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秋 夏
梁衡(1946~)山西霍 县人,主要从事散文仓 作、散文理论研究。有 散文三篇(《晋祠》 《觅渡、觅渡,渡何处》 和《夏感》)入选中学 教材
• 梁衡(1946~ )山西霍 县人,主要从事散文创 作、散文理论研究。有 散文三篇(《晋祠》 《觅渡、觅渡,渡何处》 和《夏感》)入选中学 教材。 夏 感
掌握词语 芊细草: glan glan草木茂盛 黛色: dai青黑色 磅礴 pang b气势盛大 贮满:zhu储存满积蓄满 匍匐 pfu爬行 秋波澹澹: dan dan水波荡漾的样子
掌 握 词 语 • 芊芊细草: • 黛色: • 磅礴: • 贮满: • 匍匐: • 秋波澹澹: qiān qiān 草木茂盛 dài 青黑色 páng bó气势盛大 zhù储存满,积蓄满 púfú爬行 dàn dàn 水波荡漾的样子
整体探究 你能找到文章的中心句吗? 文章分可为几部分? 各部分之间是怎样的结构 关系? 请概括每部分的文意
整体探究 你能找到文章的中心句吗? 文章分可为几部分? 各部分之间是怎样的结构 关系? 请概括每部分的文意
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你能找到文章的中心句吗? ①充满整个夏天的是一个紧 张、热烈、急促的旋律。 ②夏天的色彩是是金黄的。 ③夏天的旋律是紧张的,人 们的每一根神经都被绷紧。 文章分可为几部分? 各部分之间是怎样的结构关系? 全文共五个自然段可分为三部分。 请概括每部分的文意。 总-分-总:首段总领全文,末段总 结上文。 第一部分(1)概述夏季总体特点。 第二部分(2—4)具体描述夏季的 自然风光和夏季里农民劳作的景象。 第三部分(5)表达作者对夏季的热 爱和赞美
晶语言 本文语言优美,请找出比 喻、拟人修辞方法的语句 并体会其表达的妙处
本文语言优美,请找出比 喻、拟人修辞方法的语句, 并体会其表达的妙处
①“好像炉子上的一锅水在逐渐 泡、冒气而终于沸腾一样。” ②“山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发。” ③“林带上的淡淡绿烟也凝成了 堵黛色的长墙。” ④4天上的云,扑打着公路上的 车,像海浪涌着一艘艘的舰船
①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛 泡、冒气而终于沸腾一样。” ②“山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发。” ③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色的长墙。” ④“天上的云,扑打着公路上的汽 车,像海浪涌着一艘艘的舰船
①“轻飞曼舞的蜂蝶不见了” ③“那朝天举着喇叭筒的高粱 玉米,那在地上匍匐前进的瓜 秧 99 ②“这时她们已不是在春风微 雨中细滋慢长,而是在暑气的 蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终 点作着最后的冲刺
①“轻飞曼舞的蜂蝶不见了” ③“那朝天举着喇叭筒的高粱、 玉米,那在地上匍匐前进的瓜 秧” ②“这时她们已不是在春风微 雨中细滋慢长,而是在暑气的 蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终 点作着最后的冲刺
问题探究 1、“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着 作者怎样的情感? 3、本文以“夏感”为题,文中哪些句子 直接写了作者的感受,你从中得到怎样 的启迪? 2、作者为什么不歌颂春花秋月,而要赞 美这充满紧张、急促旋律的夏天呢?文 中突出表现了作者怎样的思想感情?
1、“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着 作者怎样的情感? 3、本文以“夏感”为题,文中哪些句子 直接写了作者的感受,你从中得到怎样 的启迪? 2、作者为什么不歌颂春花秋月,而要赞 美这充满紧张、急促旋律的夏天呢?文 中突出表现了作者怎样的思想感情?
交流延 1、通过本课学习,你有哪一些收 2、布置作业 ①完成课 句练习 ②根据自的感受抓住特征写 段夏景 ③课下搜集写夏的诗词,整理到 摘抄本上
1、通过本课学习,你有哪一些收 获? 2、布置作业。 ①完成课后习题三的仿句练习。 ②根据自己的感受抓住特征写一 段夏景。 ③课下搜集写夏的诗词,整理到 摘抄本上