夏感 李翠霞 教学目标: 1.感受夏天的特点及文章的语言魅力 2.体会课文表达的思想感情。 教学重点、难点: 1.重点:品味文章充满活力的语言 2.难点:体会作者在文中表达的思想感情。 、导入新课 我们先来欣赏几幅关于夏天的图片,同学们看看你能想起哪些诗句呢?这些诗句表现了 诗人对夏的感受。在当代著名作家梁衡的眼中,“夏”又是怎样的呢?今天我们就来欣赏梁 衡先生的散文《夏》,看一看梁先生喜不喜欢夏天 今天我们就来学习梁衡的《夏感》。 、读准字音。 (qian) (dai)(zdi)(pangbo) 芊芊细草黛色主宰 磅礴 a) (tido) (pufu)(dan 春华秋实挑着 匍匐 澹澹 听读课文,整体感知夏天 1.感悟:请以“这是一个 的夏天”,说说自己听后的感悟,并找出相关的语句读 师小结:这是一个具有紧张、热烈、急促的旋律的夏,这是一个生机蓬勃的夏,这是一 个生命力旺盛的夏,这是一个属于劳动人民的夏。 感悟了夏天之后,我们再来看看文章的语言。本文的描写细致生动,富有韵致。下面让 我们一起来品析文章的语言。 四、硏读课文,品析文句,体味情感 (一)品味句子 请你找出课文中你最喜欢的词语或句子,并说出理由。 (二)体味情感 同学们,从这些俊美的文辞中,你读出了作者蕴涵其中的一份怎样的情感? 请完成下面的句式:从 这句话中,我读出了一份 的感情。 师小结:这是一份热爱自然,热爱夏季的感情,是对旺盛生命力的讴歌。这是一份歌颂 劳动,赞美劳动人民的感情。 (三)材料补充(便于了解本文作者和他在本文中体现的思想感情) (1)作者简介: 1946年生于山西 现任:①新闻出版署副署长②中国作家协会全委会委员 ③全国记者协会常务理事 (2)梁晓声在《静夜时分的梁衡》里对梁衡的评价: ①梁衡很谦虚 ②梁衡待人诚恳 ③梁衡品格高尚得令人心颤④梁衡的百姓心不需要强调 3)就在林(则徐)赴疆就罪的途中,黄河泛滥,在军机大臣王鼎的保荐下,林则徐被派
夏感 李翠霞 教学目标： 1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。 2．体会课文表达的思想感情。 教学重点、难点： 1. 重点：品味文章充满活力的语言。 2. 难点：体会作者在文中表达的思想感情。 一、导入新课 我们先来欣赏几幅关于夏天的图片，同学们看看你能想起哪些诗句呢？这些诗句表现了 诗人对夏的感受。在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就来欣赏梁 衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜欢夏天。 今天我们就来学习梁衡的《夏感》。 二、读准字音。 （qiān） （dài） （zǎi） （pángbó） 芊芊细草 黛色 主宰 磅礴 （huá） （tiǎo） （púfú） （dàn） 春华秋实 挑着 匍匐 澹澹 三、听读课文，整体感知夏天 1. 感悟：请以“这是一个＿＿＿＿的夏天”， 说说自己听后的感悟，并找出相关的语句读 读。 师小结：这是一个具有紧张、热烈、急促的旋律的夏，这是一个生机蓬勃的夏，这是一 个生命力旺盛的夏，这是一个属于劳动人民的夏。 感悟了夏天之后，我们再来看看文章的语言。本文的描写细致生动，富有韵致。下面让 我们一起来品析文章的语言。 四、研读课文，品析文句 ，体味情感 （一）品味句子 请你找出课文中你最喜欢的词语或句子，并说出理由。 （二）体味情感 同学们，从这些俊美的文辞中，你读出了作者蕴涵其中的一份怎样的情感？ 请完成下面的句式： 从＿＿＿＿这句话中，我读出了一份＿＿＿＿的感情。 师小结：这是一份热爱自然，热爱夏季的感情，是对旺盛生命力的讴歌。这是一份歌颂 劳动，赞美劳动人民的感情。 （三）材料补充（便于了解本文作者和他在本文中体现的思想感情） （1）作者简介： 1946 年生于山西 现任： ①新闻出版署副署长 ②中国作家协会全委会委员 ③全国记者协会常务理事 （2）梁晓声在《静夜时分的梁衡》里对梁衡的评价： ①梁衡很谦虚 ②梁衡待人诚恳 ③梁衡品格高尚得令人心颤 ④梁衡的百姓心不需要强调 （3）就在林（则徐）赴疆就罪的途中，黄河泛滥，在军机大臣王鼎的保荐下，林则徐被派
赴黄河戴罪治水。他是一个见害就除,见民有难就救的人,不管是烟害、夷害还是水害都挺 着身子去堵 《最后一位戴罪的功臣》 师小结:正是因为梁衡有着一颗不需要强调的百姓心,所以他关注百姓的生活和生存, 同情百姓的疾苦,讴歌百姓的辛勤。也只有这样,他才能为我们展示一个“见害就除,见民 有难就救”的林则徐,为我们描绘一幅八百里秦川火热的夏季劳作图。这真是文如其人啊。 五、仿写练习。 在领略了夏天的风采,倾听了作者的赞美之后,你有什么样的感受呢? 作者说:“春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳 如红叶,标志着事物的终极。那么依你之见,夏之色或者冬之色又意味着什么呢? 请你仿照例句谈谈自己的看法。 夏之色为 如 冬之色为 提示:1、冷和热分别是绿和赤带给人的感觉,而绿和赤又分别是春和秋的颜色 2、碧波和夕阳体现了绿和赤的颜色,但两者四季都有 3、嫩竹与红叶同样分别体现绿和赤的颜色,但两者又分别是和秋天所特有的 4、两句话的最后部分都体现的是季节颜色带给人的感悟。 六、仿句表现了同学们对夏天的理解,也包含着同学们对夏天的热爱。夏天是一个生机勃发 的季节,是一个承前启后、生命交替的季节,就让我们和作家梁衡一起热爱夏天,热爱劳动 人民吧 板书设计: 夏感 梁衡 紧张急促热烈 自然景物 普通劳动者向往 热爱赞美 13、夏感梁衡 说课稿 我今天所说课的篇目是《夏感》,《语文》七年级上册第三单元——“多彩四季”的第三 篇课文 教材分析 人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元,单元的教学目的是引导学 生品赏精彩生动的文学语言,神游优美深远的诗化意境,培养学生的审美想象和情感,激发 学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 二、教学目标与教学重点: 根据以上分析,我认为该课的教学目标应确定为:教学目标: 1.感受夏天的特点及文章的语言魅力。 体会课文表达的思想感情 教学重点、难点 1.重点:品味文章充满活力的语言 2.难点:体会作者在文中表达的思想感情。 三、教学方法 1、朗读法 通过富有感情的美读课文,体会课文的意境,品味文章所表达的对大自然的热爱之情
赴黄河戴罪治水。他是一个见害就除，见民有难就救的人，不管是烟害、夷害还是水害都挺 着身子去堵。 —— 《最后一位戴罪的功臣》 师小结：正是因为梁衡有着一颗不需要强调的百姓心，所以他关注百姓的生活和生存， 同情百姓的疾苦，讴歌百姓的辛勤。也只有这样，他才能为我们展示一个“见害就除，见民 有难就救”的林则徐，为我们描绘一幅八百里秦川火热的夏季劳作图。 这真是文如其人啊。 五、仿写练习。 在领略了夏天的风采，倾听了作者的赞美之后，你有什么样的感受呢？ 作者说：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳， 如红叶，标志着事物的终极。那么依你之见，夏之色或者冬之色又意味着什么呢？ 请你仿照例句谈谈自己的看法。 夏之色为 ，如 ，如 ， 。 冬之色为 ，如 ，如 ， 。 提示：1、冷和热分别是绿和赤带给人的感觉，而绿和赤又分别是春和秋的颜色； 2、碧波和夕阳体现了绿和赤的颜色，但两者四季都有； 3、嫩竹与红叶同样分别体现绿和赤的颜色，但两者又分别是和秋天所特有的； 4、两句话的最后部分都体现的是季节颜色带给人的感悟。 六、仿句表现了同学们对夏天的理解，也包含着同学们对夏天的热爱。夏天是一个生机勃发 的季节，是一个承前启后、生命交替的季节，就让我们和作家梁衡一起热爱夏天，热爱劳动 人民吧！ 板书设计： 夏感 梁衡 紧张 急促 热烈 自然景物 普通劳动者 向往 热爱 赞美 13、夏感 梁衡 ——说课稿 我今天所说课的篇目是《夏感》，《语文》七年级上册第三单元——“多彩四季”的第三 篇课文。 一、教材分析： 人教版第一册第三单元就是以反映自然世界内容为主的单元，单元的教学目的是引导学 生品赏精彩生动的文学语言，神游优美深远的诗化意境，培养学生的审美想象和情感，激发 学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 二、教学目标与教学重点： 根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：教学目标： 1．感受夏天的特点及文章的语言魅力。 2．体会课文表达的思想感情。 教学重点、难点： 1. 重点：品味文章充满活力的语言。 2. 难点：体会作者在文中表达的思想感情。 三、教学方法： 1、朗读法 通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情
2、自读点拨法 本文属自读篇目,课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主,教师点拨课文的学习要点 为辅 四、说教学过程(多媒体课件) 、观赏图片,导入新课 我们先来欣赏几幅关于夏天的图片,同学们看看你能想起哪些诗句呢?这些诗句表现了 诗人对夏的感受。在当代著名作家梁衡的眼中,“夏”又是怎样的呢?今天我们就来欣赏梁 衡先生的散文《夏》,看一看梁先生喜不喜欢夏天 今天我们就来学习梁衡的《夏感》。 检查预习,读准字音 (qian (dai)(zdi)(pangbo) 芊芊细草黛色主宰 磅礴 (tido) (pufu) an) 春华秋实挑着 匍匐 澹澹 三、听读课文,整体感知夏天 1.感悟:请以“这是一个 的夏天”,说说自己听后的感悟,并找出相关的语句读 四、硏读课文,品析文句,体味情感 (一)品味句子 请你找出课文中你最喜欢的词语或句子,并说出理由。 (二)体味情感 同学们,从这些俊美的文辞中,你读出了作者蕴涵其中的一份怎样的情感? 请完成下面的句式:从 这句话中,我读出了一份 的感情 (三)材料补充(便于了解本文作者和他在本文中体现的思想感情) (1)作者简介: 1946年生于山西 现任:①新闻出版署副署长②中国作家协会全委会委员 ③全国记者协会常务理事 (2)梁晓声在《静夜时分的梁衡》里对梁衡的评价: ①梁衡很谦虚 ②梁衡待人诚恳 ③梁衡品格高尚得令人心颤④梁衡的百姓心不需要强调 (3)就在林(则徐)赴疆就罪的途中,黄河泛滥,在军机大臣王鼎的保荐下,林则徐被派 赴黄河戴罪治水。他是一个见害就除,见民有难就救的人,不管是烟害、夷害还是水害都挺 着身子去堵 《最后一位戴罪的功臣》 师小结:正是因为梁衡有着一颗不需要强调的百姓心,所以他关注百姓的生活和生存, 同情百姓的疾苦,讴歌百姓的辛勤。也只有这样,他才能为我们展示一个“见害就除,见民 有难就救”的林则徐,为我们描绘一幅八百里秦川火热的夏季劳作图。这真是文如其人啊 五、仿写练习。 在领略了夏天的风采,倾听了作者的赞美之后,你有什么样的感受呢? 作者说:“春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情:秋之色为热的赤,如夕阳, 如红叶,标志着事物的终极。那么依你之见,夏之色或者冬之色又意味着什么呢? 请你仿照例句谈谈自己的看法。 夏之色为 如 冬之色为 如
2、自读点拨法 本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点 为辅。 四、说教学过程（多媒体课件） 一、观赏图片，导入新课 我们先来欣赏几幅关于夏天的图片，同学们看看你能想起哪些诗句呢？这些诗句表现了 诗人对夏的感受。在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今天我们就来欣赏梁 衡先生的散文《夏》，看一看梁先生喜不喜欢夏天。 今天我们就来学习梁衡的《夏感》。 二、检查预习，读准字音。 （qiān） （dài） （zǎi） （pángbó） 芊芊细草 黛色 主宰 磅礴 （huá） （tiǎo） （púfú） （dàn） 春华秋实 挑着 匍匐 澹澹 三、听读课文，整体感知夏天 1. 感悟：请以“这是一个＿＿＿＿的夏天”， 说说自己听后的感悟，并找出相关的语句读 读。 四、研读课文，品析文句 ，体味情感 （一）品味句子 请你找出课文中你最喜欢的词语或句子，并说出理由。 （二）体味情感 同学们，从这些俊美的文辞中，你读出了作者蕴涵其中的一份怎样的情感？ 请完成下面的句式： 从＿＿＿＿这句话中，我读出了一份＿＿＿＿的感情。 （三）材料补充（便于了解本文作者和他在本文中体现的思想感情） （1）作者简介： 1946 年生于山西 现任： ①新闻出版署副署长 ②中国作家协会全委会委员 ③全国记者协会常务理事 （2）梁晓声在《静夜时分的梁衡》里对梁衡的评价： ①梁衡很谦虚 ②梁衡待人诚恳 ③梁衡品格高尚得令人心颤 ④梁衡的百姓心不需要强调 （3）就在林（则徐）赴疆就罪的途中，黄河泛滥，在军机大臣王鼎的保荐下，林则徐被派 赴黄河戴罪治水。他是一个见害就除，见民有难就救的人，不管是烟害、夷害还是水害都挺 着身子去堵。 —— 《最后一位戴罪的功臣》 师小结：正是因为梁衡有着一颗不需要强调的百姓心，所以他关注百姓的生活和生存， 同情百姓的疾苦，讴歌百姓的辛勤。也只有这样，他才能为我们展示一个“见害就除，见民 有难就救”的林则徐，为我们描绘一幅八百里秦川火热的夏季劳作图。 这真是文如其人啊。 五、仿写练习。 在领略了夏天的风采，倾听了作者的赞美之后，你有什么样的感受呢？ 作者说：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳， 如红叶，标志着事物的终极。那么依你之见，夏之色或者冬之色又意味着什么呢？ 请你仿照例句谈谈自己的看法。 夏之色为 ，如 ，如 ， 。 冬之色为 ，如 ，如 ，
提示:1、冷和热分别是绿和赤带给人的感觉,而绿和赤又分别是春和秋的颜色; 2、碧波和夕阳体现了绿和赤的颜色,但两者四季都有; 3、嫩竹与红叶同样分别体现绿和赤的颜色,但两者又分别是和秋天所特有的 4、两句话的最后部分都体现的是季节颜色带给人的感悟 参考答案: 夏之色为晶莹的蓝,如蓝天,如海浪,充盈着清凉。 夏之色为暖的红,如热血,如朝阳散发生命之光 夏之色是热的红,如雏菊,如艳阳,充满活力。 夏之色为暖之红,如火焰,如太阳,贮满温暖之情。 夏之色为晶莹的蓝,如蓝天,如海浪,充盈着清凉。 夏之色为热的绿,如绿叶,如繁林,蕴涵澎湃只请 夏之色为热之白,如沙滩,如船帆,充满烈日豪情 夏之色为亮的蓝,如蓝天,如夜空,展现魅力之神, 夏之色为灿的黄,如光艳,如夏花,象征着生命的旺盛 夏之色为炫的黄,如黄花,如向日葵,欣欣向荣的影响; 夏之色如凉的青,如荷叶,如山川,折射着燥热之后的思索。 夏之色如火的青,如田野,如山川表明,生命的至高 冬之色为清冷的白,如冰雪,如梨花,满含着纯净。 冬之色为冷的白如羽翼如水晶蕴涵天国之美 冬之色为寒的银,如月光,如白雪,纯洁了整个世界 冬之色为清冷的白,如冰雪,如梨花,满含着纯净。 冬之色为冷之灰如枯枝,如铅云标志着终极之后的空虚 冬之色为炫的白,如雪花,如冰天,昭示着春的临近 冬之色为静的白,如雪原,如雾凇,蕴涵万物的静谧 冬之色为甜的白,如雪花,如树挂,掩盖了世界的美丑 冬之色如水的白如瑞雪,如冰霜,蕴涵纯净之心 冬之色如洁的白,如霜雪,如冰凌,闪烁着无私的清静 春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹贮满希望之情:夏之色为晶莹的蓝,如蓝天,如海浪, 充盈着清凉。 夏之色为暖的红,如热血,如朝阳,散发生命之光 夏之色是热的红,如雏菊,如艳阳,充满活力。 夏之色为暖之红,如火焰,如太阳,贮满温暖之情。 夏之色为晶莹的蓝,如蓝天,如海浪,充盈着清凉。 夏之色为热的绿,如绿叶,如繁林,蕴涵澎湃只请 夏之色为热之白如沙滩,如船帆,充满烈日豪情 夏之色为亮的蓝,如蓝天,如夜空,展现魅力之神, 夏之色为灿的黄,如光艳,如夏花,象征着生命的旺盛 夏之色为炫的黄,如黄花,如向日葵,欣欣向荣的影响 夏之色如凉的青,如荷叶,如山川,折射着燥热之后的思索 夏之色如火的青如田野,如山川,表明,生命的至高
提示：1、冷和热分别是绿和赤带给人的感觉，而绿和赤又分别是春和秋的颜色； 2、碧波和夕阳体现了绿和赤的颜色，但两者四季都有； 3、嫩竹与红叶同样分别体现绿和赤的颜色，但两者又分别是和秋天所特有的； 4、两句话的最后部分都体现的是季节颜色带给人的感悟。 参考答案： 夏之色为晶莹的蓝，如蓝天，如海浪，充盈着清凉。 夏之色为暖的红,如热血,如朝阳,散发生命之光. 夏之色是热的红，如雏菊，如艳阳，充满活力。 夏之色为暖之红，如火焰，如太阳，贮满温暖之情。 夏之色为晶莹的蓝，如蓝天，如海浪，充盈着清凉。 夏之色为热的绿，如绿叶，如繁林，蕴涵澎湃只请 夏之色为热之白,如沙滩,如船帆,充满烈日豪情; 夏之色为亮的蓝，如蓝天，如夜空，展现魅力之神， 夏之色为灿的黄，如光艳，如夏花，象征着生命的旺盛 夏之色为炫的黄，如黄花，如向日葵，欣欣向荣的影响； 夏之色如凉的青，如荷叶，如山川，折射着燥热之后的思索。 夏之色如火的青,如田野,如山川,表明,生命的至高. 冬之色为清冷的白，如冰雪，如梨花，满含着纯净。 冬之色为冷的白.如羽翼,如水晶.蕴涵天国之美. 冬之色为寒的银,如月光,如白雪,纯洁了整个世界 冬之色为清冷的白，如冰雪，如梨花，满含着纯净。 冬之色为冷之灰,如枯枝,如铅云,标志着终极之后的空虚 冬之色为炫的白，如雪花，如冰天，昭示着春的临近； 冬之色为静的白，如雪原，如雾凇，蕴涵万物的静谧 冬之色为甜的白，如雪花，如树挂，掩盖了世界的美丑； 冬之色如水的白,如瑞雪,如冰霜,蕴涵纯净之心. 冬之色如洁的白，如霜雪，如冰凌，闪烁着无私的清静 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹,贮满希望之情；夏之色为晶莹的蓝，如蓝天，如海浪， 充盈着清凉。 夏之色为暖的红,如热血,如朝阳,散发生命之光. 夏之色是热的红，如雏菊，如艳阳，充满活力。 夏之色为暖之红，如火焰，如太阳，贮满温暖之情。 夏之色为晶莹的蓝，如蓝天，如海浪，充盈着清凉。 夏之色为热的绿，如绿叶，如繁林，蕴涵澎湃只请 夏之色为热之白,如沙滩,如船帆,充满烈日豪情; 夏之色为亮的蓝，如蓝天，如夜空，展现魅力之神， 夏之色为灿的黄，如光艳，如夏花，象征着生命的旺盛 夏之色为炫的黄，如黄花，如向日葵，欣欣向荣的影响； 夏之色如凉的青，如荷叶，如山川，折射着燥热之后的思索。 夏之色如火的青,如田野,如山川,表明,生命的至高
冬之色为清冷的白,如冰雪,如梨花,满含着纯净 冬之色为冷的白如羽翼,如水晶蕴涵天国之美 冬之色为寒的银如月光,如白雪,纯洁了整个世界 冬之色为清冷的白,如冰雪,如梨花,满含着纯净 冬之色为冷之灰如枯枝,如铅云,标志着终极之后的空虚 冬之色为炫的白,如雪花,如冰天,昭示着春的临近 冬之色为静的白,如雪原,如雾凇,蕴涵万物的静谧 冬之色为甜的白,如雪花,如树挂,掩盖了世界的美丑 冬之色如水的白如瑞雪,如冰霜,蕴涵纯净之心 冬之色如洁的白,如霜雪,如冰凌,闪烁着无私的清静 六、仿句表现了同学们对夏天的理解,也包含着同学们对夏天的热爱。夏天是一个生机勃发 的季节,是一个承前启后、生命交替的季节,就让我们和作家梁衡一起热爱夏天,热爱劳动 人民吧! 五、教学反思
冬之色为清冷的白，如冰雪，如梨花，满含着纯净。 冬之色为冷的白.如羽翼,如水晶.蕴涵天国之美. 冬之色为寒的银,如月光,如白雪,纯洁了整个世界 冬之色为清冷的白，如冰雪，如梨花，满含着纯净。 冬之色为冷之灰,如枯枝,如铅云,标志着终极之后的空虚 冬之色为炫的白，如雪花，如冰天，昭示着春的临近； 冬之色为静的白，如雪原，如雾凇，蕴涵万物的静谧 冬之色为甜的白，如雪花，如树挂，掩盖了世界的美丑； 冬之色如水的白,如瑞雪,如冰霜,蕴涵纯净之心. 冬之色如洁的白，如霜雪，如冰凌，闪烁着无私的清静 六、仿句表现了同学们对夏天的理解，也包含着同学们对夏天的热爱。夏天是一个生机勃发 的季节，是一个承前启后、生命交替的季节，就让我们和作家梁衡一起热爱夏天，热爱劳动 人民吧！ 五、教学反思： （ qi ā n） （ dà i） （ zǎ i） （ pá ng b ó ）