结
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-1、行视鲧之治水无状,乃 殛鲧于羽山以死。 2、等之未有贤于鲧者,愿 帝试之。 3、有能成美尧之事者使居 官?
◼1、行视鲧之治水无状，乃 殛鲧于羽山以死。 2、等之未有贤于鲧者，愿 帝试之。 3、有能成美尧之事者使居 官？
1、舜在巡视途中,发现鲧治 水实在不像话,就把鲧流放到 羽山,结果鲧就死在那里。 2、比较起来,与他同辈的人 中没有谁比他更能干的了,希 望您让他试试。 3、有谁能光大尧帝的事业, 让他担任官职呢?
◼1、舜在巡视途中，发现鲧治 水实在不像话，就把鲧流放到 羽山，结果鲧就死在那里。 ◼2、比较起来，与他同辈的人 中没有谁比他更能干的了，希 望您让他试试。 ◼3、有谁能光大尧帝的事业， 让他担任官职呢？
m【教学目标】: 1、学习本文塑造人物形象的方法。 2、了解夏禹治理洪水拯救民众于 灾难的英雄事迹,学习夏禹勤勤恳 恳公而忘私的优秀品质。 3、通过拓展阅读对夏禹形成全面 客观的认识和评价,思考他对中华 文明发展的影响
◼【教学目标】： ◼ 1、学习本文塑造人物形象的方法。 ◼ 2、了解夏禹治理洪水拯救民众于 灾难的英雄事迹，学习夏禹勤勤恳 恳公而忘私的优秀品质。 ◼ 3、通过拓展阅读对夏禹形成全面、 客观的认识和评价，思考他对中华 文明发展的影响
【教学重点】 了解夏禹的事迹及品质,通过 拓展阅读对夏禹形成全面、客观的 认识和评价。 【教学难点】: 学习本文塑造人物形象的方法 并尝试在作文中灵活运用
◼【教学重点】： ◼ 了解夏禹的事迹及品质，通过 拓展阅读对夏禹形成全面、客观的 认识和评价。 ◼【教学难点】： ◼ 学习本文塑造人物形象的方法， 并尝试在作文中灵活运用
本文是记叙夏禹的一篇文章 而文章第二段不厌其烦穿插了 关于鲧治水不成功的史实,这 样写的作用是什么? 2、从第三、四段中找出几个词 概括夏禹的高尚品质。思考全 文用了哪些手法刻画了夏禹这 个人物形象。(举例说明)
◼1、本文是记叙夏禹的一篇文章， 而文章第二段不厌其烦穿插了 关于鲧治水不成功的史实，这 样写的作用是什么？ ◼2、从第三、四段中找出几个词 概括夏禹的高尚品质。思考全 文用了哪些手法刻画了夏禹这 个人物形象。( 举例说明)
1、(1)交代夏禹治水的背景。 (2)说明治水的艰难,刻画 夏禹治水的不易,以突出其治水 的功绩。 (3)与下文夏禹治水成功形 成鲜明对比,以突出夏禹公而忘 私的高尚品质和领袖风范
◼ 1、（1）交代夏禹治水的背景。 ◼ （2）说明治水的艰难，刻画 夏禹治水的不易，以突出其治水 的功绩。 ◼ （3）与下文夏禹治水成功形 成鲜明对比，以突出夏禹公而忘 私的高尚品质和领袖风范
2、敏给克勤,其德不违。 手法:(1)对比,用与鲧的性格的 对比,表现禹的勤勉严肃、办事认真 (2)侧面描写,用他的多次谦 让侧面表现了禹的为人谦恭、大公无 私的品格特征。 (3)行动和细节描写都成功刻画了 夏禹谦让有嘉、公而忘私的高大形象
◼ 2、敏给克勤，其德不违。 ◼手法：（1）对比，用与鲧的性格的 对比，表现禹的勤勉严肃、办事认真。 ◼ （2）侧面描写，用他的多次谦 让侧面表现了禹的为人谦恭、大公无 私的品格特征。 ◼ （3）行动和细节描写都成功刻画了 夏禹谦让有嘉、公而忘私的高大形象