13.夏感 学习目标 1.熟读课文,理解并积累文中出现的生字、新词 2.整理感知课文内容,理清作者思路。 3.学习文章多种修辞手法的运用。 学习重点 在反复诵读中感知夏天的特点,感受作者对夏的赞美。 学习难点 学习品味文章抓住景物特点写景的方法。 课前预习 1、给下列加点字注音 黛色()贮满()主宰()蒸腾 迸发()绷紧()芊芊()澹澹 匍匐()()磅礴()() 2、下列词语中没有错别字的一项是() A.烘烤勃发春花秋实 B.蒸腾终极轻飞慢舞 C.主宰旋律承前起后 D.迸发遗憾春花秋月 3、选词填空。 (1)充满整个夏天的是一种紧张、热烈、 (激烈急促急切)的旋律。 (2)火红的太阳 (照晒烘烤)着一片金黄的大地。 (3)那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时己酿成一种磅礴之势,在田野上 (滚动走动飘动),在天地间升腾。 (4)我却要大声 (夸奖赞美称赞)这个春与夏之间的金黄的季节。 4、解释下列词语。 灵秀: 融融: 轻飞曼舞 春华秋实: 闲情逸致 5、填空。 (1)《夏感》一文的题材是 ,作者是 当代 (2)“田家少闲月,五月人更忙”,诗句出自代诗人 的诗《 (3)本文开头简洁明了地写出了夏天的总体特点 。然后 作者以多情的笔调为我们描绘了夏天的自然景色之美、 和劳动者的勤劳之美,字 里行间流露出作者对夏天的 、课内探究 1、在作者的眼中,夏天有哪些特点?文章从哪几个方面描写夏天的景致?试概括本文主旨。 2、作者为什么不歌颂春花秋月,而要赞美这充满緊张、热烈、急促旋律的夏天呢?
13．夏感 学习目标 1．熟读课文，理解并积累文中出现的生字、新词。 2．整理感知课文内容，理清作者思路。 3．学习文章多种修辞手法的运用。 学习重点 在反复诵读中感知夏天的特点，感受作者对夏的赞美。 学习难点 学习品味文章抓住景物特点写景的方法。 一、课前预习 1、给下列加点字注音。 黛．色（ ） 贮．满（ ） 主宰．（ ） 蒸腾．（ ） 迸．发 （ ） 绷．紧（ ） 芊．芊（ ） 澹．澹（ ） 匍匐．．（ ）（ ） 磅礴．．（ ）（ ） 2、下列词语中没有错别字的一项是（ ） A.烘烤 勃发 春花秋实 B. 蒸腾 终极 轻飞慢舞 C.主宰 旋律 承前起后 D. 迸发 遗憾 春花秋月 3、选词填空。 （1）充满整个夏天的是一种紧张、热烈、 （激烈 急促 急切）的旋律。 （2）火红的太阳 （ 照 晒 烘烤 ）着一片金黄的大地。 （3）那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上 （滚动 走动 飘动），在天地间升腾。 （4）我却要大声 （夸奖 赞美 称赞）这个春与夏之间的金黄的季节。 4、解释下列词语。 灵秀： 融融： 轻飞曼舞： 春华秋实： 闲情逸致： 5、填空。 （1）《夏感》一文的题材是 ，作者是 ，当代 。 （2）“田家少闲月，五月人更忙”，诗句出自 代诗人 的诗《 》。 （3）本文开头简洁明了地写出了夏天的总体特点： 、 、 。然后 作者以多情的笔调为我们描绘了夏天的自然景色之美、 和劳动者的勤劳之美，字 里行间流露出作者对夏天的 。 二、课内探究 1、在作者的眼中，夏天有哪些特点？文章从哪几个方面描写夏天的景致？试概括本文主旨。 2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、热烈、急促旋律的夏天呢？
3、文章中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。请同学们在课文中找出来,并做简要分析。 4、想想我们所学的诗歌中描写夏天的句子,试着写上一两句。 、课外作业 )课内精读 夏感 梁衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、 冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟 也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声 地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云, 飘过田野,吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种 磅礴之势,在田野上滚动,在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧 波,如嫩竹,贮满希望之情:秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏 正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色一一收获之已有而希望还未尽,正是一个承前 启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那( 七八片绿叶的棉苗、那朝 天()喇叭筒的高粱、玉米,那在地上( )瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。这 时它们已不是在春风微雨中细滋漫长,而是在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着 最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着 腰,流着汘,只是想着快割:麦子上场了,又想着快打,快打。他们早起晩睡亦够苦了 半夜醒来还要听听窗纸,可是起风了;看看窗外,天空可是遮上了云。麦子打完,该松 口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着 夏秋两季。 遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概,春日溶溶, 秋波澹澹;而夏昵,总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋 律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 1.依次填入文中括号处的一组词语,恰当的是() A.垂直顶着悄然生长 B.长着结着默默前行 C.挑着举着匍匐前进 D.舞着摇着欢乐行进 2.第一段划线的句子用了比喻: (1)比喻的本体是 (2)作者用此比喻的意图是 3.最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”,作用是: 4.最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”,结尾处又“想大声赞美……黄金的夏
3、文章中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。请同学们在课文中找出来，并做简要分析。 4、想想我们所学的诗歌中描写夏天的句子，试着写上一两句。 三、课外作业 一）课内精读 夏 感 梁 衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、 冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟 也凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不多见了。却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声 地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云， 扑打着公路上的汽车，像海浪拥着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着， 飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种 磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧 波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏 正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前 启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那（ ）七八片绿叶的棉苗、那朝 天（ ）喇叭筒的高粱、玉米，那在地上（ ）瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这 时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着 最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着 腰，流着汗，只是想着快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了， 半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完，该松一 口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着 夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日溶溶， 秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋 律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 1．依次填入文中括号处的一组词语，恰当的是（ ） A.垂直 顶着 悄然生长 B.长着 结着 默默前行 C.挑着 举着 匍匐前进 D.舞着 摇着 欢乐行进 2．第一段划线的句子用了比喻： （1） 比喻的本体是 （2） 作者用此比喻的意图是 _______________________________________________________________ _____ 3．最后一段写到“历代文人不知写了多少春花秋月”，作用是： _______________________________________________________________________ 4．最后一段写到夏季“总是浸在苦涩的汗水里”，结尾处又“想大声赞美……黄金的夏
(1)两者是否矛盾?请简述理由。 (2)作者为什么要赞美夏季? 5.通观全文,选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项 A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。” B.“而夏呢,总是浸在苦涩的汗水里 C.“有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。” D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄,这时已酿成一种磅礴之势,……在天地间升腾。” E、“夏正当春华秋实之间,……正是一个承前启后、生命交替的旺季。” 6.下列对文章的分析鉴赏,正确的三项是:( A.第二段从“你看”以下部分,作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。 B.第二段作者明写绘画用色的道理,暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美 C.第三段由景及人,通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感,表明人是夏天勃勃生机的真正力 量源泉。 D.第四段结束既再次揭示了本文的主旨,又与文章开头照应。 E.这篇托物言志的抒情散文,主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情 )拓展阅读 遍地黄金 ①人蜷缩在湿漉漉的雨季,整个儿像一颗受潮的糖,沮丧而又无奈。 ②前日忽然放晴,心,也就跟着晴了。从南窗望去,那边楼缝的坡地上一如往年,绽出一抹 黄色。还刚刚惊蛰呢,油菜花这么快就开了?中午儿子放学回家,进门就说,路边的菜花约好 了似的,一夜工夫全黄了!下午乘车去市郊,果见满畈满坡一片片明艳的黄,一种生命的喜悦 油然灌注全身 ③几乎已成条件反射,人一见到油菜花,忧郁的心境就豁亮了。油菜花,我从小年年见 但着意关注它,是在病重以后。四年前腿骨发生病变,每周需去武汉两次,接受希望渺茫的康 复治疗。也是雨季,天色像心境一样阴晦,人默坐车上,打不起丁点精神,对人生已失去信心 甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候,对车窗外成片成片的油菜花,我有了不同于 以往任何时候的感觉,那种蓬蓬勃勃的美,使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形 中感染了我,唤醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留恋的呀!从此,每年油菜 花开时节,虽是行走艰难,也要拄着拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉症呢。 ④要论好看,任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多,单朵的油菜花细小单调 而不起眼,它之所以让我有了生命的感动,是因为这些花是以集团军的面貌出现的,显现出 种浩浩荡荡的生机,一种攻城略地的气势,一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之 光,是光和热的象征 ⑤多少个响晴天,我恋恋地望着窗外,对妻子说,陪我去看看那些油菜花吧。去了,在地头 站就是好半天。所有的油菜花,不论高的矮的,壮的瘦的,一律顽强地展示着自己那一份生 命的本色。它们的黄,既不是初春的柳芽那种嫩黄,也不是菊花、葵花的那种老黄,那是一种 青春的黄,黄得明净,黄得酣畅,黄得秀朴,黄得平净如水,黄得恬柔如笑。我偷偷给它取了个 名字:女儿黄!灿烂的黄花下面,是绿得发暗的秆和叶,青葱的生命髙擎着纯情的黄,托展着
季” （1） 两者是否矛盾？请简述理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2） 作者为什么要赞美夏季？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的两项： A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。” B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。” C.“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。” D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，……在天地间升腾。” E、“夏正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命交替的旺季。” 6．下列对文章的分析鉴赏，正确的三项是：（ ） A. 第二段从“你看”以下部分，作者用拟人手法描绘了夏日田野的磅礴气势。 B. 第二段作者明写绘画用色的道理，暗寓了对精力旺盛的中年人的赞美。 C. 第三段由景及人，通过写农民的勤劳忙碌来抒写夏感，表明人是夏天勃勃生机的真正力 量源泉。 D. 第四段结束既再次揭示了本文的主旨，又与文章开头照应。 E. 这篇托物言志的抒情散文，主要通过田野景象和虚拟的场面描写并辅以议论来抒发情 感。 二）拓展阅读 遍地黄金 ①人蜷缩在湿漉漉的雨季,整个儿像一颗受潮的糖,沮丧而又无奈。 ②前日忽然放晴,心,也就跟着晴了。从南窗望去,那边楼缝的坡地上一如往年,绽出一抹 黄色。还刚刚惊蛰呢,油菜花这么快就开了？中午儿子放学回家,进门就说,路边的菜花约好 了似的,一夜工夫全黄了！下午乘车去市郊,果见满畈满坡一片片明艳的黄,一种生命的喜悦 油然灌注全身。 ③几乎已成条件反射,人一见到油菜花,忧郁的心境就豁亮了。油菜花,我从小年年见, 但着意关注它,是在病重以后。四年前腿骨发生病变,每周需去武汉两次,接受希望渺茫的康 复治疗。也是雨季,天色像心境一样阴晦,人默坐车上,打不起丁点精神,对人生已失去信心, 甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候,对车窗外成片成片的油菜花,我有了不同于 以往任何时候的感觉,那种蓬蓬勃勃的美,使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形 中感染了我,唤醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留恋的呀！从此,每年油菜 花开时节,虽是行走艰难,也要拄着拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉症呢。 ④要论好看,任何一种单朵的花都会比单朵的油菜花好看得多,单朵的油菜花细小单调 而不起眼,它之所以让我有了生命的感动,是因为这些花是以集团军的面貌出现的,显现出 一种浩浩荡荡的生机,一种攻城略地的气势,一种汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太阳之 光,是光和热的象征。 ⑤多少个响晴天,我恋恋地望着窗外,对妻子说,陪我去看看那些油菜花吧。去了,在地头 一站就是好半天。所有的油菜花,不论高的矮的,壮的瘦的,一律顽强地展示着自己那一份生 命的本色。它们的黄,既不是初春的柳芽那种嫩黄,也不是菊花、葵花的那种老黄,那是一种 青春的黄,黄得明净,黄得酣畅,黄得秀朴,黄得平净如水,黄得恬柔如笑。我偷偷给它取了个 名字：女儿黄！灿烂的黄花下面,是绿得发暗的秆和叶,青葱的生命高擎着纯情的黄,托展着
个欣欣向荣的季节的美丽扉页黄花满眼,清芳扑鼻,看花人沉醉了,恍觉自己也变成了 株充满青春活力的植物 ⑥油菜花似乎不怕雨打风吹,它前谢后继地开着,整体花期比一般的花都长些。油菜花 开了,再阴晦的日子也不难耐了,那爽心的亮色风雨收不去,望一眼,心田就会洒满阳光,它 们其实就是活的香的阳光!更多的时候,我于户内凝望油菜花,在病榻上斜靠着,看书倦了 总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花,那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了, 没有画家会为我在窗外画一片女儿黄,但我不会再阴郁,花事一过,就是青阳朗朗的夏季了, 阳光里流淌着无尽的菜花黄。我本质上仍是个农夫,春天于我,是希望的季节,更是收获的季 节,我收获遍地黄金,那是一年乃至一生受用不尽的黄金! 1.油菜花“生命的本色”是什么? 答 2.第④⑤段中从哪些方面描写了油菜花?请概括回答。 3.第⑤段写油菜花的黄,为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄? 4.概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。 答 5.文章主要内容是写油菜花,却以“遍地黄金”为题,说说你的理解。 四、学习心得 家长签字: 第13课《夏感》参考答案: 2、D3、(1)急促(2)烘烤(3)滚动(4)赞美 5、(1)散文梁衡作家(2)唐白居易观刈麦(3)紧张热烈急促 色彩之美喜爱、赞美之情 、1、夏天的自然景物:夏天的色彩;夏天农民辛勤劳作的情景。本文抓住夏天热烈、 紧张、急促,收获已有而希望未尽的特点,描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、 万物蓬勃生长的景象,表达了对夏天的喜爱之情,深情赞美了辛勤劳作的农民 )1.C 2.(1)比喻的本体是:麦浪翻滚着,扑打着远处的山,天上的云,扑打着公路上的气体。 (②)比喻的意图是:为了说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅白礴之气 3.作用:衬托以夏写的少,从而突出作者对夏的喜爱,赞美 4.(1)不矛盾。前者猜度历代文人的想法,后者表达自己的感情。 (2)夏季是春华秋实之间,收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季 5. Bc 6. ACD
一个欣欣向荣的季节的美丽扉页。黄花满眼,清芳扑鼻,看花人沉醉了,恍觉自己也变成了一 株充满青春活力的植物。 ⑥油菜花似乎不怕雨打风吹,它前谢后继地开着,整体花期比一般的花都长些。油菜花 开了,再阴晦的日子也不难耐了,那爽心的亮色风雨收不去,望一眼,心田就会洒满阳光,它 们其实就是活的香的阳光！更多的时候,我于户内凝望油菜花,在病榻上斜靠着,看书倦了, 总喜欢透过窗子看对面楼缝里的那片油菜花,那差不多成了一种生命的需要。油菜花谢了, 没有画家会为我在窗外画一片女儿黄,但我不会再阴郁,花事一过,就是青阳朗朗的夏季了, 阳光里流淌着无尽的菜花黄。我本质上仍是个农夫,春天于我,是希望的季节,更是收获的季 节,我收获遍地黄金,那是一年乃至一生受用不尽的黄金！ 1. 油菜花“生命的本色”是什么？ 答: 2.第④⑤段中从哪些方面描写了油菜花？请概括回答。 答: 3. 第⑤段写油菜花的黄，为什么还要写柳芽的黄、菊花的黄、葵花的黄？ 答: 4.概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要影响。 答: 5.文章主要内容是写油菜花,却以“遍地黄金”为题,说说你的理解。 答: 四、学习心得 家长签字： 第 13 课《夏感》参考答案： 一、2、D 3、（1）急促 （2） 烘烤 （3） 滚动 （4） 赞美 5、（1）散文 梁衡 作家 （2）唐 白居易 观刈麦 （3）紧张 热烈 急促 色彩之美 喜爱、赞美之情 二、1、夏天的自然景物；夏天的色彩；夏天农民辛勤劳作的情景。 本文抓住夏天热烈、 紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、 万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。 一）1．C 2．(1)比喻的本体是：麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的气体。 (2)比喻的意图是：为了说明春天的灵秀之气在夏天已酿成了磅白礴之气 3．作用：衬托以夏写的少，从而突出作者对夏的喜爱，赞美。 4．(1)不矛盾。前者猜度历代文人的想法，后者表达自己的感情。 (2)夏季是春华秋实之间，收获之已有希望还未尽的一个承前启后生命交替的旺季。 5．BC 6．ACD 二）
1.生机;气势;活力。 2.形状;态势:;花色。 3.为了衬托油菜花的黄。或:为了更加突出油菜花的黄 4.油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念,使“我”认识到生活是美的,生命是可恋的。 5.油菜花遍地都是,呈现一片黄色,犹如遍地铺满黄金;油菜花在“我”生命中具有重要 的影响,像黄金一样宝贵,值得珍视
1．生机；气势；活力。 2．形状；态势；花色。 3．为了衬托油菜花的黄。或：为了更加突出油菜花的黄。 4．油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念，使“我”认识到生活是美的，生命是可恋的。 5．油菜花遍地都是，呈现一片黄色，犹如遍地铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重要 的影响，像黄金一样宝贵，值得珍视