语文园地 六年级上册·第一单元
语文园地 六年级上册﹒第一单元
Y流平台 阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容, 体会文章的思想感情。在此基础上,还要能从所读的 文章想开去。 阅读的时候,要联系自己的生活经验想开去。 比如,阅读《丁香结》,读懂这篇课文写了丁香花 的颜色、样子和气味,就可以想想自已在生活中见 到的其他植物,如桂花、梅花、栀子花,是什么颜 色,有什么气味
交流平台 阅读文章，首先要读懂，把握文章的主要内容， 体会文章的思想感情。在此基础上，还要能从所读的 文章想开去。 阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。 比如，阅读《丁香结》，读懂这篇课文写了丁香花 的颜色、样子和气味，就可以想想自己在生活中见 到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜 色，有什么气味
y”阅读的时候,还要能从课文的内容联想到更多。 比如,阅读老舍的《草原》,可以想到老舍的其他 作品或其他作家写草原的作品;读懂了课文中主客 聚会的欢快场景,可以想想如果自已置身于这个场 景中会怎样;理解了写景时融入感受的方法,可以 想到在今后的习作中运用。 阅读的时候,既读进去,又想开去,不仅可以 深化对课文思想内容的理解,而且可以活跃思想, 激发创造力。我们应该在这方面多下功夫
阅读的时候，还要能从课文的内容联想到更多。 比如，阅读老舍的《草原》，可以想到老舍的其他 作品或其他作家写草原的作品；读懂了课文中主客 聚会的欢快场景，可以想想如果自己置身于这个场 景中会怎样；理解了写景时融入感受的方法，可以 想到在今后的习作中运用。 阅读的时候，既读进去，又想开去，不仅可以 深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思想， 激发创造力。我们应该在这方面多下功夫
Y词句段运用 ③读一读,体会排比句的特点,说说这样写的 好处。 ◇我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕, 我是生者赠予死者最后的祭献。 排比,从花儿与人类的关系的方面形象地诉 说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托, 是美好爱情的见证,是对逝者的无比思念。 空小
词句段运用 读一读，体会排比句的特点，说说这样写的 好处。 ◇ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕， 我是生者赠予死者最后的祭献。 排比，从花儿与人类的关系的方面形象地诉 说了花儿是什么——花儿是人们珍贵友情的寄托， 是美好爱情的见证，是对逝者的无比思念
◇漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它 在流动;漓江的水真清啊,清得可以看 见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠。 运用排比的修辞手法,用三个结构相同的 分句形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特 点。一个分句表现一个特点,且每个分句的后 半部分都是具体、形象地说明前半部分的内容
◇ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它 在流动；漓江的水真清啊，清得可以看 见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得 仿佛那是一块无瑕的翡翠。 运用排比的修辞手法，用三个结构相同的 分句形象而准确地写出漓江水静、清、绿的特 点。一个分句表现一个特点，且每个分句的后 半部分都是具体、形象地说明前半部分的内容
◇在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过 马头的野花,五彩缤纷,像织不完的锦 缎那么绵延,像天边的霞光那么耀眼, 像高空的彩虹那么绚烂。 这句话的后三个比喻句构成了排比 句,突出表现了花海广阔无际、高大茂 盛、五彩缤纷的特点
这句话的后三个比喻句构成了排比 句，突出表现了花海广阔无际、高大茂 盛、五彩缤纷的特点。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过 马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦 缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼， 像高空的彩虹那么绚烂。 ◇
排比是一种把结构相同 或相似、意思密切相关、语 气一致的词语或句子成串地 (三个或以上)排列的一种 修辞手法。排比句读起来朗 s 朗上口,有极强的说服力, 可以增强文章的表达效果和 气势
排比是一种把结构相同 或相似、意思密切相关、语 气一致的词语或句子成串地 （三个或以上）排列的一种 修辞手法。排比句读起来朗 朗上口，有极强的说服力， 可以增强文章的表达效果和 气势
③读下面的句子,再说说分号的用法。 ◇我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎; 我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我 微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼 晴对我察看;我醒来时,白昼的那只硕 大无朋的独眼向我凝视
读下面的句子，再说说分号的用法。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我 微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼 睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕 大无朋的独眼向我凝视
y ◇太阳晒着地面,有些地区吸收的热量多 那里的空气就比较热;有些地区吸收的热 量少,那里的空气就比较冷。空气有冷有 热,才能流动,成为风。 分号是一种介于逗号和句号之间的标点 符号。主要用以分隔存在一定关系(并列、 转折、承按、因果等,通常以并列关系居多
分号是一种介于逗号和句号之间的标点 符号。主要用以分隔存在一定关系（并列、 转折、承接、因果等，通常以并列关系居多） 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多， 那里的空气就比较热；有些地区吸收的热 量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有 热，才能流动，成为风
的两句分句。分句可以是单重复句, 也可以是多重复句的第一层分句,或 者是大句中被冒号、破折号、括号、 引号分隔出来的并列部分
的两句分句。分句可以是单重复句， 也可以是多重复句的第一层分句，或 者是大句中被冒号、破折号、括号、 引号分隔出来的并列部分