宝鸡市东风路高级中学导学单 年级:高 班级 姓名 创建人:卢桔 使用时间:2014年6月 张衡传(第一课时 学习目标初读课文,初步感知文意,探究选文第一部分 学习重点掌握文言知识点,分析人物形象 方法指导诵读法自主学习法合作探究法 程 笔记栏 自主学习 1、熟读课文。 2、了解作者范晔、传主张衡及人物传记的相关知识。 (1)张衡(78~139),字( ,南阳西鄂人(今河南省南阳 市),曾任尚书和河间相等职,是我国( )时期伟大的( )。1956年10月,中国科学院院长郭沫若曾题词道: “如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见。” (2)范晔(398~445),()朝宋史学家。字( ),顺阳(今河 南淅川东)人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成 《 这是“四史”之 (四史及作者:《史记》 《汉书》 、《后汉书》 三国志》 (3)、传记知识: 传,传记,记叙的内容是传主的生平事迹,要突出传的特点,除了介 绍其姓名、籍贯外,还必须选择其一生中最具代表性的事件,叙述其为人 及对社会的影响。传记有传、自传、评传、外传等种类,本文属评传(既 记叙人物事迹,又有作者或他人对传主及其贡献的评价)。 二、自我检测 1、朗读课文,初步感悟。 2、注音 范晔 衡少善属文 逾侈 连辟 邓骘 累召 积年不徙 都柱 帷幄 倚伏 河间相 乞髅骨 三、合作探究(讨论、交流、质疑、展示) 分析探究选文第一部分 朗读第一段,请一位同学来朗读,全班齐读 2、结合注释及工具书疏通文意。(字字落实、口头翻译、圈点标注) 3、小组合作,确定本段的文言文知识点并积累知识点
宝鸡市东风路高级中学导学单 年 级：高一 班级： 小 组： 姓名： 创建人：卢桔 使用时间：2014 年 6 月 课 题 张衡传（第一课时） 学习目标 初读课文，初步感知文意，探究选文第一部分 学习重点 掌握文言知识点，分析人物形象 方法指导 诵读法 自主学习法 合作探究法 流 程 笔记栏 一、自主学习 1、 熟读课文。 2、了解作者范晔、传主张衡及人物传记的相关知识。 （1）张衡（78～139），字（ ），南阳西鄂人（今河南省南阳 市），曾任尚书和河间相等职，是我国（ ）时期伟大的（ ）、 （ ）、（ ）。1956 年 10 月，中国科学院院长郭沫若曾题词道： “如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。” （2）范晔（398～445），（ ）朝宋史学家。字（ ），顺阳（今河 南淅川东）人。他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成 《 》，这是“四史”之一。 （四史及作者：《史记》-- 、《汉书》-- 、《后汉书》-- 、 《三国志》-- ） 。 （3）、传记知识： 传，传记，记叙的内容是传主的生平事迹，要突出传的特点，除了介 绍其姓名、籍贯外，还必须选择其一生中最具代表性的事件，叙述其为人 及对社会的影响。传记有传、自传、评传、外传等种类，本文属评传（既 记叙人物事迹，又有作者或他人对传主及其贡献的评价）。 二、自我检测 1、朗读课文，初步感悟。 2、注音： 范晔 衡少善属文 逾侈 连辟 邓骘 累召 积年不徙 都柱 帷幄 倚伏 河间相 乞骸骨 三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示） 分析探究选文第一部分 1、朗读第一段, 请一位同学来朗读，全班齐读。 2、结合注释及工具书疏通文意。（字字落实、口头翻译、圈点标注） 3、小组合作，确定本段的文言文知识点并积累知识点
(1)请将文言文知识点积累在下面: 重点词: 文言句式: 古今异义: 其他 (2)积累重点句: 4、分析探究: (1)概括第一段的内容: (2)分析第一段中的传主形象 四、课堂达标 翻译句子 永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。 大将军奇其才,累召不应 2、知识链接:说说古代人物传记中,表示官职调动的词有哪些? 五、巩固练习(课中、课后作业) 1、熟读课文,巩固文言知识点。 积累以下文学常识 五经 六艺: 四书 四史 《两都赋》的作者是( ),《二京赋》的作者是( ),两都二 京指的是西汉的都城()和东汉的都城( 六、收获与疑惑
（1）请将文言文知识点积累在下面： 重点词： 文言句式： 古今异义： 其他： （2）积累重点句： 4、分析探究： （1）概括第一段的内容： （2）分析第一段中的传主形象： 四、课堂达标 1、翻译句子： 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 大将军奇其才，累召不应。 2、知识链接：说说古代人物传记中，表示官职调动的词有哪些？ 五、巩固练习（课中、课后作业） 1、熟读课文，巩固文言知识点。 2、积累以下文学常识： 五经： ；六艺： ； 四书： ；四史： ； 《两都赋》的作者是（ ），《二京赋》的作者是（ ），两都二 京指的是西汉的都城（ ）和东汉的都城( )。 六、收获与疑惑