夏感
夏 感 梁衡
学习目标 熟读课文,掌握文章中的重 点词语。 °2、理解文章内容,感受夏天的 特点,体味作者的思想感情 3、赏析文章优美的语句
学习目标： 1、熟读课文，掌握文章中的重 点词语。 2、理解文章内容，感受夏天的 特点，体味作者的思想感情。 3、赏析文章优美的语句
学习目标 熟读课文,掌握文章中的重点词语 自学指导一 请同学们先自由朗读课文。 ●问题:利用课文中注释和词典来掌握 重点词语 ●学习方式:自主学习。 时间:五分钟。 ●检测方式:提问
自学指导一： 请同学们先自由朗读课文。 问题：利用课文中注释和词典来掌握 重点词语。 学习方式：自主学习。 时间：五分钟。 检测方式：提问。 学习目标一： 熟读课文，掌握文章中的重点词语
给红色字词注音 芊芊细草 qlan glan 黛色 dai 磅礴 pang bo 贮满 zhu 匍匐 pu fu 秋波澹澹 dandan
芊芊细草 黛色 磅礴 贮满 匍匐 秋波澹澹 qiān qiān dài páng bó zhù púfú dàn dàn 给红色字词注音
学习目标二: 理解文章内容,感受夏天的特点,体味 作者的思想感情。 自学指导二 请同学们带着以下问题来默读文章。 ●问题:1、作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话 回答) 2、作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象? 3、体会作者对夏天的感情。 学习方式:自主学习。 ●时间:六分钟 检测方式:提问
自学指导二： 请同学们带着以下问题来默读文章。 问题：1、作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话 回答) 2、作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象? 3、体会作者对夏天的感情。 学习方式：自主学习。 时间：六分钟。 检测方式：提问。 学习目标二： 理解文章内容，感受夏天的特点，体味 作者的思想感情
1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答) 2作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象? 夏天的 夏天的 自然景象 紧张,热烈 色彩 急促的夏季 夏天 农民紧张的
1.作者对夏季的总体印象是什么?(用原文中的话回答) 2.作者通过哪几方面的叙述来说明他对夏天的印象? 紧张,热烈, 急促的夏季 夏天 农民紧张的 劳动 夏天的 色彩 夏天的 自然景象
3.在作者笔下,夏天是如此的热 烈、紧张、急促,那么作者对夏天是 什么样的感情呢? 文章通过描绘夏天金黄色 的大地上昌气蒸腾、万物蓬勃 生长的景泉。表达了对夏天的 喜之情。并且热情赞美了辛 勤劳作的农民
3.在作者笔下，夏天是如此的热 烈、紧张、急促，那么作者对夏天是 什么样的感情呢？ 文章通过描绘夏天金黄色 的大地上暑气蒸腾、万物蓬勃 生长的景象，表达了对夏天的 喜爱之情，并且热情赞美了辛 勤劳作的农民
学习目标三 赏析文章优美的语句。 自学指导三 ●请同学们默读课文,以下问题 问题:、文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。试 着在文中找出你最喜欢的句子,并说说你推荐的理由 2、体会优美语句中重要词语运用的精妙之处。 学习方式:自主学习。 ●时间:六分钟。 检测方式:提问
自学指导三： 请同学们默读课文，以下问题： 问题：1、 文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法。试 着在文中找出你最喜欢的句子，并说说你推荐的理由。 2、体会优美语句中重要词语运用的精妙之处。 学习方式：自主学习。 时间：六分钟。 检测方式：提问。 学习目标三： 赏析文章优美的语句
比喻句范例 “山披上的芊芊细草长成了一片寧密的厚发。 (第二段的第二行) 此句运用了比喻手法, 作用:生动形象地写出了草生长的十分繁茂、浓密。 拟人句范例 “田间郭挑着七八片绿叶的棉苜,那朝天举着 喇叭筒的高粱、玉米,郭在地上匍匐前选的瓜 秧。”(第三段的第七行) 此句运用了拟人手法, 作用:使旺盛生长的农作物人格化,语言生动形象, 富有趣味
比喻句范例： “山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。” （第二段的第二行） 此句运用了比喻手法， 作用：生动形象地写出了草生长的十分繁茂、浓密。 拟人句范例： “田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着 喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜 秧。”（第三段的第七行） 此句运用了拟人手法， 作用：使旺盛生长的农作物人格化，语言生动形象， 富有趣味
分析红色字词在旬子中有何作用 1、“田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭 筒的高梁、玉米,那在地上匍匐前进的瓜秧。”(“挑 ”“举”“匍匐”三个动词分别写出了农作物怎样的情 形?) 分析:三个动词用拟人的手法写出了农作物旺盛的生命力。 挑”让读者感觉到棉苗的顽强;“举”字让读者感到了 高粱玉米的欢悦;“匍匐”让读者感受到瓜秧爬行延伸的 样子。 2、“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地…”(“烘 烤”能替换成“照射”吗?) 分析:“烘烤”使人感到夏天“火红的太阳”的温度特别 高。而“照射”是指光线射在物体上,不能表现出夏日的 特点
分析红色字词在句子中有何作用 1、“田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭 筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧。”（“挑 ”“举”“匍匐”三个动词分别写出了农作物怎样的情 形？） 分析：三个动词用拟人的手法写出了农作物旺盛的生命力。 “挑”让读者感觉到棉苗的顽强；“举” 字让读者感到了 高粱玉米的欢悦；“匍匐”让读者感受到瓜秧爬行延伸的 样子。 2、“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地……”（“烘 烤”能替换成“照射”吗？） 分析：“烘烤”使人感到夏天“火红的太阳”的温度特别 高。而“照射”是指光线射在物体上，不能表现出夏日的 特点