安徽省合肥一中2009届高三教学质量检测语文试卷_合肥一中2009届高三教学质量检测语文试卷.doc_大学文库

合肥一中2009届高三教学质量检测语文试卷（总分：150分时间：150分钟）一、（12分，每小题3分） ⒈下面加点字的读音错误最多的一项（） A. 谮．（zèn）颛顼．（xū）祗台（yí）自疏濯淖．（nào） B. 鯀．（gǔn）缧紲．（xiè）陬．邑（zōu）变徵．之声（zhǐ） C. 毳．（cuì）糗．粮（xiǔ）惨怛．（dó）嚄唶．宿将（zè） D. 飧．（sǖn）皋．陶（yáo）僭．端（jiàn）樵苏后爨．（cuàn） ⒉下面对词义的解释不够准确的一项（） A. 诸神受纪：指诸侯承受新历法。因诸侯和郡守都要依照历法按时祭祀辖区内的山川神灵，故称“诸神受纪”。纪，历法。 B. 诞淫厥佚：大肆淫乐。诞，放荡。淫，过分，无节制。厥，其。佚，同“逸”，安乐。 C. 怀瑾握瑜：比喻保持高才美德。瑾、瑜，都是美玉。 D. 五霸之伐：如同春秋五霸的功绩。五霸，春秋时的五个诸侯盟主，就是指齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公。伐，功劳，功绩。 ⒊下面各句中，没有语病、句意明确的一句是（） A. 在这首充满活力与希望的大建设、大发展、大繁荣的乐曲声中，我们听到了极为和谐而又令人震撼的音符。 B. 读完徐志摩的《我所知道的康桥》，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，感到余味无穷。 C. 在语文课堂上，身为老师的我最大的快乐就是在文本的解读与探究中感受大家的思想，分享大家的情怀。 D. 政府应进一步加大改革力度，整合并均衡教育资源，真正让每一个孩子都能接受平等的教育、优质的教育。 ⒋下面关于《史记》的常识性介绍有误的一项（） A. 《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，作者是西汉时期的司马迁。 B. 《史记》全书共一百三十篇，分为本纪、书、表、世家、列传五大部分

C.近人康有为称赞《史记》这部巨著是“千古之绝作”(《论中国学术思想变迁之大势》); 鲁迅誉之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 D.按司马迁所说,编写《史记》的宗旨是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。“究天人之际”是探究天道和人事的关系;“通古今之变”,即探究历史的发展实况及其规律。 (9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成5-7题唐代古文运动的胜利,是我国散文发展的一个转折点。它打垮了骈文的长期统治,开创了散文的新传统。韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家。他们不仅在理论上奠定了散文创作的基础,更重要的是在创作实践上作出了典范。他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言自然音节、自由抒写的文风。他们不仅恢复了散文的历史地位,而且把散文的实用范围推广了, 使散文在传统的著书立说之外,在日常生活中找到了表现自己的写景、抒情、言志的广阔园地。中唐时代,传奇小说和古文并兴,二者是互为影响的。古文运动解放了文体,使着意好奇的传奇家,得到更自由的表现形式,因而促进了传奇小说的发展;传奇小说的题材和表现方法也给古文家以借鉴,因而也有利于古文运动的推广和成功。韩愈、沈亚之都是把二者统一起来的。他们既提倡古文,也写作传奇小说。但是,从晚唐五代到北宋初,古文运动实际趋向衰落,骈文恢复了统治地位。原来古文运动,就形式说,是对骈文的革新运动。但是骈散文之间并无绝对严格的分界线。韩柳古文并未废除骈词俪句固不必说:在韩愈提倡古文,反对“俗下文字”的当时,裴度就持反对的意见,以为“文之异在气体之高下,思致之深浅,不在磔裂章句,隳废声韵ˇ(《寄李翱书》),就是说,文章重在思想内容,不在骈散的形式。完全从形式着眼来反对骈文,意义是不大的。裴度还批评韩愈“恃其绝足,往往奔放,不以文立制,而以文为戏”(同上),就是从韩愈古文的内容来批评的。古文运动当时所以发生广泛的影响,是和韩柳文内容的深广有密切的关系的。韩柳以后,社会矛盾进一步发展,不仅藩镇割据的分裂局面无法挽回,而且爆发了农民大起义,道统的宣传既无补于统治阶级的没落和崩溃,士大夫振作有为和希望,也渐趋破灭,后起的古文家乃不得不把古文引上狭小、琐细的道路,古文便成为少数隐者之流的抒写生活情趣的工具。这些古文虽然也反映了一定的社会内容,但毕竟不够深广,不足以振奋人心,因而也就自然地不为人所注意了。这样,形式主义的骈文就轻易地恢复了统治地位

C. 近人康有为称赞《史记》这部巨著是“千古之绝作”（《论中国学术思想变迁之大势》）；鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. 按司马迁所说，编写《史记》的宗旨是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。“究天人之际”是探究天道和人事的关系；“通古今之变”，即探究历史的发展实况及其规律。二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成5—7题唐代古文运动的胜利，是我国散文发展的一个转折点。它打垮了骈文的长期统治，开创了散文的新传统。韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家。他们不仅在理论上奠定了散文创作的基础，更重要的是在创作实践上作出了典范。他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言自然音节、自由抒写的文风。他们不仅恢复了散文的历史地位，而且把散文的实用范围推广了，使散文在传统的著书立说之外，在日常生活中找到了表现自己的写景、抒情、言志的广阔园地。中唐时代，传奇小说和古文并兴，二者是互为影响的。古文运动解放了文体，使着意好奇的传奇家，得到更自由的表现形式，因而促进了传奇小说的发展；传奇小说的题材和表现方法，也给古文家以借鉴，因而也有利于古文运动的推广和成功。韩愈、沈亚之都是把二者统一起来的。他们既提倡古文，也写作传奇小说。但是，从晚唐五代到北宋初，古文运动实际趋向衰落，骈文恢复了统治地位。原来古文运动，就形式说，是对骈文的革新运动。但是骈散文之间并无绝对严格的分界线。韩柳古文并未废除骈词俪句固不必说；在韩愈提倡古文，反对“俗下文字”的当时，裴度就持反对的意见，以为“文之异在气体之高下，思致之深浅，不在磔裂章句，隳废声韵”(《寄李翱书》)，就是说，文章重在思想内容，不在骈散的形式。完全从形式着眼来反对骈文，意义是不大的。裴度还批评韩愈“恃其绝足，往往奔放，不以文立制，而以文为戏”(同上)，就是从韩愈古文的内容来批评的。古文运动当时所以发生广泛的影响，是和韩柳文内容的深广有密切的关系的。韩柳以后，社会矛盾进一步发展，不仅藩镇割据的分裂局面无法挽回，而且爆发了农民大起义，道统的宣传既无补于统治阶级的没落和崩溃，士大夫振作有为和希望，也渐趋破灭，后起的古文家乃不得不把古文引上狭小、琐细的道路，古文便成为少数隐者之流的抒写生活情趣的工具。这些古文虽然也反映了一定的社会内容，但毕竟不够深广，不足以振奋人心，因而也就自然地不为人所注意了。这样，形式主义的骈文就轻易地恢复了统治地位

北宋初期,柳开、王禹称、姚铉、穆修等,都标榜韩柳古文,反对晩唐五代的浮靡文风到了中叶,在新的现实条件下,以欧阳修为首,再一次掀起了古文运动。由于欧、曾、王、苏诸古文大家在创作上的努力和成功,从此韩柳古文遂成为新的传统。明代唐顺之、归有光等的古文和清代“桐城派”的古文,都是以韩柳为首的唐宋古文新传统的直接继承和发展。这个古文新传统,支配中国文坛一千多年,直到五四新文学运动才被以反帝反封建为内容的语体散文所代替。(节选自《中国文学史》人民文学出版社新版) 5下面各项不属于“韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家”的理由的一项是() A.他们打垮了骈文的长期统治,开创了散文的新传 B.他们在理论上奠定了散文创作的基础 C.他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言自然音节、自由抒写的文风 D.他们把散文的实用范围推广了。 6文中说“在韩愈提倡古文,反对俗下文字的当时,裴度就持反对的意见”,下列对这种说法的剖析,不正确的一项是() A.韩愈认为文章必须“因事陈词”“辞事相称”,在语言运用方面要求“惟陈言之务去”“文从字顺各识职” B.对韩愈反对“俗下文字”的做法,裴度是反对的,他认为应该提倡“俗下文字”。 C.骈文的一个重要缺陷就是语言陈旧、套路滥熟、好用典故,而韩愈从前人的语汇中推陈出新,从当时的口语中提炼新词,创造出不少新颖的语汇,使文章常常闪现出妙语警句,增添了不少生气 D.裴度之所以对韩愈反对俗下文字”持反对意见,关键是他认为韩愈不应该只从形式上加以变革,而更应该在思想内容加以革新。 7根据原文提供的信息,下列表述不正确的一项是() A.散文不仅仅只可以著书立说,也可以写景、抒情、言志。 B.韩愈既写古文,也写作传奇小说,并注意把二者统一起来 C.古文运动获成功,不仅由于韩愈在理论上的贡献,更重要的,是由于韩、柳写出了许多富于个性、才力和创造性的佳作。 D.宋代以欧阳修为首的一批作家再一次掀起的古文运动与唐代韩、柳提倡的古文运动是一

北宋初期，柳开、王禹称、姚铉、穆修等，都标榜韩柳古文，反对晚唐五代的浮靡文风；到了中叶，在新的现实条件下，以欧阳修为首，再一次掀起了古文运动。由于欧、曾、王、苏诸古文大家在创作上的努力和成功，从此韩柳古文遂成为新的传统。明代唐顺之、归有光等的古文和清代“桐城派”的古文，都是以韩柳为首的唐宋古文新传统的直接继承和发展。这个古文新传统，支配中国文坛一千多年，直到“五四”新文学运动才被以反帝反封建为内容的语体散文所代替。（节选自《中国文学史》人民文学出版社新版） ⒌下面各项不属于“韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家”的理由的一项是（） A. 他们打垮了骈文的长期统治，开创了散文的新传统。 B. 他们在理论上奠定了散文创作的基础 C. 他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言自然音节、自由抒写的文风 D. 他们把散文的实用范围推广了。 ⒍文中说“在韩愈提倡古文，反对‘俗下文字’的当时，裴度就持反对的意见”，下列对这种说法的剖析，不正确的一项是（） A. 韩愈认为文章必须“因事陈词”“辞事相称”，在语言运用方面要求“惟陈言之务去”“文从字顺各识职”。 B. 对韩愈反对“俗下文字”的做法，裴度是反对的，他认为应该提倡“俗下文字”。 C. 骈文的一个重要缺陷就是语言陈旧、套路滥熟、好用典故，而韩愈从前人的语汇中推陈出新，从当时的口语中提炼新词，创造出不少新颖的语汇，使文章常常闪现出妙语警句，增添了不少生气。 D. 裴度之所以对韩愈反对“俗下文字”持反对意见，关键是他认为韩愈不应该只从形式上加以变革，而更应该在思想内容加以革新。 ⒎根据原文提供的信息，下列表述不正确的一项是（） A. 散文不仅仅只可以著书立说，也可以写景、抒情、言志。 B. 韩愈既写古文，也写作传奇小说，并注意把二者统一起来。 C. 古文运动获成功，不仅由于韩愈在理论上的贡献，更重要的，是由于韩、柳写出了许多富于个性、才力和创造性的佳作。 D. 宋代以欧阳修为首的一批作家再一次掀起的古文运动与唐代韩、柳提倡的古文运动是一

脉相承的。三、（24分）阅读下面的文言文，完成8—12题高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。仁而爱人，喜施，意豁如也。常有大度，不事家人生产作业。及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。好酒及色。常从王媪、武负贳酒，醉卧，武负、王媪见其上常有龙，怪之。高祖每酤留饮，酒雠数倍。及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也!” 单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。沛中豪桀吏闻令有重客，皆往贺。萧何为主吏，主进，令诸大夫曰：“进不满千钱，坐之堂下。”高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。谒入，吕公大惊，起，迎之门。吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之，引入坐。萧何曰：“刘季固多大言，少成事。”高祖因狎侮诸客，遂坐上坐，无所诎。酒阑，吕公因目固留高祖。高祖竟酒，后。吕公曰：“臣少好相人，相人多矣，无如季相，愿季自爱。臣有息女，愿为季箕帚妾。”酒罢，吕媪怒吕公曰：“公始常欲奇此女，与贵人。沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季?”吕公曰：“此非儿女子所知也。”卒与刘季。吕公女乃吕后也，生孝惠帝、鲁元公主。 ⒏下列句中加点词解释有误的一项是（）（3分） A. 不事．家人生产作业事：从事 B. 岁竟．，此两家常折券弃责竟：尽，终了 C. 单父人吕公善．沛令善：交好 D. 吕公者，好相．人好相人：喜欢结交别人 ⒐下列句中加点词的意思相同的一组是（）（3分） A. ①隆准而龙颜 B. ①武负、王媪见其上常有龙 ②黑质而白章 ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 C. ①高祖为亭长 D. ①此非儿女子所知也 ②吾属今为之虏矣 ②成反复子念，得无教我猎虫所耶 ⒑下列句子全都表现高祖与众不同的一组是（）（3分）

遍身罗绮者,不是养蚕人! (1)这两首诗都运用了什么手法?表达了怎样的思想?(4分) (2)这两首诗在写法上又具有怎样的不同?试分析。(4分) 【注】★梅尧臣(1002—1060),字圣俞,宣州宣城(今安徽宣州)人。宣城古称宛陵,故世称宛陵先生”。五、(22分) 阅读下面的文字,完成1417题廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿, 以勇气闻于诸侯。蔺相如者,赵人也,为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时得楚“和氏璧”,秦昭王闻之,使人遗赵王书,愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋,欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求人可使报秦者,未得。宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪窃计欲亡走燕,臣舍人相如止臣,曰:‘君何以知燕王?°臣语曰,臣尝从大王与燕王会境上燕王私握臣手曰,愿结友,以此知之,故欲往。相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸于赵王, 故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。‘臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。”于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。”王曰:“取吾璧不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。”王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必无人, 臣愿奉璧往使,城入赵而璧留秦:城不入,臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦秦王坐章台见相如,相如奉璧奏秦王,秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。”王授璧,相如因持璧却立倚柱,怒发上冲冠,谓秦王曰:“大王欲得璧,使人发书至赵王,赵王悉召群臣议,皆曰:‘秦贪,负其强, 以空言求璧,偿城恐不可得。'议不欲予秦璧,臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢,不可。于是赵王乃斋戒五日,使臣奉璧,拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨:得璧,传之美人以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑,故臣复取璧。大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣。”相如持其璧睨柱,欲以击柱。秦

遍身罗绮者，不是养蚕人! ⑴这两首诗都运用了什么手法？表达了怎样的思想？（4分） ⑵这两首诗在写法上又具有怎样的不同？试分析。（4分）【注】＊梅尧臣(1002—1060)，字圣俞，宣州宣城(今安徽宣州)人。宣城古称宛陵，故世称 “宛陵先生”。五、（22分）阅读下面的文字，完成14—17题。廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时得楚“和氏璧”，秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋，欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使，城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦

王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也；赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡。归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于庭，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来；今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣熟计议之！”秦王与群臣相视而嘻，左右或欲引相如去；秦王因曰：“今杀相如，终不得璧也，而绝秦赵之欢；不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。 ……（渑池会）既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 ⒕文中是如何侧面凸现蔺相如这一形象的？（4分）答_______________________________________________________________ ⒖明知“欺大王之罪当诛”，并请求“就汤镬”，蔺相如为何还补说了句“唯大王与群臣熟计议之”？（4分）答_______________________________________________________________ ⒗蔺相如捧璧入秦后，一共与秦王进行了三个回合的较量，并显现其杰出的外交才华,请对当时情况分别加以概括。（6分）（1）_______________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________ （3）_______________________________________________________________ ⒘蔺相如一开始仅“为赵宦者令缪贤舍人”，为何能很快就被“拜为上卿，位在廉颇之右”，实现人生的巨大跨越呢？他的成功给了你怎样的启迪？（8分）

（1）原因：_______________________________________________________________ （2）启迪：_______________________________________________________________ 六、（15分） ⒙文学作品中的人物形象面目各具、个性鲜明，在他们身上体现出文学创作的丰富性与复杂性，常给人以深刻印象。请从下面文学形象中任选一组，说说你更喜欢其中的哪一位，为什么？不少于80字。（7分） ⑴刘邦和项羽 ⑵孙悟空和猪八戒 ⑶林黛玉和薛宝钗 ⒚下面是2007年高考考生作文中引写司马迁的错句，请用简明而又幽默的语言加以点评。（不必仿照句式）（4分）例句：尽管司马迁多次遭受宫刑，但他还是忍受住一次又一次的痛苦，以顽强的毅力写出了伟大的《史记》。［点评］“多次”？“一次又一次”？你难道比西汉时的皇帝还残忍吗？ ⑴错句：司马迁在被施行腐刑之后，不顾身体的腐烂，写出了千古绝唱的《史记》…… ［点评］_______________________________________________________________ ⑵错句：司马迁在遭受宫刑之后，不得不忍受断腿之苦…… ［点评］_______________________________________________________________ ⒛在《新安晚报》举办的“找回春联墨香味”活动中，省城合肥的陈先生激动地写了个上联： “登蜀山，瞰淝河，廉道襟怀，欲与合肥齐飞。”请你帮他对个下联。（4分）下联是： ________________________________________ 七、（60分） 21.阅读下面材料，按要求作文。 “鸿门宴”结束后，亚父范增很气愤地慨叹道：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。” 这是一个惊人的预言！古今中外都曾有过惊世骇俗的伟大预言，给人类以震撼。请以“预言”为标题写一篇不少于800字的文章。【注意】①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。 ⑤书写规范，正确使用标点符号

参考答案 ⒈C（糗（qiǔ）) ⒉D（五霸，春秋时的五个诸侯盟主，说法不一，通常指齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公。） ⒊D（A项是定语“这首”与中心语“乐曲声”搭配不当；B项介词“被”的后面还应加一介词 “用”；C项中的“大家”有歧义） ⒋C（不是康有为，是梁启超） ⒌A．（该句的陈述对象应该是“古文运动”，而不是韩柳） ⒍B．（“他认为应该提倡‘俗下文字’”不当，应该结合下文加以理解） ⒎B．（文中说“韩愈、沈亚之都是把二者统一起来的。他们既提倡古文，也写作传奇小说”， “把二者统一起来”是指下文的“既提倡古文，也写作传奇小说”，“提倡古文”并不就是“写古文”，而是指写作时要效法先秦两汉的散文，当然在实践中韩愈也创作了大量的形式自由灵活、内容深广的文章） ⒏D（善于看相） ⒐A （B. 代词，指他，代词，指自己的。C. 作为，被。D. 放在动词前同动词组成“所”字结构，所……的情况，处所） ⒑A ⒒（1）高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。（2）公始常欲奇此女，与贵人。沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季? （3）吕公者，好相人，见高祖状貌，因重敬之。臣有息女，愿为季箕帚妾。此非儿女子所知也。 ⒓（1）唉，男子汉大丈夫应当像这样啊! （2）刘季一向满口说大话，很少做成什么事。（3）你起初总是想让这个女儿出人头地，把他许配给个贵人。沛县县令跟你要好，想娶这个女儿你不同意，今天你为什么随随便便地就把她许给刘季了呢? ⒔⑴对比手法；深刻地揭示了当时社会的基本矛盾，对贫苦劳动者寄予深切的同情。⑵梅诗只列举客观事实，采用白居易“卒章显其志”的笔法，而张诗则加了主观感叹，因而前者更加耐人寻味。 ⒕首先通过赵宦者令缪贤的介绍，初步显现蔺相如的才华；（2分）其次通过赵王与诸大臣

谋，结果是“计未定”，求可使报秦者，“人未得”，而蔺相如至，两矛盾化解。（2分） ⒖这是一句很委婉的提示语：希望大王和大臣们仔细考虑商议这件事。成功地抓住了秦王的心理——“今杀相如终不能得璧，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之”，从而富有尊严地完成使命。（意对即可） ⒗（1）蔺相如献璧后通过观察（“今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣”）看出秦王无意偿赵城，施计骗回璧，并做好璧首俱碎于柱的架势（1分）；“秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵”，秦王还以骗（1分）。（2）“相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得”，于是再骗，“赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾於廷”；（1分）“秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日”，又还以骗。（1分）（3）蔺相如完璧归赵后再见秦王先表明自己“欺君”的理由（“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺於王而负赵，故令人持璧归”），并提议 “今以秦之强而先割十五都予赵”，还主动提出“就汤镬”；（1分）秦王在内心权衡利弊后，决定“卒廷见相如，毕礼而归之”。（1分） ⒘原因：内因——有勇，（1分）有谋，（1分）富有爱国精神；（1分）外因——贤人的举荐。（1分）启迪：（略，能有理有据且自圆其说即可）（4分） ⒙略（必须有比较，突出“更”字！） ⒚参考性点评：⑴收了腐刑，身体就得腐烂；判了无期徒刑是不是就得当无限期的叛徒或徒弟啊？⑵我求求你了！司马迁爷爷受了宫刑已经够惨的了，你就别把它再变成孔乙己了！ ⒛参考：游李府，听庐剧，人文风范，想同庐州共跃。（对仗工整，“意”脉相承即可）