《藏戏》教案设计 第七课《藏戏》公开课教学设计 授课人:吴文敏 教学目标 1.会读会写“咆哮、吞噬、婀娜…开山鼻祖、优哉游哉”等词语。 了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化 内涵 3.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法 教学重难点: 了解藏戏的形成及其特点与本文的语言特色 教学课时:一课时 教学方式:讲授法,启发式 学习方式:分组讨论,合作学习 教学过程 、导入新课(1分钟) 中国的民族戏曲历史悠久,种类繁多,有据可考的就有275个剧种 藏戏,是癜族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏 戏艺术有600多年的历史,比誉为国粹的京剧还早400多年,被称为藏文 化的“活化石”。同学们,听了老师的介绍,你们想了解关于“藏戏”吗? (板书:藏戏) 走进作者板书:马晨明--教师 2、唐东杰布—藏戏创始人(2分钟) 初读课文,了解生字词(6分钟) 1、齐读课文,画出你不懂的生字词 教师板书 脱缰咆哮吞噬琼结婀娜招徕 开山鼻祖 青面獠牙不一而足优哉游哉 藏(zang,cang) 哄( hong hong hong 3、生上台给加点字注音 教师简单解释字词意思 1/4
《藏戏》教案设计 1 / 4 第七课 《藏戏》公开课教学设计 授课人：吴文敏 教学目标： 1．会读会写“咆哮、吞噬、婀娜…开山鼻祖、优哉游哉”等词语。 2．了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化 内涵。 3．学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。 教学重难点： 了解藏戏的形成及其特点与本文的语言特色 教学课时：一课时 教学方式：讲授法，启发式 学习方式：分组讨论，合作学习 教学过程： 一、导入新课（1 分钟） 中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有 275 个剧种。 藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏 戏艺术有 600 多年的历史，比誉为国粹的京剧还早 400 多年，被称为藏文 化的“活化石”。同学们，听了老师的介绍，你们想了解关于“藏戏”吗？ （板书：藏戏） 二、1、走进作者 板书：马晨明----教师 2、唐东杰布---藏戏创始人（2 分钟） 三、初读课文，了解生字词（6 分钟） 1、齐读课文，画出你不懂的生字词 2、教师板书 脱缰． 咆哮．． 吞噬． 琼．结 婀娜．． 招徕． 开山鼻祖 青面獠．牙 不一而足 优哉．游哉 藏（zang,cang ） 哄（hong hong hong ） 3、生上台给加点字注音 4、教师简单解释字词意思
《藏戏》教案设计 5、找学生上台带读字词 、再读课文,深入理解(33分钟 分组讨论,合作学习(8分钟) 1、课文是按升么颜序写的,写了关于藏戏的哪些内容?5分钠 提示:其实,这是在锻炼你的概括于理解能力,只要你弄清楚了文章 的写作顺序,然后逐段分析即可,挺简单的。 课文按说明事物的不同方面为序,以总一分一总的关系结构文章。先用三个排比 句概括介绍藏戏主要特点:“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三 五天” 接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事,“许下宏愿,发誓架桥” 组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏 戏的开山鼻祖” 紧接着介绍藏戏的重要特征——“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特 色:舞台简朴;剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动作 丰富多彩;演出时间长等。 最后用一句话总结全文,点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。 2、课文介绍的藏戏是怎么形成的,有什么特征?(5分钠 (1)西藏高僧唐东杰布的传奇故事 这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点,用“还 是”转折,介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、 开山鼻祖,没有唐东杰布就没有藏戏。高僧:德高望重的僧人(和尚)。传奇 故事:指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。 (2)于是就有这样一段传奇(引领下文) (3)身无分文→58座铁桥→开山鼻祖说明了什么? (4)藏戏的重要特征一“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色:舞 台简朴:剧情靠解说、说唱来描述;开场、正戏、结尾固定的程式;唱腔、动 作丰富多彩;演出时间长等。 3、选择你认为写的好的语句并说明理由。(9分钟) 对句子的理解 ①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 课文开篇的表达方法新颖独特,用反问句的形式先声夺人,强调藏戏戴着面具演出 等方面的突出特点。连续三个反问开篇,先声夺人强调了藏戏的三个特点,也为后文具 2/4
《藏戏》教案设计 2 / 4 5、找学生上台带读字词 三、再读课文，深入理解(33 分钟) 分组讨论，合作学习(8 分钟) 1、课文是按什么顺序写的，写了关于藏戏的哪些内容？(5 分钟) 提示：其实，这是在锻炼你的概括于理解能力，只要你弄清楚了文章 的写作顺序，然后逐段分析即可，挺简单的。 课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。先用三个排比 句概括介绍藏戏主要特点：“戴着面具演出”“演出时没有舞台”“一部戏可以演出三 五天”。 接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事，“许下宏愿，发誓架桥” “组成西藏的第一个藏戏班子”“在雅鲁藏布江上留下了 58 座铁索桥，同时，成为藏 戏的开山鼻祖”。 紧接着介绍藏戏的重要特征──“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特 色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作 丰富多彩；演出时间长等。 最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。 2、课文介绍的藏戏是怎么形成的，有什么特征？(5 分钟) ⑴ 西藏高僧唐东杰布的传奇故事 这句话在全文谋篇布局中起承上启下的作用。前面总括藏戏三大特点，用“还 是”转折，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成。唐东杰布是藏戏的创始人、 开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。高僧：德高望重的僧人（和尚）。传奇 故事：指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。 ⑵ 于是就有这样一段传奇（引领下文） ⑶ 身无分文→58 座铁桥→开山鼻祖说明了什么？ ⑷ 藏戏的重要特征─“面具”的特点及作用。然后简略地说明其他特色：舞 台简朴；剧情靠解说、说唱来描述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动 作丰富多彩；演出时间长等。 3、选择你认为写的好的语句，并说明理由。（9 分钟） 对句子的理解 ①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 课文开篇的表达方法新颖独特，用反问句的形式先声夺人，强调藏戏戴着面具演出 等方面的突出特点。连续三个反问开篇，先声夺人强调了藏戏的三个特点，也为后文具
《藏戏》教案设计 体写藏的特点埋下伏笔。 ③那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不凊的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的 激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。 作者用精练准确的语言、生动形象的描写,再现了当时恶劣的自然环境,间接歌颂 了唐东杰布的高尚品质,说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。 ④面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留?这个句子作了精当的回答。句子的前 后部分是因果关系:“运用象征、夸张的手法”是原因,“人物形象突出、性格鲜明” 是结果。象征的手法:用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如,藏戏中用白 色面具代表纯洁,戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法:为了启发观众的想象力 用夸大的事物来表现。比如,藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格,用青面獠 牙的面具形容妖魔。(结合课文右侧图片) ⑤不同的人物用不同的唱腔来演唱,不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达,不 同的派别,不同的班戏更是有各种风格的表演形式。 运用排比的修辞手法,四个不同说明了藏戏唱腔、动作、表演形式的丰富多彩 从中我们也可以感受到藏戏有很强的艺术魅力 4、比较化北京的春艿》与徹戏》在写法上的异同。(6分钟) 这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前 提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北 京的春节》有较大的不同 从内容上看,《北京的春节》介绍的是节日风俗,而本文侧重介绍藏戏的形成及 艺术特色; 从表达顺序看,《北京的春节》以时间为序,而本文以事物的不同方面为序 从表达的方法看,《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方 法,而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物 从语言风格看,《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练,京味浓郁,耐 人寻味,而本文的语言丰富多样、生动传神,颇具文学色彩 四,小结课文(1分钟) 作者以生动传神的语言,具体描写了藏戏的形成过程以及鲜明的民族 特色,表现了藏戏不可抗拒的生命力 五、作业布置 每课一百分 3/4
《藏戏》教案设计 3 / 4 体写藏的特点埋下伏笔。 ③那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的 激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。 作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时恶劣的自然环境，间接歌颂 了唐东杰布的高尚品质，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源。 ④面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。 藏戏面具在长期发展过程中为什么得以保留？这个句子作了精当的回答。句子的前 后部分是因果关系：“运用象征、夸张的手法”是原因，“人物形象突出、性格鲜明” 是结果。象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。比如，藏戏中用白 色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。夸张的手法：为了启发观众的想象力， 用夸大的事物来表现。比如，藏戏中用半黑半白的面具形容两面三刀的性格，用青面獠 牙的面具形容妖魔。（结合课文右侧图片） ⑤不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达，不、 同的派别，不同的班戏更是有各种风格的表演形式。 运用排比的修辞手法，四个不同说明了藏戏唱腔、动作、表演形式的丰富多彩， 从中我们也可以感受到藏戏有很强的艺术魅力。 4、比较《北京的春节》与《藏戏》在写法上的异同。（6 分钟） 这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。它以准确性说明为前 提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与《北 京的春节》有较大的不同。 从内容上看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，而本文侧重介绍藏戏的形成及 艺术特色； 从表达顺序看，《北京的春节》以时间为序，而本文以事物的不同方面为序； 从表达的方法看，《北京的春节》运用了列数字、举例子、作比较、打比方等方 法，而本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物； 从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐 人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。 四，小结课文（1 分钟） 作者以生动传神的语言，具体描写了藏戏的形成过程以及鲜明的民族 特色，表现了藏戏不可抗拒的生命力。 五、作业布置 每课一百分
《藏戏》教案设计 六、板书设计(2分钟) 反问开篇,概括介绍藏戏的主要特征 藏戏的形成 藏戏 分述 藏戏的特征 总结全文,师传身授,代代相传 七、教后反思 4/4
《藏戏》教案设计 4 / 4 六、板书设计（2 分钟） 藏戏 七、教后反思 藏戏的特征 总结全文，师传身授，代代相传 藏戏的形成 反问开篇，概括介绍藏戏的主要特征 分述