《强项令》教案8_课题.doc_大学文库_中国高校课件下载中心

课题《强项令》课型新授课时课时备课组成员语文组主备人周玉杰审核人付丽娜审批教导处 1、知识与能力利用工具书,疏通文意。了解故事梗概过程与方法: 教学目标导学生有针对性的阅读,会分析董宣和光武帝的人物形象。学习运用正侧面相结合塑造人物的描写手法。 3、情感、态度、价值观培养公正、廉洁和知错善改的思想品质,树立正确的法制观念。把握人物形象: 教学重点学习正面和侧面相结合的描写方法教学难点了解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同教学方法引导学生自主学习、合作探究 (教)学习过程旁注与纠错、导入新课,明确目标 1、欣赏影片《包青天》中精彩片段 2、让学生谈观后感想 3、教师沿着学生的思路,开始导入。我们的社会是一个“有法可依,有法必依, 执法必严,违法必究”的社会,今天我们就来看一下古代的社会是什么状态。自主学习,获取新知: 1、作者(398-45),字蔚宗,顺阳(今河南淅川)人。(时期)著名家家。曾任尚书吏部郎、宣城太守,后迁左卫将军、太子詹事,掌管禁旅,参与机要。后因事被杀。《宋书》本传称他:“博涉经史,善为文章,能隶书,晓音律。” 任宣城太守时,曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作,删繁补略,撰成《》纪传八十卷,成为我国名著。 2、读准字音晔()圉()匿()骖()乘()叩()叱( 箠()楹()敕()桴()臧()斛()绶() 3、实词解释 1)苍头()(2)因匿()主家(3)及()主出行 (4)以()奴骖乘()(5)乃)驻车叩( 马 (6)以()刀(7)数()主之失(8)叱()奴下车 (9)因()格()杀之(10)欲箠()杀之(11)愿乞()一言(12)纵 ()奴(13)何以()(14)击楹()(15)被()面(16)小黄门() (17)持()之(18)使()宣叩头谢()主(19)强使顿()之(20)两手据()地(21)不肯俯()(22)白衣()(23)臧()亡(24)行() 一令(25)因敕 (26)强项令出()(27)宣悉()以班()诸吏(28)由是() (29)搏()击()豪强()(30)震栗()

课题《强项令》课型新授课时二课时备课组成员语文组主备人周玉杰审核人付丽娜审批教导处教学目标 1、知识与能力：利用工具书，疏通文意。了解故事梗概。 2、过程与方法：引导学生有针对性的阅读，会分析董宣和光武帝的人物形象。学习运用正侧面相结合塑造人物的描写手法。 3、情感、态度、价值观：培养公正、廉洁和知错善改的思想品质，树立正确的法制观念。教学重点把握人物形象；学习正面和侧面相结合的描写方法。教学难点了解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。教学方法引导学生自主学习、合作探究。（教）学习过程旁注与纠错一、导入新课，明确目标： 1、欣赏影片《包青天》中精彩片段。 2、让学生谈观后感想。 3、教师沿着学生的思路，开始导入。我们的社会是一个“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的社会，今天我们就来看一下古代的社会是什么状态。二、自主学习，获取新知: 1、作者（398—445），字蔚宗，顺阳（今河南淅川）人。（时期）著名家、家。曾任尚书吏部郎、宣城太守，后迁左卫将军、太子詹事，掌管禁旅，参与机要。后因事被杀。《宋书》本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。” 任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成《》纪传八十卷，成为我国名著。 2、读准字音：晔（）圉（）匿（）骖（）乘（）叩（）叱（）箠（）楹（）敕（）桴（）臧（）斛（）绶（） 3、实词解释（1）苍头（）（2）因匿（）主家（3）及（）主出行（4）以（）奴骖乘（）（5）乃( )驻车叩（）马（６）以（）刀（7）数（）主之失（8）叱（）奴下车（9）因（）格（）杀之（10）欲箠（）杀之（11）愿乞（）一言（12）纵（）奴（13）何以（）（14）击楹（）（15）被（）面（16）小黄门（）（17）持（）之（18）使（）宣叩头谢（）主（19）强使顿（）之（20）两手据（）地（21）不肯俯（）（22）白衣（）（23）臧（）亡（24）行（）一令（25）因敕（）（26）强项令出（）（27）宣悉( )以班（）诸吏（28）由是（）（29）搏（）击（）豪强（）（30）震栗（）