教学准备 1.教学目标 1.通过学习本课,了解鲁滨孙在荒岛创造条件、谋求生存的非凡经历,学习他面对 困难自强图存的顽强精神与毅力,感悟他面对厄运时积极乐观的人生态度。 2.整体把握故事内容,学习作者按一定顺序叙述故事的写作方法,熟悉鲁滨孙战胜 各种困难的经历,真正进入人物的内心世界,激发阅读外国名著的兴趣。 3.正确、流利地朗读课文,能够有感情地讲述故事的内容,培养概括总结及口语表 达的能力。引导学生自读自悟,自主学习,全面提升学生的语文综合素养。 2.教学重点/难点 1.整体把握故事内容,能够有感情地复述这个故事,学习作者按一定顺序叙述故事 的方法,激发学生阅读外国名著的兴趣 2.了解鲁滨孙在荒岛创造条件、谋求生存的非凡经历,感受鲁滨孙面对困难自强 图存的顽强精神与毅力。这是本课的难点 3.真正走入人物的内心世界,感悟鲁滨孙面对厄运时积极乐观的人生态度,培养在 逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。 3.教学用具 4.标签 教学过程 激发兴趣,导入新课 1.板书:鲁滨孙漂流记 同学们,你们看过长篇小说《鲁滨孙漂流记》吗?你们谁能告诉老师小说的 作者是谁吗?(板书:英笛福)这部长篇小说是英国文学乃至世界文学的小说经 典之作,是英国作家笛福写的。故事的情节生动曲折,细节逼真,塑造了鲁滨孙这 位不畏艰险、机智顽强、聪明能干的主人公形象,富有深刻的哲学意义和社会意 义 今天,我们要学习的课文《鲁滨孙漂流记》就是由该书的缩写和精彩片段组 成的。所谓缩写,即略去具体情节。在学习课文之前,让我们先来了解一下小说 的作者。 2.播放作者简介录音
教学准备 1. 教学目标 1.通过学习本课,了解鲁滨孙在荒岛创造条件、谋求生存的非凡经历,学习他面对 困难自强图存的顽强精神与毅力,感悟他面对厄运时积极乐观的人生态度。 2.整体把握故事内容,学习作者按一定顺序叙述故事的写作方法,熟悉鲁滨孙战胜 各种困难的经历,真正进入人物的内心世界,激发阅读外国名著的兴趣。 3.正确、流利地朗读课文,能够有感情地讲述故事的内容,培养概括总结及口语表 达的能力。引导学生自读自悟,自主学习,全面提升学生的语文综合素养。 2. 教学重点/难点 1.整体把握故事内容,能够有感情地复述这个故事,学习作者按一定顺序叙述故事 的方法,激发学生阅读外国名著的兴趣。 2.了解鲁滨孙在荒岛创造条件、谋求生存的非凡经历,感受鲁滨孙面对困难自强 图存的顽强精神与毅力。这是本课的难点。 3.真正走入人物的内心世界,感悟鲁滨孙面对厄运时积极乐观的人生态度,培养在 逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一 激发兴趣,导入新课 1.板书:鲁滨孙漂流记 同学们,你们看过长篇小说《鲁滨孙漂流记》吗?你们谁能告诉老师小说的 作者是谁吗?(板书:英 笛福)这部长篇小说是英国文学乃至世界文学的小说经 典之作,是英国作家笛福写的。故事的情节生动曲折,细节逼真,塑造了鲁滨孙这 位不畏艰险、机智顽强、聪明能干的主人公形象,富有深刻的哲学意义和社会意 义。 今天,我们要学习的课文《鲁滨孙漂流记》就是由该书的缩写和精彩片段组 成的。所谓缩写,即略去具体情节。在学习课文之前,让我们先来了解一下小说 的作者。 2.播放作者简介录音
笛福(约16601731),是18世纪英国现实主义小说的奠基人,被誉为“英国 和欧洲小说之父”。他早年经商,破产后,开始从事写作,以写政论和讽刺诗著称 当时,有一则新闻:有位苏格兰水手与船长发生冲突,被抛弃在荒岛上,孤独地生 活了四年多。后来,一位航海家发现了他,把他带回英国。笛福感到这是个很好 的题材,便很快创作了一部具有世界影响的小说《鲁滨孙漂流记》。同年又写了 续篇,借以歌颂处在上升时期的资产阶级勇于冒险的个人奋斗精神,肯定了劳动 的伟大价值。《鲁滨孙漂流记》在艺术上有很高的成就,它以第一人称和日记、 回忆等形式,真实地描写了人物的行动、环境和细节,突破了当时文学规范的束 缚,创造了新文学体裁,开创了18世纪现实主义小说创作的先河。笛福在晚年开 始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。其中有《辛格尔顿船长》《摩 尔·弗兰德斯》《杰克上校》等。 细读课文,深入探究 1.播放故事梗概录音。(让学生随录音浏览故事梗概内容,自主清除阅读障 碍。) 2.自读梗概,感知大意。(让学生认真地自读梗概内容,边读边记,整体把握 故事内容。) 3.质疑解疑,深入理解。(在学生整体把握故事梗概的基础上,随老师的质疑 思路回答问题。) (1)鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛?(标画句子并指名朗读。) (②)鲁滨孙是怎样在这个小岛上活下去的?(把课文中描写鲁滨孙在岛上的惊 险经历的部分找出来。) (3)鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难? 板书:居所食物安全孤独 (4)他是如何解决这些困难的? 板书:搭帐篷打猎捕鱼养羊种麦插树桩羊群分养救“星期五” (5)概括一下鲁滨孙的性格特点 学生甲:我认为鲁滨孙具有坚定的生存信念和生存勇气,他机智勇敢,无所畏 惧,有顽强的斗争精神。 学生乙:鲁滨孙敢于冒险,不怕困难,面对厄运,他用积极乐观的人生态度去 对待。 学生丙:鲁滨孙在荒岛创造条件,克服重重困难,以顽强的精神与毅力积极地 与命运抗争,向命运挑战
笛福(约 1660~1731),是 18 世纪英国现实主义小说的奠基人,被誉为“英国 和欧洲小说之父”。他早年经商,破产后,开始从事写作,以写政论和讽刺诗著称。 当时,有一则新闻:有位苏格兰水手与船长发生冲突,被抛弃在荒岛上,孤独地生 活了四年多。后来,一位航海家发现了他,把他带回英国。笛福感到这是个很好 的题材,便很快创作了一部具有世界影响的小说《鲁滨孙漂流记》。同年又写了 续篇,借以歌颂处在上升时期的资产阶级勇于冒险的个人奋斗精神,肯定了劳动 的伟大价值。《鲁滨孙漂流记》在艺术上有很高的成就,它以第一人称和日记、 回忆等形式,真实地描写了人物的行动、环境和细节,突破了当时文学规范的束 缚,创造了新文学体裁,开创了 18 世纪现实主义小说创作的先河。笛福在晚年开 始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。其中有《辛格尔顿船长》《摩 尔·弗兰德斯》《杰克上校》等。 二 细读课文，深入探究 1.播放故事梗概录音。(让学生随录音浏览故事梗概内容,自主清除阅读障 碍。) 2.自读梗概,感知大意。(让学生认真地自读梗概内容,边读边记,整体把握 故事内容。) 3.质疑解疑,深入理解。(在学生整体把握故事梗概的基础上,随老师的质疑 思路回答问题。) (1)鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛?(标画句子并指名朗读。) (2)鲁滨孙是怎样在这个小岛上活下去的?(把课文中描写鲁滨孙在岛上的惊 险经历的部分找出来。) (3)鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难? 板书:居所 食物 安全 孤独 (4)他是如何解决这些困难的? 板书:搭帐篷 打猎捕鱼 养羊种麦 插树桩 羊群分养 救“星期五” (5)概括一下鲁滨孙的性格特点。 学生甲:我认为鲁滨孙具有坚定的生存信念和生存勇气,他机智勇敢,无所畏 惧,有顽强的斗争精神。 学生乙:鲁滨孙敢于冒险,不怕困难,面对厄运,他用积极乐观的人生态度去 对待。 学生丙:鲁滨孙在荒岛创造条件,克服重重困难,以顽强的精神与毅力积极地 与命运抗争,向命运挑战
(6)用简练的语言概述故事的大意 学生丁本文讲述的是一个叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中遇到大风,船翻 了,漂流到一座荒无人烟的小岛上。他独自一人战胜种种困难,历尽磨难,在岛上 生活了二十八年之久,最后,他终于获救回到英国的一个故事。 学生戊:本文讲述的是鲁滨孙流落荒岛之后,为了战胜死亡,同大自然展开顽 强斗争的故事。他凭着自己顽强的毅力和艰苦的劳动,建起了房舍,开垦了农田, 营造了羊圈,使荒岛面貌有了改变,他的生活也随之改变,最终返回了故乡。 老师小结:鲁滨孙独自一人流落到荒岛,要想在如此恶劣的环境中生存下去, 需要怎样的意志和创造力呀!他所遇到的困难都是常人难以想象的,他所经历的 艰难和惊险,是“难”中还处处透着“险”,但是鲁滨孙面对困难,不畏惧,他想 尽一切办法,利用可以利用的一切条件,勇敢地活着,并且是二十八年之久。这简 直就是一个生命的奇迹!对于这样的鲁滨孙,你能不佩服吗? 4.再读梗概,分析结构。 (1)故事是按什么顺序记叙的? 学生甲:课文是按鲁滨孙历险的时间顺序记叙的,写了鲁滨孙“遇险上岛” “建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节,处 处紧扣着“险”,塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公形象。 (2)依据时间顺序给课文分段。 梗概部分可分为三段。 第一段(第1自然段):写英国人鲁滨孙喜欢冒险 第二段(第27自然段)∷写鲁滨孙流落到荒岛,凭借自己的勤劳和智慧定居 下来。 第三段(第8自然段):写鲁滨孙和“星期五”救了船长,船长带他们回到了 英国。 精彩片段可分为两段。 第一段(第1ˉ6自然段):写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。 第二段(第τ~9自然段):写鲁滨孙针对自己的目前形势和环境的理性思考。 5.重点研读,感悟精神。(出示相关问题,让学生分小组讨论,体会形象,感受 精神。)
(6)用简练的语言概述故事的大意。 学生丁:本文讲述的是一个叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中遇到大风,船翻 了,漂流到一座荒无人烟的小岛上。他独自一人战胜种种困难,历尽磨难,在岛上 生活了二十八年之久,最后,他终于获救回到英国的一个故事。 学生戊:本文讲述的是鲁滨孙流落荒岛之后,为了战胜死亡,同大自然展开顽 强斗争的故事。他凭着自己顽强的毅力和艰苦的劳动,建起了房舍,开垦了农田, 营造了羊圈,使荒岛面貌有了改变,他的生活也随之改变,最终返回了故乡。 老师小结:鲁滨孙独自一人流落到荒岛,要想在如此恶劣的环境中生存下去, 需要怎样的意志和创造力呀!他所遇到的困难都是常人难以想象的,他所经历的 艰难和惊险,是“难”中还处处透着“险”,但是鲁滨孙面对困难,不畏惧,他想 尽一切办法,利用可以利用的一切条件,勇敢地活着,并且是二十八年之久。这简 直就是一个生命的奇迹!对于这样的鲁滨孙,你能不佩服吗? 4.再读梗概,分析结构。 (1)故事是按什么顺序记叙的? 学生甲:课文是按鲁滨孙历险的时间顺序记叙的,写了鲁滨孙“遇险上岛” “建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节,处 处紧扣着“险”,塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公形象。 (2)依据时间顺序给课文分段。 梗概部分可分为三段。 第一段(第 1 自然段):写英国人鲁滨孙喜欢冒险。 第二段(第 2~7 自然段):写鲁滨孙流落到荒岛,凭借自己的勤劳和智慧定居 下来。 第三段(第 8 自然段):写鲁滨孙和“星期五”救了船长,船长带他们回到了 英国。 精彩片段可分为两段。 第一段(第 1~6 自然段):写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。 第二段(第 7~9 自然段):写鲁滨孙针对自己的目前形势和环境的理性思考。 5.重点研读,感悟精神。(出示相关问题,让学生分小组讨论,体会形象,感受 精神。)
(1)鲁滨孙在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来,而且日子越过越舒服, 住就是二十多年。为什么他能有这样超强的生存能力?他具有哪些非同寻常的素 质? 学生甲:鲁滨孙具有坚韧不拔的意志和丰富的知识技能。 板书:坚韧不拔的意志丰富的知识技能 (2)哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志? ①面对现实,勇于行动,自己动手创造生存条件。 ②靠十几粒麦种反复收种,经过四年,终于吃到自己种的粮食。 ③发现野人后,克服恐惧,勇敢地与之周旋并救出“星期五”。 这些都说明鲁滨孙不等不靠,自己动手创造条件,走出困难 (3)哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能? ①赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的东西抢运上岛。(知道工具的 重要性。) ②选址建房:选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方……(有自 我保护意识,有建筑的知识和能力。) 老师小结:鲁滨孙在荒岛上为生存做的种种努力,不外乎是解决食物、居所、 安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上,一个人要 解决这四大难题,无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对厄运,他没有屈服,而 是积极地改善生存环境。作为个人来说,意志越坚强,身体越健康,知识技能越丰 富,则生存的机会就越大。 (4)精彩片段中具体写了什么内容? 学生乙:写的是鲁滨孙初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。分为两部分 前半部分写他在岛上忧郁而寂寞的生活;后半部分是他对目前生活环境与生活状 态的理性思考。从而使他知足安命,这也是他勇敢地生活下去的力量所在, (5)想想“好处与坏处”的表格给鲁滨孙带来了什么 学生丙:这个表格给鲁滨孙带来了生活的勇气,他发现虽然情况很糟糕,但自 己还是很幸运的,还没有完全处于绝境,使他不再抱怨眼前的一切,让他理智地接 受现实,顽强地向前走 老师小结:鲁滨孙冷静地分析了自己到孤岛上的具体情况,他按照商业簿记 上“借方”和“贷方”的格式,把他的幸与不幸排列出来,找到了值得感谢的东
(1)鲁滨孙在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来,而且日子越过越舒服,一 住就是二十多年。为什么他能有这样超强的生存能力?他具有哪些非同寻常的素 质? 学生甲:鲁滨孙具有坚韧不拔的意志和丰富的知识技能。 板书:坚韧不拔的意志 丰富的知识技能 (2)哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志? ①面对现实,勇于行动,自己动手创造生存条件。 ②靠十几粒麦种反复收种,经过四年,终于吃到自己种的粮食。 ③发现野人后,克服恐惧,勇敢地与之周旋并救出“星期五”。 这些都说明鲁滨孙不等不靠,自己动手创造条件,走出困难。 (3)哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能? ①赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的东西抢运上岛。(知道工具的 重要性。) ②选址建房:选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方……(有自 我保护意识,有建筑的知识和能力。) 老师小结:鲁滨孙在荒岛上为生存做的种种努力,不外乎是解决食物、居所、 安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上,一个人要 解决这四大难题,无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙面对厄运,他没有屈服,而 是积极地改善生存环境。作为个人来说,意志越坚强,身体越健康,知识技能越丰 富,则生存的机会就越大。 (4)精彩片段中具体写了什么内容? 学生乙:写的是鲁滨孙初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。分为两部分: 前半部分写他在岛上忧郁而寂寞的生活;后半部分是他对目前生活环境与生活状 态的理性思考。从而使他知足安命,这也是他勇敢地生活下去的力量所在。 (5)想想“好处与坏处”的表格给鲁滨孙带来了什么。 学生丙:这个表格给鲁滨孙带来了生活的勇气,他发现虽然情况很糟糕,但自 己还是很幸运的,还没有完全处于绝境,使他不再抱怨眼前的一切,让他理智地接 受现实,顽强地向前走。 老师小结:鲁滨孙冷静地分析了自己到孤岛上的具体情况,他按照商业簿记 上“借方”和“贷方”的格式,把他的幸与不幸排列出来,找到了值得感谢的东
西,使他从绝望的缝隙中得到了生命的启示,战胜了自己,使他能够理智地去面对 现实,获得坚持下去的勇气和信心,使他开始用乐观积极的人生态度去对待神奇 的命运,去主宰命运。这就是他最终赢得生命丰碑的心灵支柱! 板书:乐观积极的人生态度 6.句段赏析 (1)“他就找了一些木头做成木筏,划到船边。在船舱里,鲁滨孙找到很多可 以用、可以吃的东西,陆续搬到岸上,还带回没有淹死的一条狗、两只猫,这使他 在凄凉中感到一丝安慰。 学生甲:当他看到船有一半浮在海面上时,做了木筏划到船边,结果收获甚大, 可以看出他很聪明,哪怕一丝希望也不放过,结果找到了许多吃的、用的。“在 凄凉中感到一丝安慰”是指在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只猫与 自己做伴,那是令人欣慰的! (2)“他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会去。” 学生乙∷从这里可以看出鲁滨孙在经过了二十多年的荒岛上的辛勤耕耘,他 已衣食无忧,并且有野人“星期五”陪伴,生活得很愉快。他已不再把心思整天 放在回到英国,回到文明社会之中去了,而是知足安命地过好现在的每一天 (3)“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训,这教训 就是:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以 自慰的事情 学生丙:这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能够孤 身荒岛生活二十八年之久,跟他的这种生活态度有极大的关系。他把好处与坏处 对照后,使自己能冷静理智地面对现实,从而得到内心安慰,获得生活的勇气与信 7.观看录像,畅谈体会 让学生分组,以“从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中,你能悟出什么道理” 展开讨论,各抒己见,老师巡视,参与讨论 8.联系实际,感悟哲理。 课文写了鲁滨孙一人在荒无人烟的小岛上克服种种困难生存下来,最终回到 英国的故事。故事告诉我们在厄运面前,要勇敢地面对困难,要有生存的勇气,要 积极地想办法,改善生存环境,并用自己的勤劳与智慧去战胜困难,去主宰命运。 我们就应该倍加珍惜现在在校学习的这段黄金时光,强健我们的身体,锻炼 我们的意志,丰富我们的知识,提高我们的技能,从而大大增强我们的生存能力和 社会竞争能力。只有这样,在将来的生活中,无论遇到什么困难,我们都可以靠我
西,使他从绝望的缝隙中得到了生命的启示,战胜了自己,使他能够理智地去面对 现实,获得坚持下去的勇气和信心,使他开始用乐观积极的人生态度去对待神奇 的命运,去主宰命运。这就是他最终赢得生命丰碑的心灵支柱! 板书:乐观积极的人生态度 6.句段赏析。 (1)“他就找了一些木头做成木筏,划到船边。在船舱里,鲁滨孙找到很多可 以用、可以吃的东西,陆续搬到岸上,还带回没有淹死的一条狗、两只猫,这使他 在凄凉中感到一丝安慰。” 学生甲:当他看到船有一半浮在海面上时,做了木筏划到船边,结果收获甚大, 可以看出他很聪明,哪怕一丝希望也不放过,结果找到了许多吃的、用的。“在 凄凉中感到一丝安慰”是指在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只猫与 自己做伴,那是令人欣慰的! (2)“他差不多淡忘了回到英国、回到文明社会去。” 学生乙:从这里可以看出鲁滨孙在经过了二十多年的荒岛上的辛勤耕耘,他 已衣食无忧,并且有野人“星期五”陪伴,生活得很愉快。他已不再把心思整天 放在回到英国,回到文明社会之中去了,而是知足安命地过好现在的每一天。 (3)“我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训,这教训 就是:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到聊以 自慰的事情。” 学生丙:这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能够孤 身荒岛生活二十八年之久,跟他的这种生活态度有极大的关系。他把好处与坏处 对照后,使自己能冷静理智地面对现实,从而得到内心安慰,获得生活的勇气与信 心。 7.观看录像,畅谈体会。 让学生分组,以“从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中,你能悟出什么道理” 展开讨论,各抒己见,老师巡视,参与讨论。 8.联系实际,感悟哲理。 课文写了鲁滨孙一人在荒无人烟的小岛上克服种种困难生存下来,最终回到 英国的故事。故事告诉我们在厄运面前,要勇敢地面对困难,要有生存的勇气,要 积极地想办法,改善生存环境,并用自己的勤劳与智慧去战胜困难,去主宰命运。 我们就应该倍加珍惜现在在校学习的这段黄金时光,强健我们的身体,锻炼 我们的意志,丰富我们的知识,提高我们的技能,从而大大增强我们的生存能力和 社会竞争能力。只有这样,在将来的生活中,无论遇到什么困难,我们都可以靠我
们坚韧不拔的毅力,靠我们掌握的科学文化知识,靠我们积极乐观的人生态度,去 面对困难,去解决困难,去迎接生活的挑战! 9.激发阅读原著的兴趣 同学们,英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》,是世界文学史上非常著名的长 篇小说,被人们称为“生活的教科书”,它启发着人们去思考生命的意义和价值。 建议同学们在课余时间读一读原著,你们一定会被小说精彩的情节所吸引,还能 发现更多值得珍藏的精彩语句,相信冋学们会从中汲取更多的精神力量
们坚韧不拔的毅力,靠我们掌握的科学文化知识,靠我们积极乐观的人生态度,去 面对困难,去解决困难,去迎接生活的挑战! 9.激发阅读原著的兴趣。 同学们,英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》,是世界文学史上非常著名的长 篇小说,被人们称为“生活的教科书”,它启发着人们去思考生命的意义和价值。 建议同学们在课余时间读一读原著,你们一定会被小说精彩的情节所吸引,还能 发现更多值得珍藏的精彩语句,相信同学们会从中汲取更多的精神力量