语文园地一 第一课时 模仿《北京的春节》,写一写你家乡的其他节日的场景。(不少于150 字)
语文园地一 第一课时 模仿《北京的春节》，写一写你家乡的其他节日的场景。（不少于 150 字）
第二课时 、填写完整 青青( ),( )待日晞。 )布德泽,万物( 常恐( ),焜黄华叶衰。 百川东到海,( ),老大徒伤悲! 我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是: 、将自己喜欢的名人名言抄写下来,一句或者两句。 抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗
第二课时 一、填写完整。 青青（ ），（ ）待日晞。 （ ）布德泽，万物（ ）。 常恐( )，焜黄华叶衰。 百川东到海，( )? （ ），老大徒伤悲！ 我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是： 二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。 三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗
参考答案 第一课时 略 第二课时 、园中葵朝露阳春生光辉秋节至何时复西归少壮不努 力少壮不努力,老大徒伤悲! 二、时间就是金钱,时间就是生命 三、《杂诗》(节选) 陶渊明 盛年不重来,一日难再晨。 及时当勉励,岁月不待人 部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本” 教材的编写理念 (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸 往课外阅读延伸,往语文生活延伸 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度 (二)单元结构创新一一更加灵活的单元结构体制,综合性更强 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提 高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制
参考答案 第一课时 略 第二课时 一、园中葵 朝露 阳春 生光辉 秋节至 何时复西归 少壮不努 力 少壮不努力，老大徒伤悲！ 二、时间就是金钱，时间就是生命。 三、《杂诗》（节选） 陶渊明 盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人 文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制
(六)识字写字教学更加讲究科学性 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识 1、国家意识。2、目标意识 3、文体意识,非常突出文学素养的培养。 4、读书意识。5、主体意识。6、科研意识。 小结:好教,但教好不易
（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易