部编版（2016）小学语文六年级下册第一单元习作：家乡的风俗教案(3).docx_大学文库

2.(学生自由发表意见,教师随机课件出示)这次习作内容可以写什么? ①介绍一种风俗;②写一写你参加这次风俗活动的经历。 3.有什么要求呢?(课件出示习作要求) ①介绍一种风俗。想想这种风俗的主要特点是什么,可以从几个方面介绍, 重点介绍什么,也可以写写自己对这种风俗的实际体验 ②写一写你参加这次风俗活动的经历。可以把这种风俗的特点或来历自然穿插在合适的地方设计意图帮助学生审题,明确可以从哪些方面进行本次习作。三、写作指导。 1.以《北京的春节》为例,进行指导。课文以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍老北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗,就是北京人的节日风俗 2.提示学生写节日风俗的具体方法(课件出示)。在写传统节日风俗的事情时,一般涉及的人比较多,因此还要注意场面的描写。一是要交代清楚时间、地点和气氛,使读者有整体的印象;二是要注意刻画特定环境中的人物的活动,在人物的动态中写出人物的特征;三是要注意“点”与“面” 的关系,把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来,渲染气氛,加强艺术效果;四是要把写人、写景、写事、写物融为一体,使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 3.要注意自己的感受,或者说是自己的心理活动的变化、思想感情的变化等四、写作结构。 1.(课件出示)可以分为三部分来写:开头→节日事件→结尾。 (课件出示)开头:指的是在文章的开头要交代清楚时间、地点、事件,即写什么节日,要在开头交代清楚

2.(学生自由发表意见,教师随机课件出示)这次习作内容可以写什么? ①介绍一种风俗;②写一写你参加这次风俗活动的经历。 3.有什么要求呢?(课件出示习作要求) ①介绍一种风俗。想想这种风俗的主要特点是什么,可以从几个方面介绍, 重点介绍什么,也可以写写自己对这种风俗的实际体验。 ②写一写你参加这次风俗活动的经历。可以把这种风俗的特点或来历自然穿插在合适的地方。设计意图: 帮助学生审题,明确可以从哪些方面进行本次习作。三、写作指导。 1.以《北京的春节》为例,进行指导。课文以时间为经线,以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍老北京的春节从腊月初旬就开始了:人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着,详细描述过春节的三次高潮:除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗,就是北京人的节日风俗。 2.提示学生写节日风俗的具体方法(课件出示)。在写传统节日风俗的事情时,一般涉及的人比较多,因此还要注意场面的描写。一是要交代清楚时间、地点和气氛,使读者有整体的印象;二是要注意刻画特定环境中的人物的活动,在人物的动态中写出人物的特征;三是要注意“点”与“面” 的关系,把个别人物的活动或细节描写与整体概括描写结合起来,渲染气氛,加强艺术效果;四是要把写人、写景、写事、写物融为一体,使文章形象真实而富有浓厚的生活气息。 3.要注意自己的感受,或者说是自己的心理活动的变化、思想感情的变化等。四、写作结构。 1.(课件出示)可以分为三部分来写:开头→节日事件→结尾。 (课件出示)开头:指的是在文章的开头要交代清楚时间、地点、事件,即写什么节日,要在开头交代清楚

2.节日事件:又可称为节日活动过程。这是文章的重点部分,要具体地来叙述具体叙述节日的活动,要注意以下几点(课件出示): ①要写出生活的情趣。写节日就要描写节日里发生的事情,写事情最重要的是要写好事情细节,写细节应该写出生活的情趣 ②写好节日的场面。节日里欢快的场面,在写节日的文章里是少不了的。写好节日的场面,不仅可以烘托热闹的气氛,而且可以推动情节的发展,还能很好地表达主题。你看下面的节日的场面这一拨儿秧歌刚过,那一拨又接了上来。耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓… 满街的人目不暇接,震耳欲聋。人们沸腾了,拥着秧歌队说呀笑呀,指指点点地议论着。孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫,儿女们跟着秧歌队跑。人们忘记了寒冷,被这催人奋进的锣鼓带进春潮涌动的世界。 ③注意把节日的活动过程写完整,有详有略。 3.(课件出示)结尾:这里是文章的结尾了,可总结全文,抒发一下自己的思想感情,赞美一下自己的幸福生活,等等。设计意图要善于引导学生学会表达,营造自由表达的氛围,注意对学生点滴精彩的肯定和呵护,增强学生的习作自信心。五、例文引路,学习方法。 1.出示例文:元宵节今天是正月十五元宵节,大家是不是在桌前一边吃着香甜的汤圆,一边看着精彩的电视节目呢? 我们的家乡在每年元宵节都要放烟花,看花灯,今年也不例外。这不,我们家三口吃完汤圆后就早早地来到了广场,等待夜幕的降临。过了大约半个小时, 天黑了,人们也陆续来到了广场。随着夜幕被徐徐拉开,广场上几排巨人似的灯 “唰”地亮了起来,广场中央早已摆好的花灯也亮了,整个广场顿时变得灯火通明。我看花灯亮了,就一个箭步冲到了花灯前,开始一个一个地仔细观赏起来。有莲花灯、鱼灯、鸡灯,噢,还有个头不小的二龙戏珠灯!“咦?那里怎么那么多人?”爸爸不知什么时候走到了我身边。“我们去看看吧。”我和爸妈向人群走去,我好

2.节日事件:又可称为节日活动过程。这是文章的重点部分,要具体地来叙述。具体叙述节日的活动,要注意以下几点(课件出示): ①要写出生活的情趣。写节日就要描写节日里发生的事情,写事情最重要的是要写好事情细节,写细节应该写出生活的情趣。 ②写好节日的场面。节日里欢快的场面,在写节日的文章里是少不了的。写好节日的场面,不仅可以烘托热闹的气氛,而且可以推动情节的发展,还能很好地表达主题。你看下面的节日的场面: 这一拨儿秧歌刚过,那一拨又接了上来。耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓…… 满街的人目不暇接,震耳欲聋。人们沸腾了,拥着秧歌队说呀笑呀,指指点点地议论着。孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫,儿女们跟着秧歌队跑。人们忘记了寒冷,被这催人奋进的锣鼓带进春潮涌动的世界。 ③注意把节日的活动过程写完整,有详有略。 3.(课件出示)结尾:这里是文章的结尾了,可总结全文,抒发一下自己的思想感情,赞美一下自己的幸福生活,等等。设计意图: 要善于引导学生学会表达,营造自由表达的氛围,注意对学生点滴精彩的肯定和呵护,增强学生的习作自信心。五、例文引路,学习方法。 1.出示例文:元宵节今天是正月十五元宵节,大家是不是在桌前一边吃着香甜的汤圆,一边看着精彩的电视节目呢? 我们的家乡在每年元宵节都要放烟花,看花灯,今年也不例外。这不,我们一家三口吃完汤圆后就早早地来到了广场,等待夜幕的降临。过了大约半个小时, 天黑了,人们也陆续来到了广场。随着夜幕被徐徐拉开,广场上几排巨人似的灯 “唰”地亮了起来,广场中央早已摆好的花灯也亮了,整个广场顿时变得灯火通明。我看花灯亮了,就一个箭步冲到了花灯前,开始一个一个地仔细观赏起来。有莲花灯、鱼灯、鸡灯,噢,还有个头不小的二龙戏珠灯!“咦?那里怎么那么多人?”爸爸不知什么时候走到了我身边。“我们去看看吧。”我和爸妈向人群走去,我好

不容易从人群中挤了进来,一看,原来是猜灯谜的。灯上写着“伸长像根绳,盘起像面包。(打一动物)”我想了想心里有了数,谜底到底是什么?我就不说了。正当我专心致志猜灯谜的时候,忽然听到了“嗵”的一声,回头一看,天空中顿时绽放出一朵金黄色的菊花,“哦!开始放烟花了!”我向放烟花的地方跑去, 我刚停下脚,“轰隆隆”十几个“二踢脚”同时被点燃,那场面怎么能算壮观哪— —那是相当的壮观呀!我的耳膜差点被震破,吓得我向后退了好几步。接下来各式各样的烟花就纷纷飞上了天,有心形图案的,有笑脸图案的,有孔雀开屏的……看得我眼花缭乱,脖子酸得都抬不起来了。“唰”半空中悬起了一条火花瀑布,我不禁“哇”地张大了嘴,原来是在一台吊车和旁边的电线杆上系了一根绳子,绳子上的火药筒喷出的瀑布。“突突突”几声,天空又明亮了起来,一队烟花像机枪扫射似的升上了天空,又发出了“啪、啪、啪”整齐的爆炸声。正当我看得出神时, 妈妈拍了拍我的肩膀:“回家啦,时间不早了!”“噢!我这就走。”我一边说一边依依不舍地离开了广场。我躺在我的小床上仍然兴奋不已,久久不能入睡。今年的元宵节这么热闹, 说明我的家乡富裕了,大家的生活改善了,我相信明年的元宵节一定会更精彩,更有趣! 2.说说文章是如何表达的,写了元宵节的哪些方面。看花灯、看烟花、猜灯谜,结尾还加上了自己的感情。设计意图: 明确范文的写作方法,从中学会写作方法。六、学生习作,教师巡视指导。对有困难的学生特别留意,个别指导。【板书设计】习作:家乡的风俗开头:时间、地点、事件节日事件:节日活动过程结尾:抒发自己的思想感情第二课时【课时目标】 1.能通过交流,明白写好这篇习作应注意的问题