观点认为: 小说是作家凭想象虚构的一个世界。(现代小说) 如《墙上的斑点》
什么是小说？ 传统观点认为： 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体 裁。（古典小说、19世纪现实主义小说） 现在观点认为： 小说是作家凭想象虚构的一个世界。（现代小说） 如《墙上的斑点》
《外国小说欣赏》中的观点 主题—小说忌讳主题鲜明,主题鲜明对 于小说很难说是一个优点”。 人物—“圆形人物”和“扁平人物”概念。 虚构——区分“事实”与“真实”,心灵真 实
《外国小说欣赏》中的观点 主题——“小说忌讳主题鲜明，主题鲜明对 于小说很难说是一个优点”。 人物——“圆形人物”和“扁平人物”概念。 虚构——区分“事实”与“真实”，心灵真 实
走进文本,掌握小说阅读的方法 (一)体验—阅读的起点 作者世界 学生世界 研究者抽象出来的世界 引领体验和感悟,进入了文本世界。 二、精化—丰富深入 从局部细节到整体的隐喻 从强调之处到有意空白所传递的内涵 文本的意义空间就在细读中得到丰富与深化
走进文本，掌握小说阅读的方法 （一） 体验——阅读的起点 作者世界 学生世界 研究者抽象出来的世界 引领体验和感悟，进入了文本世界。 二、精化——丰富深入 从局部细节到整体的隐喻 从强调之处到有意空白所传递的内涵 文本的意义空间就在细读中得到丰富与深化
《外国小说欣赏》课文整理—话题 叙述之 叙述角度:小说要有一个讲述的人, 即故事由谁来讲。叙述可以分为全知 视角和有限视角。 第一人称,叙事者同时也是故事里的 人物,他是站在故事内部的参与者角 度来讲述故事,是有限视角 第三人称叙述可以是有限的也可是无 限的(全知)。传统小说《三国演义》 就是全知视角,莫泊桑的《项链》也 是
《外国小说欣赏》课文整理——话题 叙述之一 叙述角度：小说要有一个讲述的人， 即故事由谁来讲。叙述可以分为全知 视角和有限视角。 第一人称，叙事者同时也是故事里的 人物，他是站在故事内部的参与者角 度来讲述故事，是有限视角。 第三人称叙述可以是有限的也可是无 限的（全知）。传统小说《三国演义》 就是全知视角，莫泊桑的《项链》也 是
《外国小说欣赏》课文整理—话题 叙述之二 叙述人称:第一人称真实亲切、拉近作品和读者 的距离,便于抒情。但在叙述上会受限制。 (《墙上的斑点》叙述者是我,但是全知视角) 第三人称比较自由,可以深入人物内心,可 以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但 它缺乏亲切感,有一定的距离。契诃夫的《万卡》 就采用了第三人称,但里面人物的信和内心独白 是第一人称。既利于交代背景,也有利于抒发感 情,令人心酸落泪。 第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离, 又有别于第三人称的两相疏离,别有一种依恋和 欣赏的意味
《外国小说欣赏》课文整理——话题 叙述之二 叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者 的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。 （《墙上的斑点》叙述者是我，但是全知视角） 第三人称比较自由，可以深入人物内心，可 以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但 它缺乏亲切感，有一定的距离。契诃夫的《万卡》 就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白 是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感 情，令人心酸落泪。 第二人称“你”既拉近叙述者和人物的距离， 又有别于第三人称的两相疏离，别有一种依恋和 欣赏的意味
《外国小说欣赏》课文整理——话题 场景 场景是小说最小的构成因素,有大小 场景之分。就是我们常说的“场面描写”, 不同于环境描写,是以人物为中心的环境 描写,一般由人物、事件和环境组成。是 生活的横截面 场景作用:(1)给全篇定调;(2) 营造意境与渲染气氛;(3)导引人物出 场;(推动情节发展和为后文铺垫)(4) 揭示人物性格;(5)作为象征,有揭示 主题的作用
《外国小说欣赏》课文整理——话题 场景 场景是小说最小的构成因素，有大小 场景之分。就是我们常说的“场面描写”， 不同于环境描写，是以人物为中心的环境 描写，一般由人物、事件和环境组成。是 生活的横截面。 场景作用：（1）给全篇定调；（2） 营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出 场；（推动情节发展和为后文铺垫）（4） 揭示人物性格；（5）作为象征，有揭示 主题的作用
《外国小说欣赏》课文整理——话题 主题 小说必有主题,宽泛意义的主题称为“母 题”。有时材料比作家想要表达的更有思 想。 写作目的不外两种:讲故事和讲道理 小说忌讳“主题鲜明”,主张“形象大于 思想”,小说的主要功能是叙事而不是说 理,小说通过形象将“理”蕴涵其中。 小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示 出主题,因此主题就有多种可能
《外国小说欣赏》课文整理——话题 主题 小说必有主题，宽泛意义的主题称为“母 题”。有时材料比作家想要表达的更有思 想。 写作目的不外两种：讲故事和讲道理。 小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于 思想”，小说的主要功能是叙事而不是说 理，小说通过形象将“理”蕴涵其中。 小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示 出主题，因此主题就有多种可能