山东省青岛市崂山区2013届中考语文一模试题 (考试时间:120分钟:满分:120分) 温馨提示:亲爱的同学,欢迎你参加本次考试,祝你答题成功 请你务必填写好自己的座号,并将密封线内的项目填写清楚。本试题共三大题 含22道小题。其中,第1-5小题为“语言积累及运用”;第6-21小题为“阅读”; 第22小题为“写作”所有题目均在试卷上作谷。 (一)(二)(三)(-)(二)(三)(四)三|合计合计人复核人 得分阅卷人复核人 、语言积累及运用【本题满分22分】 (一)汉字书写及注音【本题满分4分】 1.依据拼音在田字格中正确、规范、美观地填写汉字,在括号内给相应的汉字注音 huo yi f舀 i qian 得分阅卷人复核人 而全 (二)诗文默写【本题满分10分】 2.必做题:请将下列两首诗歌补充完整。(4分) 论诗 早春呈水部张十八员外 李杜文章万口传, 至今已觉不新鲜。 草色遥看近却无。 最是一年春好处 3.选做题:请任意选6道题作答;若多做,阅卷时只阅所答的前6道小题。(6分)
山东省青岛市崂山区 2013 届中考语文一模试题 (考试时间:120 分钟;满分:120 分) 温馨提示:亲爱的同学,欢迎你参加本次考试,祝你答题成功! 请你务必填写好自己的座号,并将密封线内的项目填写清楚。本试题共三大题, 含 22 道小题。其中,第 1—5 小题为“语言积累及运用”;第 6—21 小题为“阅读”; 第 22 小题为“写作”。所有题目均在试卷上作答。 题 号 一 二 三 合 计 合计人 复核人 (一)(二)(三) (一) (二) (三)(四) 得 分 得 分 阅卷人 复核人 一、语言积累及运用【本题满分 22 分】 (一)汉字书写及注音【本题满分 4 分】 1.依据拼音在田字格中正确、规范、美观地填写汉字,在括号内给相应的汉字注音。 huò yì fěi qiǎn ( ) ( ) 得 分 阅卷人 复核人 (二)诗文默写【本题满分 10 分】 2.必做题:请将下列两首诗歌补充完整。(4 分) 论诗 李杜文章万口传, 至今已觉不新鲜。 , 。 早春呈水部张十八员外 , 草色遥看近却无。 最是一年春好处, 。 3.选做题:请任意选 6 道题作答;若多做,阅卷时只阅所答的前 6 道小题。(6 分) 锲 而 不 舍
①锦江春色来天地, (杜甫《登楼》) ②白居易在《钱塘湖春行》中,借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息,也透露 着诗人的喜悦之情,这两句诗是: ③陆游的《卜算子·咏梅》中最能体现梅花坚贞不屈的气节的诗句是: ④晴川历历汉阳树, 。(崔颢《黄鹤楼》) 五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为 陈同甫赋壮词以寄之》 ⑥予独爱莲之出淤泥而不染, (周敦颐《爱莲说》) ⑦潭中鱼可百许头, 。日光下澈,影布石上。(柳宗 元《小石潭记》) ”,刚起头,有的是功夫,有的是希望。 (朱自清《春》) 得分阅卷人复核人 (三)语言运用与名著阅读【本题满分8分】 阅读下面这句话,回答后面的问题。(5分) 如今,很多年青人喜欢使用电子器材阅读,对纸质图书感到厌倦。其实,网上 阅读好像是乘火车出差,直来直去,毫无悬念;而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥 姥家,慢悠悠地观景赏花,心含喜悦。对纸质图书的命运, 大家怎样担 忧 始终抱有希望。通过纸质阅读,可以使你真正享受到品读的快乐 这种快乐是电子阅读不能带给我们的 (1)文段划波浪线的两句运用了 修辞手法,其中“观景赏花”这 个词语属于 短语 (2)根据上下文,在横线上填写两个关联词语,使两个句子之间为条件关系 (3)划线的语句在表达上存在问题,请在原句上修改 5初中三年,你读到了不少名著,请根据自己的积累,结合语境补写出下面的空白 (3分) 阅读名著,可以增长见识,启迪智慧。我们在法布尔的《 》里倾听过
①锦江春色来天地, 。(杜甫《登楼》) ②白居易在《钱塘湖春行》中,借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息,也透露 着诗人的喜悦之情,这两句诗是: , 。 ③陆游的《卜算子·咏梅》中最能体现梅花坚贞不屈的气节的诗句是: , 。 ④晴川历历汉阳树, 。(崔颢《黄鹤楼》) ⑤ ,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为 陈同甫赋壮词以寄之》 ⑥予独爱莲之出淤泥而不染, 。(周敦颐《爱莲说》) ⑦潭中鱼可百许头, 。日光下 澈,影布石上。(柳宗 元《小石潭记》) ⑧“ ”,刚起头,有的是功夫,有的是希望。 (朱自清《春》) 得 分 阅卷人 复核人 (三)语言运用与名著阅读【本题满分 8 分】 4.阅读下面这句话,回答后面的问题。(5 分) 如今,很多年青人喜欢使用电子器材阅读,对纸质图书感到厌倦。其实,网上 阅读好像是乘火车出差,直来直去,毫无悬念;而阅读纸质图书则好像坐牛车去姥 姥家,慢悠悠地观景赏花,心含喜悦。对纸质图书的命运, 大家怎样担 忧,我 始终抱有希望。通过纸质阅读,可以使你真正享受到品读的快乐。 这种快乐是电子阅读不能带给我们的。 (1)文段划波浪线的两句运用了 修辞手法,其中“观景赏花”这 个词语属于 短语。 (2)根据上下文,在横线上填写两个关联词语,使两个句子之间为条件关系。 (3)划线的语句在表达上存在问题,请在原句上修改。 5.初中三年,你读到了不少名著,请根据自己的积累,结合语境补写出下面的空白。 (3 分) 阅读名著,可以增长见识,启迪智慧。我们在法布尔的《 》里倾听过
昆虫的鸣唱,在 的《海底两万里》中游览了奇异的海底世界 》里,我们游历了有趣的小人国和大人国:《水浒传》中, 我们认识了嫉恶如仇、三拳打死镇关西郑屠的鲁智深 分阅卷人复核人阅读【本题满分48分】 (一)课内文言文阅读【本题满分7分】 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?” 刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢 专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也, 必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。” 对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师 败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈 故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 6选项句中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是【】(2分) 例句:公与之乘,战于长勺。 A.骈死于槽枥之间(韩愈《马说》) B.行者休于树(欧阳修《醉翁亭记》) C.未尝不叹息痛恨于桓、灵也(诸葛亮《出师表》) D.能谤讥于市朝(《邹忌讽齐王纳谏》) 7.解释下列句中加点的词。(2分) (1)肉食者谋之,又何间焉? (2)小大之狱,,虽不能察 8.用现代汉语翻译下列句子。(3分) (1)衣食所安,弗敢专也,必以分人。 (2)一鼓作气,再而衰,三而竭。 得分「阅卷人复核人 (二)课外文言文阅读【本题满分8分】
昆虫的鸣唱,在 的《海底两万里》中游览了奇异的海底世界; 《 》里,我们游历了有趣的小人国和大人国;《水浒传》中, 我们认识了嫉恶如仇、三拳打死镇关西郑屠的鲁智深。 曹刿论战 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?” 刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢 专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也, 必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。” 对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师 败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈, 故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 6.选项句中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是【 】(2 分) 例句:公与之乘,战于.长勺。 A.骈死于.槽枥之间 (韩愈《马说》) B.行者休于.树 (欧阳修《醉翁亭记》) C.未尝不叹息痛恨于.桓、灵也 (诸葛亮《出师表》) D.能谤讥于.市朝 (《邹忌讽齐王纳谏》) 7.解释下列句中加点的词。(2 分) (1)肉食者谋之,又何间.焉? (2)小大之狱.,虽不能察 8.用现代汉语翻译下列句子。(3 分) (1)衣食所安,弗敢专也,必以分人。 (2)一鼓作气,再而衰,三而竭。 得 分 阅卷人 复核人 (二)课外文言文阅读【本题满分 8 分】 得 分 阅卷人 复核人 阅读【本题满分 48 分】 (一)课内文言文阅读【本题满分 7 分】
武技 李超字魁吾,豪爽好施。偶一僧来托钵,李饱啖之。僧甚感荷,乃曰:“吾 少林出也。有薄技,请以相授。”李喜,旦夕从学。三月艺颇精,意甚得。曰:“师 所能者,我已尽能之。”僧笑,命李试其技。李乃解衣唾手,如猿飞,如鸟落,腾 跃移时。僧又笑曰:“可矣。子既尽吾能,请一角高低。”李即交臂作势,僧忽 脚飞掷,李已仰跌丈余,以掌致地,惭沮请教。又数日,僧辞去 李由此遨游南北,无有其对。偶至历下,见一少年尼僧弄艺于场,观者众多。 李在侧,不觉技痒,意气而进。尼便笑与合掌。才一交手,尼便呵止曰:“此少林 宗派也,尊师何人?”李初不言,尼固诘之,乃以僧告。尼拱手曰:“憨和尚汝师 耶?愿拜下风。”李请之再四,尼不可。众怂恿之,尼乃曰:“既是憨师弟子,无 妨一戏,但两相会意可耳。”李诺之,然以其文弱故,易之。又年少喜胜,思欲败 之。少间李腾一踝去,尼骈五指下削其股,李觉膝下如中刀斧,蹶仆不能起。尼 笑谢曰:“幸勿罪!”李归,月余始愈。 后年余,僧复来,为述往事。僧惊曰:“汝大鲁莽!惹他何为?幸先以我名告 不然,股已断矣!” (选自蒲松龄《聊斋志异》,有删改) 【注】①托钵:托着碗化缘。②感荷:感动。③历下:地名,今济南历下区。④骈: 并拢。 9.解释下列句中加点词语的意思。(2分) ①李乃解衣唾手 ②尼笑谢曰:“幸勿罪!”( 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①尼固诘之,乃以僧告。 ②然以其文弱故,易之 11.以下说法不符合文意的一项是【】(2分) A.李超遇到一位化缘的僧人,给他饭吃,僧人非常感动,主动要传他武术 B.李超自以为学艺成功,没想到被僧人轻易击倒,感到非常惭愧沮丧。 C.尼姑与李强交手,听说李强师父的名字,非常害怕,赶紧拱手施礼
武技 李超字魁吾,豪爽好施。偶一僧来托钵①,李饱啖之。僧甚感荷②,乃曰:“吾 少林出也。有薄技,请以相授。”李喜,旦夕从学。三月艺颇精,意甚得。曰:“师 所能者,我已尽能之。”僧笑,命李试其技。李乃.解衣唾手,如猿飞,如鸟落,腾 跃移时。僧又笑曰:“可矣。子既尽吾能,请一角高低。”李即交臂作势,僧忽一 脚飞掷,李已仰跌丈余,以掌致地,惭沮请教。又数日,僧辞去。 李由此遨游南北,无有其对。偶至历下③,见一少年尼僧弄艺于场,观者众多。 李在侧,不觉技痒,意气而进。尼便笑与合掌。才一交手,尼便呵止曰:“此少林 宗派也,尊师何人?”李初不言,尼固诘之,乃以僧告。尼拱手曰:“憨和尚汝师 耶?愿拜下风。”李请之再四,尼不可。众怂恿之,尼乃曰:“既是憨师弟子,无 妨一戏,但两相会意可耳。”李诺之,然以其文弱故,易之。又年少喜胜,思欲败 之。少间李腾一踝去,尼骈④五指下削其股,李觉膝下如中刀斧,蹶仆不能起。尼 笑谢.曰:“幸勿罪!”李归,月余始愈。 后年余,僧复来,为述往事。僧惊曰:“汝大鲁莽!惹他何为?幸先以我名告 之,不然,股已断矣!” (选自蒲松龄《聊斋志异》,有删改) 【注】①托钵:托着碗化缘。②感荷:感动。③历下:地名,今济南历下区。④骈: 并拢。 9.解释下列句中加点词语的意思。(2 分) ①李乃.解衣唾手 ( ) ②尼笑谢.曰:“幸勿罪!” ( ) 10.用现代汉语翻译下列句子。(4 分) ①尼固诘之,乃以僧告。 ②然以其文弱故,易之。 11. 以下说法不符合文意的一项是【 】(2 分) A.李超遇到一位化缘的僧人,给他饭吃,僧人非常感动,主动要传他武术。 B.李超自以为学艺成功,没想到被僧人轻易击倒,感到非常惭愧沮丧。 C.尼姑与李强交手,听说李强师父的名字,非常害怕,赶紧拱手施礼
D.僧人一年多后又来到李强家,听说他曾与尼姑交手很吃惊,责怪他太鲁莽。 阅卷人复核人 (三)现代文阅读【本题满分15分】 感冒、流感与禽流感 流行病学显示,成人平均每年患感冒2至6次,儿童则达6至8次。感冒在临床 上分为普通感冒和流行性感冒(简称流感)两种,都属于上呼吸道传染病,都以空 气中飞沫形式传播,且都是由病毒感染引起的。但它们之间是有不同之处的 ②普通感冒可以由鼻病毒、合胞病毒等多种病原体引起,对人们的影响较小,多在 一个单位散发,也可同时或先后有多人感染发病。由于病毒是经由空气传播,因此 首当其冲的是鼻子。普通感冒常常先始于打喷嚏、咽部痛,然后流涕、鼻塞、咳嗽 等症状,发热较低,一般数天后便可痊愈 ③而流感是由流感病毒引致,常常突然发生,传播迅速,会在一个地区流行,甚至 可引起世界大流行。由于流感全身中毒症状较重,人体会出现高热、发冷、头痛 肌肉酸痛、关节酸痛等症状,严重时会引起肺炎等其他并发症,特别是儿童、老人 可因并发症而死亡 ④作为一种烈性传染病,禽流感跟流感不是一回事。流感是人和人之间的传染,而 禽流感则主要在禽类之间传播,在少数情况下可以跨越物种感染到人。文献显示 所有人类的流感病毒都可以引起禽类流感,但不是所有的禽流感病毒都可以引起人 类流感。禽流感病毒中,H5、H7、H9可以传染给人,其中H5为高致病性 ⑤据悉,人感染高致病性禽流感后,起病很急,早期表现类似普通型流感。主要表 现为发热,体温大多在39℃以上,持续1至7天,一般为3至4天,可伴有流涕、 鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适,部分患者可有恶心、腹痛、腹泻、稀水样便 等消化道症状。除了上述表现之外,人感染高致病性禽流感后,还可能会出现肺炎 呼吸窘迫等表现,甚至可导致死亡。 ⑥马上就是五一假期,不少人打算出门旅游。疾控中心专家提醒,出于谨慎考虑, 遇到不明的野鸟不要近距离接触,如果发现不明原因死亡的禽类、畜类,要及时报 告并进行消毒、隔离。 )专家还提醒,在日常生活中应当做到勤洗手,经常开窗通风,避免脏手揉摸口鼻 眼,有小孩的家庭还应经常清洗儿童玩具等,阻断感冒传播渠道,积极预防感冒的 发生 ⑧防治人感染高致病性禽流感关键要做到“四早”,指对疾病要早发现、早报告、 隔离、早治疗。早发现,当自己或周围人出现发烧、咳嗽、呼吸急促、全身疼痛等 症状时,应立即就医。早报告,发现人感染高致病性禽流感病例或类似病例,及时 报告当地医疗机构和疾控机构。早隔离,对人感染高致病性禽流感病例和疑似病例 要及时隔离,以防止疫情扩散。早治疗,不要轻视重感冒,出现发热、头痛、鼻塞 咳嗽、全身不适等呼吸道症状时,应戴上口罩,尽快到医院就诊,并务必告诉医生 自己发病前是否到过禽流感疫区,是否与病禽类接触等情况,并在医生指导下治疗 和用药 (选自《科技日报》2013-0409,有改动) 12.通读全文,补充完整下列表格中的空白部分。(3分)
D.僧人一年多后又来到李强家,听说他曾与尼姑交手很吃惊,责怪他太鲁莽。 得 分 阅卷人 复核人 (三)现代文阅读【本题满分 15 分】 感冒、流感与禽流感 ①流行病学显示,成人平均每年患感冒 2 至 6 次,儿童则达 6 至 8 次。感冒在临床 上分为普通感冒和流行性感冒(简称流感)两种,都属于上呼吸道传染病,都以空 气中飞沫形式传播,且都是由病毒感染引起的。但它们之间是有不同之处的。 ②普通感冒可以由鼻病毒、合胞病毒等多种病原体引起,对人们的影响较小,多在 一个单位散发,也可同时或先后有多人感染发病。由于病毒是经由空气传播,因此 首当其冲的是鼻子。普通感冒常常先始于打喷嚏、咽部痛,然后流涕、鼻塞、咳嗽 等症状,发热较低,一般数天后便可痊愈。 ③而流感是由流感病毒引致,常常突然发生,传播迅速,会在一个地区流行,甚至 可引起世界大流行。由于流感全身中毒症状较重,人体会出现高热、发冷、头痛、 肌肉酸痛、关节酸痛等症状,严重时会引起肺炎等其他并发症,特别是儿童、老人 可因并发症而死亡。 ④作为一种烈性传染病,禽流感跟流感不是一回事。流感是人和人之间的传染,而 禽流感则主要在禽类之间传播,在少数情况下可以跨越物种感染到人。文献显示, 所有人类的流感病毒都可以引起禽类流感,但不是所有的禽流感病毒都可以引起人 类流感。禽流感病毒中,H5、H7、H9 可以传染给人,其中 H5 为高致病性。 ⑤据悉,人感染高致病性禽流感后,起病很急,早期表现类似普通型流感。主要表 现为发热,体温大多在 39℃以上,持续 1 至 7 天,一般为 3 至 4 天,可伴有流涕、 鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛、全身不适,部分患者可有恶心、腹痛、腹泻、稀水样便 等消化道症状。除了上述表现之外,人感染高致病性禽流感后,还可能会出现肺炎、 呼吸窘迫等表现,甚至可导致死亡。 ⑥马上就是五一假期,不少人打算出门旅游。疾控中心专家提醒,出于谨慎考虑, 遇到不明的野鸟不要近距离接触,如果发现不明原因死亡的禽类、畜类,要及时报 告并进行消毒、隔离。 ⑦专家还提醒,在日常生活中应当做到勤洗手,经常开窗通风,避免脏手揉摸口鼻 眼,有小孩的家庭还应经常清洗儿童玩具等,阻断感冒传播渠道,积极预防感冒的 发生。 ⑧防治人感染高致病性禽流感关键要做到“四早”,指对疾病要早发现、早报告、早 隔离、早治疗。早发现,当自己或周围人出现发烧、咳嗽、呼吸急促、全身疼痛等 症状时,应立即就医。早报告,发现人感染高致病性禽流感病例或类似病例,及时 报告当地医疗机构和疾控机构。早隔离,对人感染高致病性禽流感病例和疑似病例 要及时隔离,以防止疫情扩散。早治疗,不要轻视重感冒,出现发热、头痛、鼻塞、 咳嗽、全身不适等呼吸道症状时,应 戴上口罩,尽快到医院就诊,并务必告诉医生 自己发病前是否到过禽流感疫区,是否与病禽类接触等情况,并在医生指导下治疗 和用药。 (选自《科技日报》2013-04-09,有改动 ) 12.通读全文,补充完整下列表格中的空白部分。(3分)
感冒种类 病原体 打喷嚏、咽部痛,流涕、鼻塞、 普通感冒 鼻病毒、合胞病毒 咳嗽,低烧 高热、发冷、头痛、肌肉酸痛、 流感病毒 关节酸痛及其他并发症 高烧、流涕、鼻塞、咳嗽、咽 禽流感 痛、头痛、全身不适,部分患 者恶心、腹痛、腹泻等 13.下面是一位同学通过百度搜索到的“流行性感冒”的定义,请参照这一定义 仔细阅读文章的④⑤两段,为“禽流感”下一个定义。(4分) 流行性感冒是由流感病毒引起的,主要在人与人之间快速传播的呼吸道传染病。 禽流感 4.第⑤段划线句子“人感染高致病性禽流感后,还可能会出现肺炎、呼吸窘迫等 表现”一句中的“可能”能不能删掉?为什么?(3分) 15.第②一④段和第⑧段运用了同一种说明方法,是什么?这样写有什么作用?(2 分) 说明方法 作用 16.假如你是班级的卫生委员,你将在班级里采取哪些措施防治禽流感?请结合这 篇文章,分条简要列出你的“班级防治禽流感计划”。(3分)
感冒种类 病原体 ③ 普通感冒 鼻病毒、合胞病毒 打喷嚏、咽部痛,流涕、鼻塞、 咳嗽,低烧 ① 流感病毒 高热、发冷、头痛、肌肉酸痛、 关节酸痛及其他并发症 禽流感 ② 高烧、流涕、鼻塞、咳嗽、咽 痛、头痛、全身不适,部分患 者恶心、腹痛、腹泻等 13.下面是一位同学通过百度搜索到的“流行性感冒”的定义,请参照这一定义, 仔细阅读文章的④⑤两段,为“禽流感”下一个定义。(4分) 流行性感冒是由流感病毒引起的,主要在人与人之间快速传播的呼吸道传染病。 禽流感 14.第⑤段划线句子“人感染高致病性禽流感后,还可能会出现肺炎、呼吸窘迫等 表现”一句中的“可能”能不能删掉?为什么?(3分) 15.第②—④段和第⑧段运用了同一种说明方法,是什么?这样写有什么作用?(2 分) 说明方法: 作 用: 16.假如你是班级的卫生委员,你将在班级里 ....采取哪些措施防治禽流感?请结合这 篇文章,分条简要列出你的“班级防治禽流感计划”。(3分)
阅卷人复核人 (四)现代文阅读【本题满分18分】 每个人都幸福 戴希 (1)苏老师教的是一群有先天性残疾的孩子。他们都喜欢苏老师,乐意找苏老 师交心 (2)“苏老师,我真的不幸福!”一天,孙方杰突然对苏老师说。孙方杰是个 双目失明的男孩。苏老师一惊:“你为什么这样想?”“因为我看不见花草鸟虫 看不见蓝天白云,看不见真诚友好的笑脸,我一一什么都看不见呵!”孙方杰的脸 在抽搐。“哦,我晓得了!”苏老师拍拍孙方杰的背。 (3)又一天,许敏冷不丁地对苏老师说:“苏老师,我太不幸福了!”许敏是 个双耳失聪的女孩。苏老师一愣,很快在纸上写道:“你为什么不幸福?”“因为 我听不到风声雨声,听不到歌声琴声,听不到亲切悦耳的赞美,我一一什么都听不 到呵!”看过苏老师的问话,许敏回答。一串热泪无声无息滴落在纸上。“哦,我 清楚了!”苏老师拉拉许敏的手。 (4)“苏老师,我感觉不幸福!”没过几天,余笑忠又对苏老师说。余笑忠是 个双腿残疾、坐在轮椅上的男孩。苏老师温和地看着余笑忠:“告诉我这是为什 么?”“ ”余笑忠声音颤抖。“哦,我明白了!”苏 老师摸摸余笑忠的头。 (5)几日后,李南打着手势告诉苏老师:“苏老师,我很不幸福呢!”李南是 个哑巴女孩。苏老师爱怜地望着李南,也打着手势反问:“你为什么感觉这样? 李南又痛苦地打着手势:“因为我不能说话,不能唱歌,不能讲故事,我一一不能 用口表达心声呵!”“哦,我知道了!”苏老师亲亲李南的脸。 (6)越来越多的孩子向苏老师诉说自己不幸福,让苏老师心里越来越不安、越 来越沉重 (7)“不能让孩子们悲观、沮丧,不能呵!”苏老师急了。“可怎样才能让这 些如花的孩子乐观、振作起来,让他们笑对人生、积极进取呢?”苏老师茶饭不思 地冥想
得 分 阅卷人 复核人 (四)现代文阅读【本题满分 18 分】 每个人都幸福 戴希 (1)苏老师教的是一群有先天性残疾的孩子。他们都喜欢苏老师,乐意找苏老 师交心。 (2)“苏老师,我真的不幸福!”一天,孙方杰突然对苏老师说。孙方杰是个 双目失明的男孩。苏老师一惊:“你为什么这样想?”“因为我看不见花草鸟虫, 看不见蓝天白云,看不见真诚友好的笑脸,我——什么都看不见呵!”孙方杰的脸 在抽搐。“哦,我晓得了!”苏老师拍拍孙方杰的背。 (3)又一天,许敏冷不丁地对苏老师说:“苏老师,我太不幸福了!”许敏是 个双耳失聪的女孩。苏老师一愣,很快在纸上写道:“你为什么不幸福?”“因为 我听不到风声雨声,听不到歌声琴声,听不到亲切悦耳的赞美,我——什么都听不 到呵!”看过苏老师的问话,许敏回答。一串热泪无声无息滴落在纸上。“哦,我 清楚了!”苏老师拉拉许敏的手。 (4)“苏老师,我感觉不幸福!”没过几天,余笑忠又对苏老师说。余笑忠是 个双腿残疾、坐在轮椅上的男孩。苏老师温和地看着余笑忠:“告诉我这是为什 么?”“ ”余笑忠声音颤抖。“哦,我明白了!”苏 老师摸摸余笑忠的头。 (5)几日后,李南打着手势告诉苏老师:“苏老师,我很不幸福呢!”李南是 个哑巴女孩。苏老师爱怜地望着李南,也打着手势反问:“你为什么感觉这样?” 李南又痛苦地打着手势:“因为我不能说话,不能唱歌,不能讲故事,我——不能 用口表达心声呵!”“哦,我知道了!”苏老师亲亲李南的脸。 …… (6)越来越多的孩子向苏老师诉说自己不幸福,让苏老师心里越来越不安、越 来越沉重。 (7)“不能让孩子们悲观、沮丧,不能呵!”苏老师急了。“可怎样才能让这 些如花的孩子乐观、振作起来,让他们笑对人生、积极进取呢?”苏老师茶饭不思 地冥想
(8)苦思多日,苏老师的脸才由阴转晴。她迫不及待地把孩子们招拢来,让他 们坐在讲台下。 (9)苏老师首先问孙方杰并在黑板上写道:“孙方杰,你要怎样才幸福?”“能 睁眼看世界呀!”孙方杰脱口而出。“就这一点?”“对,就这一点!”“嗯,好! 苏老师点点头,还把他们的对话写在黑板上。 (10)接着,苏老师问许敏并在黑板上写道:“许敏,你要怎样才幸福?”许敏 不假思索:“能耳听八方就幸福了!”“就这一点?”“对,就这一点!”“嗯, 好!”苏老师又点头,也把他们的对话写在黑板上 (11)然后,苏老师问余笑忠并在黑板上写道:“余笑忠,你要怎样才幸福?” 余笑忠立马回答:“能自由行走我就幸福了!”“就这一点?”“对,就这 点!”“嗯,好!”苏老师点点头,又把他们的对话写在黑板上。 (12)再后,苏老师打着手势问李南并在黑板上写道:“李南,你要怎样才幸 福?”李南激动地打着手势回答:“能开口说话就幸福了!”“就这一点?”苏老 师打着手势追问。“对,就这一点!”李南又打着手势回答。“嗯,好!”苏老师 还是点头,同样在黑板上写下他们的对话 (13)孩子们聚精会神地听呀、看呀,兴致勃勃地和苏老师进行沟通。他们猜不 到苏老师的葫芦里到底裝的什么药。苏老师呢,也一直满面春风、不厌其烦地询问 着、试探着。 (14)“孩子们”,当最后一个孩子大胆地吐露了自己的幸福观,苏老师亮开嗓 子、噙着泪花说,“知道吗?你们每个人只有一点不幸福,却有许多意想不到而又 弥足珍贵的幸福。比如李南吧,不能开口说话是她的不幸,但她能看、能听、能走…… 这些,都是其他孩子苦苦追求的幸福呀!换句话说,你们每个人的幸福都比不幸多 得多!是不是——”苏老师下意识地停了停,充满深情地感叹道,“每个人都幸 福?!”她把这句启示用红粉笔端正醒目地写在黑板的正中央 (15)仿佛有把神奇的钥匙,打开了孩子们紧闭的心扉。他们豁然开朗的面颊上 慢慢绽放出二朵朵晶莹的泪花,如同含着晨露的花苞,在暖风的欥拂下正悄悄绽放 (选自《新民晚报》2012-05-13,有删改) 17.通读全文,把下面句子的空白处补充完整,不超过方格限制的字数。(4分) 这篇小说通过写囗口囗口口口口口口口口口囗口口口口口
(8)苦思多日,苏老师的脸才由阴转晴。她迫不及待地把孩子们招拢来,让他 们坐在讲台下。 (9)苏老师首先问孙方杰并在黑板上写道:“孙方杰,你要怎样才幸福?”“能 睁眼看世界呀!”孙方杰脱口而出。“就这一点?”“对,就这一点!”“嗯,好!” 苏老师点点头,还把他们的对话写在黑板上。 (10)接着,苏老师问许敏并在黑板上写道:“许敏,你要怎样才幸福?”许敏 不假思索:“能耳听八方就幸福了!”“就这一点?”“对,就这一点!”“嗯, 好!”苏老师又点头,也把他们的对话写在黑板上。 (11)然后,苏老师问余笑忠并在黑板上写道:“余笑忠,你要怎样才幸福?” 余笑忠立马回答:“能自由行走我就幸福了!”“就这一点?”“对,就这一 点!”“嗯,好!”苏老师点点头,又把他们的对话写在黑板上。 (12)再后,苏老师打着手势问李南并在黑板上写道:“李南,你要怎样才幸 福?”李南激动地打着手势回答:“能开口说话就幸福了!”“就这一点?”苏老 师打着手势追问。“对,就这一点!”李南又打着手势回答。“嗯,好!”苏老师 还是点头,同样在黑板上写下他们的对话。 …… (13)孩子们聚精会神地听呀、看呀,兴致勃勃地和苏老师进行沟通。他们猜不 到苏老师的葫芦里到底装的什么药。苏老师呢,也一直满面春风、不厌其烦地询问 着、试探着。 (14)“孩子们”,当最后一个孩子大胆地吐露了自己的幸福观,苏老师亮开嗓 子、噙着泪花说,“知道吗?你们每个人只有一点不幸福,却有许多意想不到而又 弥足珍贵的幸福。比如李南吧,不能开口说话是她的不幸,但她能看、能听、能走…… 这些,都是其他孩子苦苦追求的幸福呀!换句话说,你们每个人的幸福都比不幸多 得多!是不是——”苏老师下意识地停了停,充满深情地感叹道,“每个人都幸 福?!”她把这句启示用红粉笔端正醒目地写在黑板的正中央。 (15)仿佛有把神奇的钥匙,打开了孩子们紧闭的心扉。他们豁然开朗的面颊上, 慢慢绽放出一朵朵晶莹的泪花,如同含着晨露的花苞,在暖风的吹拂下正悄悄绽放。 (选自《新民晚报》2012-05-13,有删改) 17.通读全文,把下面句子的空白处补充完整,不超过方格限制的字数。(4分) 这篇小说通过写
以及苏老师询问孩子们怎样才能幸福两件事,表达了囗口口口口口口口口口 □口口口的道理,引人深思。 18.第(4)段横线处省略了余笑忠的回答,请根据上下文补写。(4分) 19.第(6)自然段中在文章结构方面有什么作用?(2分) 20.第(13)段“葫芦里到底装的什么药”在文中具体指的意思是什么?(4分) 21.有人说,第(15)段最后划线的句子写得很美。请针对这句话写一段文字,说说 它美在何处。(4分) 得分计分人复核人 三、写作【本题满分50分】 22.请从以下两题中任选一题作文 (1)半命题作文 的另一面 请根据自己的理解,把题目补充完整,写一篇600字以上的记叙文,要求 以记叙为主,兼用多种表达方式;文中不得出现真实的校名与人名;不得套作 (2)材料作文 有位教育家认为,对于孩子来说,旅行比上辅导班重要,兴趣比成绩重要, 良知比对错重要,成长比输贏重要,察己比律人重要。 根据以上材料,选择其中一个角度,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇600 字以上的文章,文中不得出现真实的地名、校名和人名
以及苏老师询问孩子们怎样才能幸福两件事,表达了 的道理,引人深思。 18.第(4)段横线处省略了余笑忠的回答,请根据上下文补写。(4分) 19.第(6)自然段中在文章结构方面有什么作用?(2分) 20.第(13)段“葫芦里到底装的什么药”在文中具体 .....指的意思是什么?(4分) 21.有人说,第(15)段最后划线的句子写得很美。请针对这句话写一段文字,说说 它美在何处。(4分) 得 分 计分人 复核人 三、写作【本题满分 50 分】 22.请从以下两题中任选一题作文。 (1)半命题作文: 的另一面 请根据自己的理解,把题目补充完整,写一篇 600 字以上的记叙文,要求: 以记叙为主,兼用多种表达方式;文中不得出现真实的校名与人名;不得套作。 (2)材料作文 有位教育家认为,对于孩子来说,旅行比上辅导班重要,兴趣比成绩重要, 良知比对错重要,成长比输赢重要,察己比律人重要。 根据以上材料,选择其中一个角度,自选文体(诗歌、戏剧除外),写一篇 600 字以上的文章,文中不得出现真实的地名、校名和人名
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