2012年泉州市初中毕业升学考试说明 语文 命题依据 以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语 文课程标准》)和福建省教育厅颁发的《2012年福建省初中学业考试大纲·语文》 为依据,结合我市初中教学实际情况进行命题。 命题原则 以全面考査学生的语文素养为宗旨。正确处理初中语文新课程提出的三个维 度的关系,正确处理基础知识与实践能力的关系,正确处理语文学习过程中课内 与课外的关系。在遵循《语文课程标准》精神的前提下,兼顾不同层次学习水平 和不同发展状态的学生,使语文考试最大限度地为每个学生服务。 三、适用范围 全日制义务教育九年级初中语文毕业升学考试。 四、考试范围 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中第四学段(7-9年级)的课程 目标。考査教材、教学内容及相关知识,着重考查阅读能力和表达能力 五、内容和目标要求 (一)积累和运用 识记常用汉字3500个,特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。正确 拼写音节,规范书写,掌握字义。 积累一定量的词语(包括成语),准确理解常用词词义,具备借助字典、词 典等工具书识字形、辨字义与词义的能力。能够根据具体语境理解词语的特定含 义及表达作用,准确用词 正确使用常用的标点符号 积累基本的语法、修辞知识,体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情
1 2012年泉州市初中毕业升学考试说明 语 文 一、命题依据 以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语 文课程标准》)和福建省教育厅颁发的《2012 年福建省初中学业考试大纲·语文》 为依据,结合我市初中教学实际情况进行命题。 二、命题原则 以全面考查学生的语文素养为宗旨。正确处理初中语文新课程提出的三个维 度的关系,正确处理基础知识与实践能力的关系,正确处理语文学习过程中课内 与课外的关系。在遵循《语文课程标准》精神的前提下,兼顾不同层次学习水平 和不同发展状态的学生,使语文考试最大限度地为每个学生服务。 三、适用范围 全日制义务教育九年级初中语文毕业升学考试。 四、考试范围 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中第四学段(7-9 年级)的课程 目标。考查教材、教学内容及相关知识,着重考查阅读能力和表达能力。 五、内容和目标要求 (一)积累和运用 识记常用汉字 3500 个,特别是教材中所涉及到的生字的音、形、义。正确 拼写音节,规范书写,掌握字义。 积累一定量的词语(包括成语),准确理解常用词词义,具备借助字典、词 典等工具书识字形、辨字义与词义的能力。能够根据具体语境理解词语的特定含 义及表达作用,准确用词。 正确使用常用的标点符号。 积累基本的语法、修辞知识,体会其在文章中的表达效果及灵活运用于表情
达意中 辨析并修改病句。(语病类型:成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、 句义杂糅、自相矛盾) 背诵“课标”推荐的优秀诗文50篇,积累并能够运用一定量的名人名言。 积累课内(文体、文化、阅读)知识,潜移默化,触类旁通 (二)阅读 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是 初中语文教学与学业考试的重要内容。阅读包括现代文阅读。、文言文阅读和名 著阅读等。 1.现代文阅读 重点:感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平 词句理解。体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。对于关键 性的、精彩的语句,能感受内涵,理解其中意思。 文意把握。掌握浏览、略读、精读等阅读方法,并运用于阅读理解之中。整 体感知文章内容,感受文章语言所表达的思想感情,体会作者所表达的观点和态 度 要点概括。善于抓住问题的关键,捕捉重要的信息,并能用简明扼要的语言 加以归纳概括。 内容探究。在理解文章内容的基础上,能与作品、作者对话,说明自己的见 解或提出不同的看法 鉴赏文学作品,感知形象,领悟情感。 2.文言文阅读 重点:阅读古代诗词和浅易的文言文。 记诵积累古诗文。 掌握常见文言虚词(之、其、以、而、为、于),借助之于文言文阅读
2 达意中。 辨析并修改病句。(语病类型:成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复罗嗦、 句义杂糅、自相矛盾) 背诵“课标”推荐的优秀诗文 50 篇,积累并能够运用一定量的名人名言。 积累课内(文体、文化、阅读)知识,潜移默化,触类旁通。 (二)阅读 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是 初中语文教学与学业考试的重要内容。阅读包括现代文阅读。、文言文阅读和名 著阅读等。 1.现代文阅读 重点:感知、理解、分析能力和初步的鉴赏水平。 词句理解。体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。对于关键 性的、精彩的语句,能感受内涵,理解其中意思。 文意把握。掌握浏览、略读、精读等阅读方法,并运用于阅读理解之中。整 体感知文章内容,感受文章语言所表达的思想感情,体会作者所表达的观点和态 度。 要点概括。善于抓住问题的关键,捕捉重要的信息,并能用简明扼要的语言 加以归纳概括。 内容探究。在理解文章内容的基础上,能与作品、作者对话,说明自己的见 解或提出不同的看法。 鉴赏文学作品,感知形象,领悟情感。 2.文言文阅读 重点:阅读古代诗词和浅易的文言文。 记诵积累古诗文。 掌握常见文言虚词(之、其、以、而、为、于),借助之于文言文阅读
掌握文言实词中通假字、一词多义、古今异义,了解辨析词类活用现象,理 解常见常用实词在文中的含义。 理解并翻译文言句子 感知文章内容,理解基本文意,体会作者所要表达的思想感情或态度观点 并能简要地归纳概括及作适当的品评。 3.阅读名著。了解情节,评价人物,把握主题,体会作品的思想感情倾向 初步具备鉴赏文学作品的能力。(课外必读书目:《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎 样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《骆驼祥子》) (三)语言表达 语言表达是语文素养的综合体现,它包括写作与口语交际两部分。 1.写作 规范、熟练运用语言文字,叙事实在,说明准确,议论严密。 写记叙文,内容具体,有真情实感;详略得当,综合运用各种表达方式。 写说明文,能选用恰当的说明方法,有条理地说明事物的特征。 写议论文,一事一议或一言一议,观点鲜明、正确,能结合有关事例作简单 的分析 写日常应用文,要点清楚,格式规范,书写正确。(通知、启事、介绍信、 感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约) 能根据要求,对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。 符合题意,正确立意,内容充实,中心明确,力求有创意的表达 运用联想、想像,丰富表达的内容;抒发真情实感,提高文章的品位 文体规范,结构完整、条理清楚,文句通顺,语意连贯 卷面整洁,行款格式正确,不写错别字。 具有修改文章的习惯与能力 2.口语交际
3 掌握文言实词中通假字、一词多义、古今异义,了解辨析词类活用现象,理 解常见常用实词在文中的含义。 理解并翻译文言句子。 感知文章内容,理解基本文意,体会作者所要表达的思想感情或态度观点, 并能简要地归纳概括及作适当的品评。 3.阅读名著。了解情节,评价人物,把握主题,体会作品的思想感情倾向, 初步具备鉴赏文学作品的能力。(课外必读书目:《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎 样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《骆驼祥子》) (三)语言表达 语言表达是语文素养的综合体现,它包括写作与口语交际两部分。 1.写作 规范、熟练运用语言文字,叙事实在,说明准确,议论严密。 写记叙文,内容具体,有真情实感;详略得当,综合运用各种表达方式。 写说明文,能选用恰当的说明方法,有条理地说明事物的特征。 写议论文,一事一议或一言一议,观点鲜明、正确,能结合有关事例作简单 的分析。 写日常应用文,要点清楚,格式规范,书写正确。(通知、启事、介绍信、 感谢信、表扬信、短信、证明、倡议书、申请书、海报、计划、公约) 能根据要求,对文字材料进行缩写、扩写、改写、续写。 符合题意,正确立意,内容充实,中心明确,力求有创意的表达。 运用联想、想像,丰富表达的内容;抒发真情实感,提高文章的品位。 文体规范,结构完整、条理清楚,文句通顺,语意连贯。 卷面整洁,行款格式正确,不写错别字。 具有修改文章的习惯与能力。 2.口语交际
语言交际具体环境中对语言信息的理解、辨析、筛选及文明态度、语言修养。 (四)综合性学习 具备探究精神与创新意识,具有提出问题、分析问题、解决问题的能力。(考 查的是语文学习的综合能力) 六、考试形式答卷方式: 考试形式:闭卷,笔试 考试时间:120分钟 试卷满分:150分 七、试卷难度 试题难度控制:易、中、稍难占分比例为8:1:1。考试合格率达80%。 八、试卷结构 试卷结构及比例 1.语文知识积累与运用(约18%27分) 2.阅读 (1)现代文阅读(约26%40分) (2)文言文阅读(约10%15分) (3)名著阅读(约6%8分) 3.作文(40%60分 各类题型占分比例: 1.选择题(约10%) 2.填空题、简答题(约50%) 3.作文(40%) 九、试题示例 (一)语文基础知识及运用 字、词的音、形、义 1.阅读下面文字,按要求作答。(6分) 2010年上海世博会,不仅是举国盛事,更是举世瞩目。世博将成为一座交
4 语言交际具体环境中对语言信息的理解、辨析、筛选及文明态度、语言修养。 (四)综合性学习 具备探究精神与创新意识,具有提出问题、分析问题、解决问题的能力。(考 查的是语文学习的综合能力) 六、考试形式答卷方式: 考试形式:闭卷,笔试。 考试时间:120 分钟。 试卷满分:150 分。 七、试卷难度 试题难度控制:易、中、稍难占分比例为 8:1:1。考试合格率达 80%。 八、试卷结构 试卷结构及比例: 1.语文知识积累与运用(约 18% 27 分) 2.阅读 ⑴现代文阅读(约 26% 40 分) ⑵文言文阅读(约 10% 15 分) ⑶名著阅读(约 6% 8 分) 3.作文(40% 60 分) 各类题型占分比例: 1.选择题(约 10%) 2.填空题、简答题(约 50%) 3.作文(40%) 九、试题示例 (一)语文基础知识及运用 ·字、词的音、形、义 1.阅读下面文字,按要求作答。(6 分) 2010 年上海世博会,不仅是举国盛事,更是举世瞩目。世博将成为一座交
流的桥梁,让世界更了解中国。“有朋自远方来”,作为东道主的我们, 不 是礼仪大使,也没有入选世博礼仪小姐,但言谈举止仍然时刻代表着国人形象 讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气,一个民族的精神文明!身为礼仪之邦的 国民,完美礼仪义不容辞。 (1)下列加点字读音不同的一项是 A.世博一一搏击风浪 B.作为一一为富不仁 C.仍然一一忍辱负重 D.词章一一义不容辞 (2)填入文中横线处的关联词,最恰当的一项是( A.无论 B.虽 C.因为 D.如果 (3)对文中“桥梁”、“东道主”词义的理解,正确的一项是( A.架在水面上接通两岸请客的义务 B.比喻起沟通交流的作用请客的主人 C.比喻起沟通交流的作用请客的义务 D.架在水面上接通两岸请客的主人 背诵·积累 3.完成上下句 览众山小。②苔痕上阶绿, 病树前头万木春。④了却君王天下事, 4.按提示填空。 ①一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是 个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 ②陶渊明笔下的桃花林之奇,奇← 刘禹锡的“陋室”环境之雅,雅在“ 欧阳修所描写的琅琊山山间朝暮景色多变,变在“ ③学无常师,人应随时随地注意向他人学习,孔子关于这方面的名句 是 5.请你从积累的古诗文中,摘抄两个与“友情”有关的句子。 ·名著阅读
5 流的桥梁..,让世界更了解中国。“有朋自远方来”,作为东道主 ...的我们, 不 是礼仪大使,也没有入选世博礼仪小姐,但言谈举止仍然时刻代表着国人形象。 讲究礼仪直接反映一个国家的社会风气,一个民族的精神文明!身为礼仪之邦的 国民,完美礼仪,义不容辞。 ⑴下列加点字读音不同..的一项是( )。 A.世博.——搏.击风浪 B.作为.——为.富不仁 C.仍.然——忍.辱负重 D.词.章——义不容辞. ⑵填入文中横线处的关联词,最恰当的一项是( )。 A.无论 B.虽 C.因为 D.如果 ⑶对文中“桥梁”、“东道主”词义的理解,正确的一项是( )。 A.架在水面上接通两岸 请客的义务 B.比喻起沟通交流的作用 请客的主人 C.比喻起沟通交流的作用 请客的义务 D.架在水面上接通两岸 请客的主人 ·背诵·积累 3.完成上下句。 ① ,一览众山小。 ②苔痕上阶绿, 。 ③ ,病树前头万木春。 ④了却君王天下事, 。 4.按提示填空。 ①一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是 , , ,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。 ②陶渊明笔下的桃花林之奇,奇“ , ”; 刘禹锡的“陋室”环境之雅,雅在“ , ”; 欧阳修所描写的琅琊山山间朝暮景色多变,变在“ , ”。 ③学无常师,人应随时随地注意向他人学习,孔子关于这方面的名句 是: , 。 5.请你从积累的古诗文中,摘抄两个与“友情”有关的句子。 ① ② ·名著阅读
6.(1)唐僧、宋江、鲁滨逊、贝多芬、保尔等几个人物中,你最敬佩的是哪一 位?请具体说明理由。(理由说明不少于40字) 人物: 理由 (2)请从下面两道题中任选一题作答 ①《水浒传》写的是以 为首的 位英雄,聚义在 第1题 杀富济贫 的故事 ②施耐庵在《水浒传》中几次写虎都非常精彩,请概述其中一“写虎” 第2题 的情节。 「①《爱的教育》是意大利作家 的代表作。它通过对生活的朴素 描写,凸显一个“”字,让我们感受到人类需要相互关心 ②请从《爱的教育》中,选取一则表现同学或伙伴间互助友爱的故事,概 述情节。 标题: 概述情节: (不少于70字) ·语言运用 7.连词组段。请从下面词语中任选4个写一段话。(要求:内容集中,语意 连贯,恰当地运用修辞手法) 涟漪繁盛婆娑嬉闹姹紫嫣红温声细语 8.请用相关成语替换划线句子,使文意表达更为简洁 黄山一一我国完美的山水旅游胜地,果真是很好,不是空有虚名 那里,山山相连,重重叠叠( ),绝壁峡谷, 花树如炬,清泉激石……引人留恋不止,舍不得离去( 9.下面是一组交通安全温馨提示语,请选出不够恰当的一句并说明理由 A.安全才是离家最近的路 B.停一停,畅通与你同行:让一让,安全与你相伴
6 6.⑴唐僧、宋江、鲁滨逊、贝多芬、保尔等几个人物中,你最敬佩的是哪一 位?请具体说明理由。(理由说明不少于 40 字) 人物: 理由: ⑵请从下面两道题中任选一题 ....作答。 ①《水浒传》写的是以 为首的 位英雄,聚义在 , 杀富济贫、 的故事。 ②施耐庵在《水浒传》中几次写虎都非常精彩,请概述其中一“写虎” 的情节。 ①《爱的教育》是意大利作家 的代表作。它通过对生活的朴素 描写,凸显一个“ ”字,让我们感受到人类需要相互关心、 、 。 ②请从《爱的教育》中,选取一则表现同学或伙伴间互助友爱 ....的故事,概 述情节。 标题: 概述情节: (不少于 70 字) ·语言运用 7.连词组段。请从下面词语中任选 4 个写一段话。(要求:内容集中,语意 连贯,恰当地运用修辞手法) 涟漪 繁盛 婆娑 嬉闹 姹紫嫣红 温声细语 8.请用相关成语替换划线句子,使文意表达更为简洁。 黄 山 ——我国完美的山水旅游胜地,果真 是 很好,不是空有虚名 ( )。那里,山山相连,重重叠叠( ),绝壁峡谷, 花树如炬,清泉激石……引人留恋不止,舍不得离去( )。 9.下面是一组交通安全温馨提示语,请选出不够恰当的一句并说明理由。 A.安全才是离家最近的路。 B.停一停,畅通与你同行;让一让,安全与你相伴。 第 1 题 第 2 题
C.遵守交规,严禁超载! D.红灯,绿灯,灯灯是令;直道,弯道,道道小心。 选项(),理由 10.请用简洁的语言介绍一则见闻。 11.阅读下列四则文字材料,请你就感受最深的一点写一句话。 ①我国16%以上的青少年有心理不健康问题,非常叛逆的“十五岁现象”呈 上升和提前趋势。 ②“中国关心下一代身心健康工程”于2004年5月31日在北京正式启动 ③位著名学者在自述中写道:“在家乡,我在母亲的教训下住了九年,受 了她极大、极深的影响……如果我学得一丝一毫好脾气,如果我学得一点点待人 待物的和气,如果我能宽容人、体谅人,我都得感谢我的慈母。” ④社论《父母亦师》评论《和孩子交朋友》 摘自2004年6月1日《人民日报》) 12.对对子(任选一联作对) ①上联:滚滚波涛蕴宝藏 ②上联: 下联 下联:海洋乃人类未来粮仓 ·口语交际 13.毕业在即,文华为近段学习成绩不够稳定而忧心忡忡。请你以同学的身 份和她谈心,帮助她消除顾虑,轻装上阵 14.近年来,泉州的旅游事业蓬勃发展,游客闻名而至,络绎不绝。请你为 游览参观的客人们介绍一下家乡的一种土特产。(字数不少于100字) ·问题探究 15.中国传统文化中的起名学是一种趣味性与知识性兼有的学问。这学问中 蕴涵着丰富的语文元素。现在,让我们运用语文知识对名字进行探究,从中感受
7 C.遵守交规,严禁超载! D.红灯,绿灯,灯灯是令;直道,弯道,道道小心。 选项( ),理由: 10.请用简洁的语言介绍一则见闻。 11.阅读下列四则文字材料,请你就感受最深的一点写一句话。 ①我国 16%以上的青少年有心理不健康问题,非常叛逆的“十五岁现象”呈 上升和提前趋势。 ②“中国关心下一代身心健康工程”于 2004 年 5 月 31 日在北京正式启动。 ③一位著名学者在自述中写道:“在家乡,我在母亲的教训下住了九年,受 了她极大、极深的影响……如果我学得一丝一毫好脾气,如果我学得一点点待人 待物的和气,如果我能宽容人、体谅人,我都得感谢我的慈母。” ④社论《父母亦师》、评论《和孩子交朋友》。 (摘自 2004 年 6 月 1 日《人民日报》) 12.对对子(任选一联作对) ①上联:滚滚波涛蕴宝藏 ②上联: 下联: 下联:海洋乃人类未来粮仓 ·口语交际 13.毕业在即,文华为近段学习成绩不够稳定而忧心忡忡。请你以同学的身 份和她谈心,帮助她消除顾虑,轻装上阵。 14.近年来,泉州的旅游事业蓬勃发展,游客闻名而至,络绎不绝。请你为 游览参观的客人们介绍一下家乡的一种土特产。(字数不少于 100 字) ·问题探究 15.中国传统文化中的起名学是一种趣味性与知识性兼有的学问。这学问中 蕴涵着丰富的语文元素。现在,让我们运用语文知识对名字进行探究,从中感受
中华文化的博大精深。 (1)从日常生活中,你观察到名字的字面现象有哪些? (2)揣摩名字所含意义类型 (3)请从以下名字中任选一个,探究其由来及意义。 冰心思惠弘毅招娣金火 示例:名,思惠,因母亲是惠安人,起名中就有思念惠安的意思,同时也蕴 含着父母对女儿将来能成长为一个聪明贤惠之人的期望 (二)文言文阅读 记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇 交横,盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 1.解释下列句中加点的词。 (1)遂()至承天寺寻()张怀民 (2)何()夜无 月 2.下列各组加点词意义相同的一组是() 解衣欲睡 欣然起行 念无与为乐者 积水空明 A 通俗易解 行万里路 私心杂念 深明大义 3.翻译句子。 (1)怀民亦未寝,相与步于中庭。 译 (2)但少闲人如吾两人耳。 译:
8 中华文化的博大精深。 ⑴从日常生活中,你观察到名字的字面现象 ....有哪些? ⑵揣摩名字所含意义类型: ⑶请从以下名字中任选一个,探究其由来及意义。 冰心 思惠 弘毅 招娣 金火 示例:名,思惠,因母亲是惠安人,起名中就有思念惠安的意思,同时也蕴 含着父母对女儿将来能成长为一个聪明贤惠之人的期望。 (二)文言文阅读 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者, 遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇 交横,盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 1.解释下列句中加点的词。 ⑴遂.( )至承天寺寻.( )张怀民 ⑵何.( )夜无 月 2.下列各组加点词意义相同的一组是( ) 解.衣欲睡 欣然起行. 念.无与为乐者 积水空明. A B C D 通俗易解. 行.万里路 私心杂念. 深明.大义 3.翻译句子。 ⑴怀民亦未寝,相与步于中庭。 译: ⑵但少闲人如吾两人耳。 译:
4.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句,细细品味,简要说明景物特点, 句子: 景物特点: 5.自古以来借月抒情的诗文比比皆是,请辨析下列内容,选出说法有误的 A.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”作者由月下美景触发 遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲一一种种微妙复杂的情感。 B.“而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧· 作者借对月色 的描绘来抒写“迁客骚人”“不以物喜,不以己悲”的情怀。 C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”这一佳句,词人借月表达对亲人的思念, 同时抒发对自然、对人生的感悟。 D.“无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”词人用如钩的残月, 渲染一种凄惨暗淡的意境,以表达亡国哀思。 (三)现代文阅读 名城梦 东西塔旁,百柱殿前。 明天这里 就在这里。他信上说:看凌空双塔,听檐角风铃。 追寻40年前失落的梦? 那天,他要赴刺桐港,乘刺桐舟,履滚滚波涛,穿茫茫大海,去南洋寻金黄 色的梦。 我再一次劝他:“就这样离开生你养你的名城?″ ‘名城!名城?″他几乎喊了起来。“你跟我去看看,曾是天下第一大港的 刺桐港如今 有几条破木船!唐宋以来,多少刺桐舟风帆高悬,沿着海上丝绸之路,把我 们东方文明输注大洋彼岸,如今运的却是劳工!
9 4.请从文中摘录描写“庭院月色”的语句,细细品味,简要说明景物特点。 句子: 景物特点: 5.自古以来借月抒情的诗文比比皆是,请辨析下列内容,选出说法有误的一 项。( ) A.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”作者由月下美景触发 遭贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种微妙复杂的情感。 B.“而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧……”,作者借对月色 的描绘来抒写“迁客骚人”“不以物喜,不以己悲”的情怀。 C.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”这一佳句,词人借月表达对亲人的思念, 同时抒发对自然、对人生的感悟。 D.“无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”词人用如钩的残月, 渲染一种凄惨暗淡的意境,以表达亡国哀思。 (三)现代文阅读 A 名城梦 东西塔旁,百柱殿前。 明天,这里。 就在这里。他信上说:看凌空双塔,听檐角风铃。 追寻 40 年前失落的梦? 那天,他要赴刺桐港,乘刺桐舟,履.滚滚波涛,穿茫茫大海,去南洋寻金黄 色的梦。 我再一次劝他:“就这样离开生你养你的名城?” “名城!名城?”他几乎喊了起来。“你跟我去看看,曾是天下第一大港的 刺桐港如今 有几条破木船!唐宋以来,多少刺桐舟风帆高悬,沿着海上丝绸之路,把我 们东方文明输注大洋彼岸,如今运的却是劳工!
离开船还有3个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路,却折向城西北隅 的开元寺,颤悠悠地燃起一炷香,发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂 广殿,跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼,仰望东西两边那两座已有 千多个年轮的擎天石塔,和着凄清的檐角铃声喃喃自语:不回来了,不回来 他走了,迈着沉重的脚步,踏着破碎的街石,消失在鸠形鹄面的行人中…… 我不相信他不回来,就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼!待刺桐古 港涌起新潮,等泉州名城再度舂风,双塔下会岀现他的笑脸。古城—我默默地 向着双塔祈求——重铸你盛唐有过的光辉,再造你宋元岀现的繁荣,呼唤万干离 你而去的游子回归! 于是,当新中国从东方崛起,古城喜沐东风,新姿丰盈;当改革开放大潮席 卷神州,海上丝绸之路雄风再振,我便喋喋不休地诉说,这城,这人,这海,这 港,这山,这田,这路…… 我不知道他庐结何方。40年来,他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信,无 论在海峡彼岸的国土,或在蕉风椰雨的菲岛,夕阳落处的欧美…….他听得见气势 凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化;他看得到海上丝绸之路风 樯竞渡,刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外 游子的回乡人流中,辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴! 我的预感没有错。他终于要重履故土了。前几天,一封加急特快件从菲律宾 飞进我家:飞机票已定,明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着 踏上异邦,才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀,孕育出的优秀文化 从小就铸进我的肌体。天涯海角,春花秋月,做不尽名城梦。名城有过璀璨的历 史,那是祖先奋斗创造。我今日回归,带去些小余资,兴学办校,弘扬名城意识
10 离开船还有 3 个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路,却折向城西北隅 的开元寺,颤悠悠地燃起一炷香,发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂 广殿,跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼,仰望东西两边那两座已有 一千多个年轮的擎天石塔,和着凄清的檐角铃声喃喃自语:不回来了,不回来 了…… 他走了,迈着沉重的脚步,踏着破碎的街石,消失在鸠形鹄面的行人中…… 我不相信他不回来,就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼!待刺桐古 港涌起新潮,等泉州名城再度春风,双塔下会出现他的笑脸。古城——我默默地 向着双塔祈求——重铸你盛唐有过的光辉,再造你宋元出现的繁荣,呼唤万千离 你而去的游子回归! 于是,当新中国从东方崛起,古城喜沐东风,新姿丰盈;当改革开放大潮席 卷神州,海上丝绸之路雄风再振,我便喋喋不休地诉说,这城,这人,这海,这 港,这山,这田,这路…… 我不知道他庐结何方。40 年来,他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信,无 论在海峡彼岸的国土,或在蕉风椰雨的菲岛,夕阳落处的欧美……他听得见气势 凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化;他看得到海上丝绸之路风 樯竞渡,刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外 游子的回乡人流中,辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴! 我的预感没有错。他终于要重履.故土了。前几天,一封加急特快件从菲律宾 飞进我家:飞机票已定,明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着—— 踏上异邦,才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀,孕育出的优秀文化 从小就铸进我的肌体。天涯海角,春花秋月,做不尽名城梦。名城有过璀璨的历 史,那是祖先奋斗创造。我今日回归,带去些小余资,兴学办校,弘扬名城意识